全國優(yōu)質課一等獎小學三年級語文下冊精讀引領課《守株待兔》公開課課件（人教部編版）

守株待兔

部編版小學語文三年級下冊新知導入株：就是樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。“守”就是守著的意思。守株待兔：守著樹樁，等待兔子。學習目標1.會認本課4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。2.把課文讀通順，讀好“因釋其耒而守株”。3.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。新知講解

韓非（約公元前280—前233年），戰(zhàn)國時期韓國都城新鄭（今河南新鄭）人

。杰出的思想家、哲學家和散文家。新知講解閱讀要求：1.畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍。2.把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。自讀要求：

讀準字音，正如南宋文學家朱熹所說：讀之,須讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記。部編版語文三年級下冊釋放耕牛宋國冀北sònggēngshìjì我會認朗讀課文掃清障礙部編版語文三年級下冊守株待宋耕觸頸釋其我會寫左右結構耕株觸待釋頸上下結構宋其守生字歸類識字方法加一加：角+蟲=觸

木+朱=株換偏旁：珠—株

付—守字理識字：

耕表示與耕作有關。本義是犁田。頸人體的重要部位。生活識字：

株zhū易寫錯耕gēng釋其shìqí這是一點，別寫成一捺守不要寫成一提。

“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。shǒu識字游戲釋耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用來耕田的一種農具。詞語解釋株：露在地面上的樹的根和莖。新知講解兔不可復得，而身為宋國笑。為wéi(變?yōu)椋贻p有為）wèi(為什么）（因為）

wéi，

被拓展提高結合朗讀節(jié)奏，一起讀一讀。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可復得，而身為/宋國/笑。宋人有耕者。這是一個宋國人農民句意：宋國有個耕地的農民。新知講解新知講解田中有株。兔走觸株，折頸而死。跑撞脖子折了兔跑得快撞到樹樁上所以死了撞樹折頸而死走以前的意思和現在是不一樣的哦！“走”在古語中是跑的意思,而“行”則表示是走的意思！新知講解因釋其耒而守株，冀復得兔。于是放下農具希望

句意：這個人就放下農具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。

做：放下農具，守在樹旁。想：希望能再得到兔子。

兔子，兔子，快來吧。我等著你呢！新知講解農夫守株待兔的結果怎么樣呢？兔不可復得，而身為宋國笑。再也沒有兔子跑過來撞死，所以再也沒撿到兔子。而他的這種行為卻被宋國人嘲笑。新知講解農夫為什么被宋國人笑話？偶爾僥幸撿到一只兔子，就以為可以永遠這樣不勞而獲撿到更多兔子，但事實上這樣的事情再發(fā)生的可能性太小了。新知講解新知講解怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國人丟臉啊！對意外怎么能心存僥幸呢？新知講解當一個農夫不在田里勞作，會發(fā)生什么呢？糧食會被草淹沒糧食會枯死家里沒有糧食吃會挨餓新知講解

學完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務實，不能心存僥幸。新知講解

想一想：生活中有沒有和守株待兔的農夫類似的人呢？

有，比如有的同學夢想能考出好成績，但卻不努力學習。

這種做法不對，要想實現夢想，必須努力付出，認真去做一、根據字的意思連線。走釋冀因跑放下希望于是課堂練習課堂練習二、用自己的話說一說《守株待兔》的故事。

有個宋國人在耕作，田里有一個樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。拓展提高想一想寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣。寓言故事講的是宋國一個農夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事。故事的起因是農夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，經過是農夫放下農具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，結果是一無所獲，遭人恥笑。課堂總結

這是一則寓言故事，通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地告訴我們不要不勞而獲，不要心存僥幸，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。在體會課文思想感情的同時，我們掌握了學習寓言的方法。

讀《南轅北轍》，想一想：故事中的坐車人犯了什么錯？

故事中的人，他的行動與目的相反，所以結果會離目