江蘇省邳州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第二次月考語文試卷（含答案）

江蘇省邳州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第二次月考語文試卷一積累與運(yùn)用(22分)一、選擇題1．根據(jù)語境填寫詩句。(10分)（1）四面邊聲連角起，，。

(范仲淹《漁家傲·秋思》)（2）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直抒胸臆，表達(dá)作戰(zhàn)目的和詞人理想的句子是“，”。（3）秋瑾在《滿江紅》中寫自己雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子是？?。?）《魚我所欲也》中，孟子以魚和熊掌為喻引出自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為正確的選擇是“”。（5）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（6）至舍，，媵人持湯沃灌，。（宋濂《送東陽馬生序》）2．閱讀下面的文字，按要求作答。(9分)全面建成小康社會(huì)的中國既有物阜民豐的甲（A．內(nèi)容

B．內(nèi)涵），也

②tū顯出其與生俱來的文明屬性和特質(zhì)。法國前總統(tǒng)戴高樂曾說：中國是一個(gè)比歷史還要古老的國家。英國哲學(xué)家羅素認(rèn)為：“中國與其說是一個(gè)政治實(shí)體，也可以說是一個(gè)文明實(shí)體?！敝袊仁且粋€(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國，又是一個(gè)現(xiàn)代的文明型國家。中華民族曾對(duì)人類文明的發(fā)展作出了乙（A．不可磨滅

B．不可捉摸）的重大貢獻(xiàn)。小康中國既秉承中華文明的優(yōu)秀基因，又開放創(chuàng)新、向其他文明①jí

取智慧和營養(yǎng)，丙。根據(jù)拼音寫出正確的漢字①

②(2)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）(2分)甲

乙(3)文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(2分)(4)下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(3分)①由此產(chǎn)生了新的物質(zhì)、制度、文化②不斷續(xù)寫著中華文明的輝煌③創(chuàng)造了璀璨的精神成果④不斷豐富人類文明的燦爛圖譜A．①③②④ B．①③④② C．③④①② D．②④③①3．下列文化和文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．《水滸傳》《儒林外史》《三國演義》均是章回體小說。其中《水滸傳》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說。B．《大學(xué)》是《禮記》的一篇，它和《詩經(jīng)》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。C．讀現(xiàn)代詩歌，要注意以下幾點(diǎn)：注意詩歌的表現(xiàn)形式、品味詩歌的語言、把握詩歌的意象、體味詩歌的情感、體會(huì)詩歌的理性美。D．范仲淹，謚號(hào)文正，蘇州人，北宋文學(xué)家，與歐陽修等合稱為“唐宋八大家”，有《范文正公集》傳世。二閱讀(55分)閱讀文言文選段，完成小題。（一）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（二）朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少時(shí)，慨然有求道之志。父松病亟①，嘗屬熹曰：“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三人，學(xué)有淵源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之聽?！惫熟渲畬W(xué)既博求之經(jīng)傳，復(fù)遍交當(dāng)世有識(shí)之士。延平李侗老矣，嘗學(xué)于羅從彥，熹歸自同安②，不遠(yuǎn)數(shù)百里，徒步往從之。其為學(xué)，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)，而以居敬為主。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊(cè)，之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)。熹沒③，朝廷以其《大學(xué)》《語》《孟》《中庸》訓(xùn)說④立于學(xué)官。（節(jié)選自《宋史·朱熹傳》，有刪改）①亟（jí）：危急。②同安：地名。③沒：同“歿”，死。④訓(xùn)說：訓(xùn)釋解說。4．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)（1）不敢稍逾約

()

（2）俟其欣悅

()（3）約嘗屬熹曰

()

（4）于是竭其精力()5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（

）(3分)A．慨然有求道之志

吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）B．其為學(xué)

其真無馬耶（《馬說》）C．而以居敬為主

以塞忠諫之路也（《出師表》）D．而道統(tǒng)之傳始晦

乃記之而去《小石潭記》）6．用“／”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)而道統(tǒng)之傳始晦7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)（1）不遠(yuǎn)數(shù)百里，徒步往從之。（2）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。8.從選文和《送東陽馬生序》中可以看出，真正的“為學(xué)者”都有哪些共同的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9．閱讀古代詩歌，完成問題。(5分)南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷【宋】辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。江城子?密州出獵【宋】蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太中，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)《江城子?密州出獵》中哪些地方都體現(xiàn)了蘇軾的“狂”？(2分)(2)以上兩首詩歌中都提到了孫權(quán)的典故，分別抒發(fā)了詞人怎樣的情感？(3分)10．閱讀下面的名著選段，完成下列小題。(9分)吳學(xué)究商議已了，光來宋江賽中、見宋公明眉頭不展、面帶憂容。吳用置酒與宋江解悶，備說起：“石勇、楊林、鄧飛三個(gè)的一起相識(shí)、是登州兵馬提轄病尉遲孫立、和這祝家莊教師類廷玉是一個(gè)師父教的。今表共有八人，投托大賽入伙。特獻(xiàn)這條計(jì)策，以為進(jìn)身之報(bào)。今已計(jì)較定了，里應(yīng)外合，如經(jīng)行事、隨后便來參見兄長?！彼谓犝f罷，大喜，把愁悶都搬在九霄云外、忙叫塞內(nèi)置酒、安排筵席等來相持。（節(jié)選自《水滸傳》第四十九回）(1)下列吳用和宋江的綽號(hào)正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．吳用——智多星

宋江——玉麒麟B．吳用——智多星

宋江——及時(shí)雨C．吳用——神算子

宋江——及時(shí)雨D．吳用——神算子

宋江——玉麒麟(2)某班共同閱讀《水滸傳》后，進(jìn)行了“小說中的人物”探究活動(dòng)。(3分)文文組負(fù)責(zé)介紹小說主要人物。請(qǐng)大家參與競(jìng)猜并說明判讀人物的理由。周周：我猜到了第①幅，這是高俅的人物設(shè)計(jì)。你看，漫畫中他身穿一身官服，符合其殿帥府太尉的形象；小明將其官帽設(shè)計(jì)成足球，與小說中高俅靠踢球得端王賞識(shí)的事件非常符合。你：我猜到了第幅，他是的人物設(shè)計(jì)。你看(3)提起梁山泊眾人，有人稱他們?yōu)椤坝⑿邸薄昂脻h”，但也有人認(rèn)為他們是“莽夫”“惡人”，你贊成哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)從下列人物中任選一位，結(jié)合具體情節(jié)說明理由。(3分)魯智深

武松

宋江三、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀下列材料，完成問題。(9分)閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧?/p>

（選自北京師范大學(xué)《00后高考志愿興趣填報(bào)報(bào)告》）【材料二】商朝時(shí)期的甲骨文字并不用于日常的書寫，而經(jīng)常以占卜的形式來預(yù)測(cè)未來禍福并希望獲得神靈給予的明確指示。這種記錄在龜甲或牛肩胛骨上的文字往往是由一國的巫師進(jìn)行解讀，一般人沒有資格或能力去辨識(shí)甲骨上刻錄的文字。所以這種文字最初也只是保留在王室當(dāng)中，在民間社會(huì)中并不普及。因?yàn)榧坠俏淖值谋孀R(shí)度和普及度較低，隨著商王朝覆滅之后，甲骨文也遭受了滅頂之災(zāi)，大部分文字和相關(guān)的文獻(xiàn)在戰(zhàn)火當(dāng)中都被損毀，這也為后來人們?nèi)W(xué)習(xí)和研究甲骨文帶來了很大的困難。因此需要有人能皓首窮經(jīng)，用十年磨一劍的心境孜孜不倦地去探尋研究。（摘自“青山讀文史”個(gè)人公眾號(hào)2022年4月）【材料三】隨著李瑩科普甲骨文的視頻點(diǎn)贊量突破10萬，近7.4萬網(wǎng)友催更，我們意識(shí)到，“冷”文化并非永遠(yuǎn)遙不可及，而是在這個(gè)時(shí)代中仍然散發(fā)出“熱”魅力。如何讓古文化源源不斷地散發(fā)“熱”魅力？首先需要將古文化與高新科技相結(jié)合。例如，在北京開幕的“遇見敦煌·光影藝術(shù)全球首展”依托3D光雕技術(shù)，將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代高科技相結(jié)合，用48臺(tái)高清投影儀打造全沉浸式光影世界，再現(xiàn)敦煌石窟文化的藝術(shù)魅力。除了李瑩，還有很多年輕人也同樣熱愛著古文化……（摘自《科普甲骨文走紅，“冷”文化也有“熱”魅力》2023年3月）（1）材料二中的加點(diǎn)字能否刪去？請(qǐng)判斷并說明理由。(3分)這種記錄在龜甲或牛肩胛骨上的文字往往是由一國的巫師進(jìn)行解讀，一般人沒有資格或能力去辨識(shí)甲骨上刻錄的文字。（2）材料三列舉了詳實(shí)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)析它們的作用。(3分)（3）針對(duì)材料三中畫線句子所反映的事實(shí)，請(qǐng)從材料一中找出可以作為這一說法的依據(jù)。(3分)12．閱讀課外散文，完成問題。馬語者申平①那匹黑馬已經(jīng)闖入他的夢(mèng)境好幾回了。黑馬瞪著一雙憤怒的眼睛，前蹄刨地，嘴巴嚅動(dòng)，好像在對(duì)他說著什么。可是他聽不清也聽不懂。這匹馬是從哪里來的？曾經(jīng)跟他有過什么恩怨？他半生養(yǎng)馬無數(shù)，但是對(duì)這匹馬一點(diǎn)印象也沒有。②他隱約覺得，這可不是什么好兆頭。③果然，他接到了侄兒的電話，說今天拍馬場(chǎng)出事了，馬群“炸群”了。平日那些溫順的馬兒，忽然變得狂躁不安。也不知道是哪匹馬帶頭嘶鳴一聲，馬群立刻就像接到命令似的，開始向四面八方奔突逃竄。這倒不怕，山谷四周都有圍欄呢?？膳碌氖撬鼈兙谷化偪駴_向那些“拍客”，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。④黑馬?、菟哪X子里立刻打了個(gè)閃，把這事和夢(mèng)里的黑馬聯(lián)系在了一起。他一邊開車往拍馬場(chǎng)趕，一邊在分析判斷：難道這匹黑馬是神馬，是特意前來提醒我什么的？⑥出了城，走高速又轉(zhuǎn)鄉(xiāng)道，一路上都可以看見他為拍馬場(chǎng)打的廣告。他為拍馬場(chǎng)付出的心血和成本，由此可見一斑。眼看“拍馬事業(yè)”蒸蒸日上，他終于可以回到城里遙控指揮了，怎么會(huì)突然出現(xiàn)這樣的事故呢！⑦前面的山谷，就是他花重金打造的新景區(qū)拍馬場(chǎng)了。景區(qū)圍繞“拍馬”這一中心，兼營騎馬體驗(yàn)、馬術(shù)表演等許多服務(wù)項(xiàng)目，平日里人氣很旺，今天卻冷冷清清。⑧侄兒正在景區(qū)門口等他，他下了車，開口就說：黑馬，咱的馬群里有多少匹黑馬？⑨侄兒噔著眼看他，好像沒反應(yīng)過來：黑馬咋了？⑩肯定是黑馬帶頭作亂！走，帶我去看馬群！?二人走進(jìn)山谷，直往山的最里面走。那里，就是養(yǎng)馬的地方。路上他們經(jīng)過拍客平臺(tái)，他站住詳細(xì)詢問出事的情況。?“拍馬”，是他一手創(chuàng)辦的新興行業(yè)，就是把越來越?jīng)]什么用處的馬匹收集起來，放養(yǎng)在這山谷里，專門供攝影愛好者拍照。不是那種一人一騎擺姿勢(shì)拍照，而是要營造萬馬奔騰的場(chǎng)面。每天，都有各地拍客來到這里，買票入場(chǎng)，等時(shí)間一到，上百匹馬就在馬倌的驅(qū)趕下從山谷里沖出來，聲若巨雷，氣勢(shì)宏大，令人震撼。馬群還會(huì)沖過一片水域，馬蹄下水花四濺。那些拍客要的就是這個(gè)效果，門票再貴也要來拍。?他們走進(jìn)馬群，開始檢查黑馬。黑馬有二十幾匹，他一匹匹地看，希望能有一匹和夢(mèng)境里的一樣，但是沒有。他最后對(duì)侄兒下令：把這些黑馬都處理了吧。?處理掉黑馬以后，馬群還真的平靜了幾天。這天夜里，那匹黑馬又重回他的夢(mèng)境。這一回，它顯得更加憤怒，前蹄刨地迸出了火花，眼睛里充滿譏諷，顏色也開始不斷變化，一會(huì)兒黑，一會(huì)兒紅，一會(huì)兒花。緊接著，就如放電影一般，他的夢(mèng)里又出現(xiàn)了許多馬匹，一會(huì)兒是聲勢(shì)浩大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，無數(shù)戰(zhàn)馬載著戰(zhàn)士沖鋒陷陣；一會(huì)兒又出現(xiàn)了農(nóng)村的場(chǎng)景，馬兒在賣力地拉車?yán)缣铩詈缶谷怀霈F(xiàn)了他的拍馬場(chǎng)，拍客在排隊(duì)買票，他們舉著相機(jī)、手機(jī)，追逐著馬群拍啊拍。黑馬嘴巴嚅動(dòng)，好像在斥責(zé)他，但是他還是一句沒聽懂。?早上醒來，他感到頭痛欲裂，忽然意識(shí)到大事不好，急忙命令侄兒，今天不要開放拍馬場(chǎng)了。侄兒卻說票已經(jīng)賣出了，如果停業(yè)要賠很多錢。最后，他被金錢打敗了。?這一天，他親眼看見了馬群“炸群”的情景：隨著一聲巨大的嘶吼聲響起，一匹匹馬突然變成了一支支利劍，紛紛射向四面八方。更有幾十匹矯健的馬兒，揚(yáng)鬃奮蹄，山呼海嘯般朝著拍客沖來……?他惶恐不安地處理完“后事”，很晚才睡。剛一閉眼，那匹黑馬又來了。這一次，它的鬃毛都豎起來了。他慌忙俯身下拜，連連道歉，大聲說：馬神啊，我知道你是馬神，求你放過我的拍馬場(chǎng)吧。不錯(cuò)，我確實(shí)在依靠馬群賺錢，可是我對(duì)馬群也不錯(cuò)啊，再說我的本錢還沒收回來??！?他看見黑馬高昂著頭顱，居高臨下輕蔑地看著他，開口說話了。他竟然聽懂了。黑馬說道：你們?nèi)祟?，真的是太自私、太貪婪了！你們想盡花招，究竟想把我們馬族壓榨到什么時(shí)候？?他打了個(gè)激靈，突然醒了?；腥婚g，他好像明了什么，又好像什么也沒有明白。第二天，他咬牙做出決定：關(guān)閉拍馬場(chǎng)，還馬兒尊嚴(yán)和自由。（節(jié)選自《西部》2021年05月17日）(1)概括本文三次寫黑馬的神態(tài)。(3分)第一次——第二次——第三次(2)品味下面句子。(6分)①他一邊開車往拍馬場(chǎng)趕，一邊在分析判斷：難道這匹黑馬是神馬，是特意前來提醒我什么的？（從描寫的角度進(jìn)行分析）②隨著一聲巨大的嘶吼聲響起，一匹匹馬突然變成了一支支利劍，紛紛射向四面八方。（從修辭的角度分析）(3)請(qǐng)分析主要人物“他”的前后形象變化。(3分)(4)分析黑馬在小說中的作用。(3分)(5)理解最后一段“恍然間，他好像明了什么，又好像什么也沒有明白”的含義。(2分)四、作文13．根據(jù)要求寫作。(63分)有的人追求的是緊張有序的生活狀態(tài)，有的人追求的是寧靜致遠(yuǎn)的生活狀態(tài)，有的人追求的是陽光向上的生活狀態(tài)。無論何種，只要實(shí)現(xiàn)積極的自我價(jià)值，就是滿分狀態(tài)。請(qǐng)以“滿分狀態(tài)”為題，寫一篇作文。要求：（1）除詩歌外、戲劇外，文體不限；（2）不要少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。答案：千嶂里，長煙落日孤城閉了卻君王天下事，嬴得生前身后名俗子胸襟誰識(shí)我英雄末路當(dāng)磨折舍生而取義者也弓如霹靂弦驚四支僵勁不能動(dòng)以衾擁覆2．(1)①凸②汲(2)甲B乙A(3)中國與其說是一個(gè)政治實(shí)體，不如說是一個(gè)文明實(shí)體。(4)A3．C4．越過超過等待囑咐盡，竭盡5．D6．而／道統(tǒng)之傳／始晦7．（1）（朱熹或他）不惜遠(yuǎn)行幾百里，徒步前往李侗處跟從他學(xué)習(xí)。（2）我站立侍奉在左右，提出疑問，詢問道理，低下身子側(cè)著耳朵來請(qǐng)教。8.①從小喜歡學(xué)習(xí)或樹立求學(xué)的遠(yuǎn)大志向。②師從有道德、有學(xué)問的人，并虛心求教。③結(jié)交有識(shí)之士（名士），勤勉地向他人學(xué)習(xí)。④勤奮刻苦，不辭辛勞。9．(1)狂在“親射虎，看孫郎”，狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”，狂在“西北望，射天狼”。(2)示例：“親射虎，看孫郎”寫出蘇軾決心像孫權(quán)一樣親自射殺猛虎，表現(xiàn)了詞人雖“鬢微霜”但是豪氣未減，有少年“狂氣”，體現(xiàn)了作者的狂放和豪興。生子當(dāng)如孫仲謀”通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣、諷刺之情。10．(1)B(2)②楊志漫畫中他面部老大一塊青記，與其外貌相符，也體現(xiàn)了“青面獸”這一綽號(hào)；他手持一把樸刀，正是他的武器，與