黑龍江省綏化市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

黑龍江省綏化市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、知識(shí)積累與運(yùn)用。（共28分）閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。走進(jìn)語(yǔ)文世界，我們可以目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的風(fēng)采，可以聽到茅盾先生對(duì)倔強(qiáng)挺立的白楊樹的贊歌，還可以和同學(xué)一起慢步于蘇州園林，欣賞眼前一幅幅由設(shè)計(jì)師獨(dú)具匠心凝結(jié)成的完美的圖畫，可以感受朱德對(duì)一生都勞碌仁慈的母親的殷切情懷……每次打開課本，就是享受一頓名副其實(shí)的饕餮盛宴，就是沐欲一次真善美的光芒。1．用音序檢字法查“航”字，先查音序，再查音節(jié)2．結(jié)合語(yǔ)境，給劃?rùn)M線字注音。倔強(qiáng) 享受3．文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。改為 改為4．下面劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。B．科幻電影《流浪地球》故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，吸引大批觀眾走進(jìn)影院觀看。C．我竟能反敗為勝，真是令人喜出望外。D．今天又吃蛋炒飯，他用快筷子在碗里翻來(lái)覆去，一臉不快。5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在全球近800萬(wàn)物種之中，有大約100萬(wàn)左右的物種面臨滅絕威脅。B．通過(guò)《流浪地球》的熱映，使中國(guó)科幻電影事業(yè)邁向一個(gè)新時(shí)代。C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目受到人們的喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵。D．為了防止安全事故不發(fā)生，我校開展了“安全伴我行”知識(shí)講座活動(dòng)。6．下列有關(guān)文學(xué)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，要求字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容符合。B．中國(guó)文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“歲寒三友”“三教九流”“無(wú)事不登三寶殿”等，其中“歲寒三友”指“松、竹、梅”。C．中國(guó)文化歷史中的“詞圣”“詩(shī)圣”分別指司馬遷、杜甫。D．《春》《濟(jì)南的冬天》的作者分別是朱自清和老舍，均是寫景抒情散文。7．古詩(shī)文默寫賞析。（1），以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（5）王灣的《次北固山下》借自然景物變化揭示哲理的句子是：，。（6）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將明月人格化，抒發(fā)作者對(duì)友人的同情和關(guān)切之情的句子是：，。（7）《誡子書》中體現(xiàn)出“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的兩句是：，。賞析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》回答問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。8．《天凈沙?秋思》被稱為“秋思之祖”，“天凈沙”是這首小令的 ，“秋思”是 。9．下列對(duì)該曲內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“秋思”是漂泊在外的游子對(duì)故鄉(xiāng)所發(fā)的情思。B．曲中凄涼與溫馨的景象交織，催發(fā)了游子的感觸。C．曲中“古道西風(fēng)瘦馬”與“斷腸人”等詞句表明了游子漂泊之苦。D．本曲表達(dá)了游子的吟秋情懷，寫出了天下游子的心聲。10．名著導(dǎo)讀?！段饔斡洝纷髡呤? ，孫悟空最具有叛逆精神的情節(jié)是 二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。11．中國(guó)是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國(guó)的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“禮儀文化”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。請(qǐng)身為宣傳委員的你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)形式。活動(dòng)一：開展關(guān)于“禮儀文化”的演講比賽活動(dòng)二：12．【禮貌用語(yǔ)我知曉】從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到橫線上。你被評(píng)為?！岸Y儀之星”，學(xué)校委托你邀請(qǐng)市禮儀專家梁教授來(lái)校講座。見面時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“梁教授，① （久違久仰）大名！”呈邀請(qǐng)函時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“梁教授，敬請(qǐng)② （蒞臨光臨）指導(dǎo)！”臨別時(shí)，梁教授贈(zèng)書一本，你會(huì)說(shuō)：“您的大作一定認(rèn)真③ （閱讀拜讀）！”三、閱讀理解及分析。（共38分）閱讀《論語(yǔ)》十二章，完成各題?！墩撜Z(yǔ)》（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！雹茏釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！雹葑釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”13．解釋下列句中劃?rùn)M線的字。①人不知而不慍②吾日三省吾身14．翻譯下列句子。①為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？____________________________________________________________________________________________②溫故而知新，可以為師矣。____________________________________________________________________________________________15．《論語(yǔ)》是家經(jīng)典，其中“吾日三省吾身”從個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視的修養(yǎng)。16．經(jīng)過(guò)了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請(qǐng)從中選擇一則，結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。閱讀《從百草園到三味書屋》片段，完成各題。不必說(shuō)_____的菜畦，_____的石井欄，_____的皂莢樹，_____的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。17．給本段劃線的字注音。菜畦 直竄 18．在文中橫線處填上準(zhǔn)確的詞。19．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用？寫的是整體景物還是局部景物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填入括號(hào)內(nèi)?！安槐卣f(shuō)……”講的是景物（填寫“動(dòng)態(tài)”或者“靜態(tài)”），描寫角度是（填寫“由高到低”或者“由低到高”）；“也不必說(shuō)……”講的是景物（填寫“動(dòng)態(tài)”或者“靜態(tài)”），描寫角度是（填寫“由高到低”或者“由低到高”）。21．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！笔堑男揶o方法。這樣寫，洋溢著對(duì)蟲兒們的，是對(duì)童年生活的22．這段文字寫出了A．百草園的動(dòng)植物的五彩繽紛。 B．百草園的生活五光十色。C．百草園的自然景物豐富多采。 D．百草園的各個(gè)角落美麗如畫。閱讀下文，回答問(wèn)題。母愛像棉花盛開徐學(xué)平①聽說(shuō)，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說(shuō)母愛溫馨如康乃馨，有人說(shuō)母愛圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來(lái)沒見過(guò)這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。②母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無(wú)私的愛養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女。小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們羨慕的對(duì)象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過(guò)母親——“我從來(lái)沒有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個(gè)懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。④隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過(guò)母親年輕時(shí)候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來(lái)母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子母親總有忙不完的事，再也無(wú)暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長(zhǎng)發(fā)了。在我心中，我覺得母親有時(shí)好像命運(yùn)多舛的苦菜花，有時(shí)卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天，見到母親時(shí)，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。她高興地說(shuō)：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購(gòu)站，說(shuō)不定還能給你換套像樣點(diǎn)兒的西裝呢!”望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影，驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花。⑧棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!⑨棉花，可謂是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。23．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“母愛像棉花盛開”為標(biāo)題的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．第⑤段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么”你認(rèn)為到底缺了些什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．文章開頭說(shuō)：“每一位母親都是大地上盛開的花朵”，你覺得你的母親是一朵什么花？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．按照例句仿寫。母愛是一片海，寬廣而博大；母愛是 ， 四、作文。（30分）。28．寫作題，二選一①有人說(shuō)助自己成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說(shuō)助自己成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說(shuō)助自己成長(zhǎng)的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們，助自己成長(zhǎng)的是什么呢？“請(qǐng)以▲助自己成長(zhǎng)”為題目，（空白處可填夢(mèng)想，意志，鼓勵(lì)等等）寫一篇作文。要求：⑴緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)，抒發(fā)真實(shí)情感。⑵文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）⑶不少于600字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。②請(qǐng)以“擁有”為話題，寫一篇作文。要求：⑴緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)，抒發(fā)真實(shí)情感。⑵文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）⑶不少于600字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．H；hang2．jué；xiǎng3．慢；漫；欲；浴【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查查字典的能力。解答此題的關(guān)鍵是對(duì)字音的識(shí)記，字音記住了，這個(gè)字的音序和音節(jié)就出來(lái)了。

（2）本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

（3）本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的。1．“航”：其本義為行船橫渡或駕小舟航行水上，引申指船、航行等。根據(jù)“航”的讀音“háng”，結(jié)合音序檢字法查先查聲母，再找音節(jié)(含聲調(diào))的原則，可知，先査音序“H”，再査音節(jié)“hang(háng)”。

故答案為：Hhang2．倔強(qiáng)：剛強(qiáng)、不屈服；“倔”讀作“jué”。

享受：享有受用，指在物質(zhì)上或精神上得到滿足；“享”讀作"xiǎng”。

故答案為：第juéxiǎng3．第一處：“還可以和同學(xué)一起慢步于蘇州園林”中，“慢步”的“慢”應(yīng)寫作“漫”。第二處：“就是沐欲一次真善美的光芒”中，“沐欲”的“欲”應(yīng)寫作“浴”。

故答案為：慢漫欲浴4．【答案】C【解析】【分析】A隨聲附和：自己沒有主見，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。這里形容贊同別人的一件不恰當(dāng)。B抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。這里形容故事情節(jié)不恰當(dāng)。C喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。D翻來(lái)覆去：來(lái)回翻身。這里形容用筷子在碗里翻來(lái)翻去找喜歡吃的東西不恰當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感情色彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。5．【答案】C【解析】【分析】A“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。B“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。D“防止安全事故不發(fā)生”意思是希望安全事故發(fā)生，這不符合邏輯，應(yīng)刪去“不”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。6．【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C中國(guó)文化歷史中的“詞圣”“詩(shī)圣”分別指蘇軾和杜甫。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。7．【答案】（1）東臨碣石（2）岐王宅里尋常見（3）一夜征人盡望鄉(xiāng)（4）影入平羌江水流（5）海日生殘夜；江春入舊年（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（7）非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碣、岐、羌、生、郎、致”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：東臨碣石；岐王宅里尋常見；一夜征人盡望鄉(xiāng)；影入平羌江水流；海日生殘夜，江春入舊年；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇?！敬鸢浮?．曲牌名；題目9．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。8．《天凈沙·秋思》此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！疤靸羯场笔乔?，“秋思”是題目。

故答案為：第1空、曲牌名第2空、題目9．D.《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案為：D10．【答案】吳承恩；大鬧天宮【解析】【分析】《西游記》是吳承恩所著的中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了

唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，取回真經(jīng)，終修正果的故事。該小說(shuō)塑造的最具叛逆性格的人物是孫悟空。孫悟空在第一次天庭招安后，因自感受騙反下天庭，回到花果山中，自封齊天大圣，后天庭被迫承認(rèn)該封號(hào)。小說(shuō)中表現(xiàn)孫悟空最具有反抗精神的情節(jié)是大鬧天宮。大鬧天宮反映了壓迫者與被壓迫者的尖銳的沖突與斗爭(zhēng)，通過(guò)孫悟空鬧龍宮、反天庭的故事，比較集中而突出地表現(xiàn)了孫悟空敢做敢當(dāng)、機(jī)智樂(lè)觀、大膽反抗天威神權(quán)的無(wú)畏精神和斗爭(zhēng)性格。大鬧天宮部分是西游記中非常重要，也是極為精彩的內(nèi)容，該情節(jié)集中體現(xiàn)了孫悟空叛逆和反抗精神，也在某種程度反映了社會(huì)矛盾集中后的爆發(fā)。故答案為：吳承恩大鬧天宮【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。11．【答案】示例：邀請(qǐng)市禮儀專家梁教授來(lái)校講座?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟愒囶}，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等，要結(jié)合主題具體設(shè)計(jì)。注意題干，圍繞“禮儀文化”開展系列活動(dòng)。聯(lián)系示例“開展關(guān)于'禮儀文化’的演講比賽”可知，活動(dòng)名稱要符合“開展關(guān)于'禮儀文化’的……”的形式。如：開展關(guān)于“禮儀文化”的故事分享；開展關(guān)于“禮儀文化”的征文比賽。故答案為：示例：邀請(qǐng)市禮儀專家梁教授來(lái)校講座?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)能力。此類題型屬開放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主題，展開想像，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。12．【答案】久仰；蒞臨；拜讀【解析】【分析】第一空：蒞臨：來(lái)臨，為敬辭，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。光臨：敬稱他人的來(lái)訪的敬辭。使用“蒞臨”比“光臨”更能體現(xiàn)對(duì)受邀人(梁教授)的尊敬。第二空：閱讀：理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。拜讀：讀別人作品或書信的敬辭，或受某某人指點(diǎn)，為敬辭出于是自己對(duì)別人的尊敬。在此指自己讀梁教授的贈(zèng)書，使用敬辭“拜讀”更能體現(xiàn)對(duì)受邀人(梁教授)的尊敬。故答案為：久仰蒞臨拜讀【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的能力。在日常生活中，敬語(yǔ)有一些習(xí)慣用語(yǔ)。如：初次見面說(shuō)“久仰”，很久不見說(shuō)“久違”，祝賀喜事說(shuō)“恭喜”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”，請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，求人解惑說(shuō)“賜教”，托人辦事說(shuō)“拜托”，等待客人說(shuō)“恭候”，看望別人說(shuō)“拜訪”，賓客到了說(shuō)“光臨”，陪伴客人說(shuō)“奉陪”，中途先走說(shuō)“失賠”，求給方便說(shuō)“借光”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，兩人告別說(shuō)“再見”。謙語(yǔ)，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。【答案】13．生氣、惱怒；自我檢查、反省14．①替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？②溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。15．儒；三；自身16．示例一：“吾日三省吾身”，人無(wú)完人，多少會(huì)有一些缺點(diǎn)，我們只有每天反省，發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能不斷地完善自己。示例二：“溫故而知新，可以為師矣”，這句話強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，啟示我們學(xué)知識(shí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，能將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)才可以為師，關(guān)鍵在于要知新，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要善于獨(dú)立思考?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)及理解文言文內(nèi)容的能力。而把握文章的內(nèi)容則必須反復(fù)閱讀選文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會(huì)文中每句話的意思，然后再把句意綜合起來(lái)概括作答。

（4）本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。

參考譯文：①孔子說(shuō)："學(xué)了知識(shí)之后時(shí)常去溫習(xí)，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎?人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎?"②曾子說(shuō)："我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢?同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢?"

③孔子說(shuō)："我十五歲開始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲便小有所成，四十歲能(通達(dá)事理)不被外物所迷惑，五十歲能知道上天的意旨，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。"④孔子說(shuō)："溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)(別人的)老師了。"⑤孔子說(shuō)："多么賢德啊，顏回!一碗飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他(愛好學(xué)習(xí))的樂(lè)趣。多么賢德啊，顏回!"13．①“人不知而不慍”的句意是：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒。

②“吾日三省吾身”的句意是：我每天多次反省自己。?。悍词?。

故答案為：生氣、惱怒自我檢查、反省14．①句中的“謀(策劃，考慮。這里指考慮事情)、忠(竭盡自己的心力)、信(誠(chéng)信)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。②句中的“故(舊知識(shí))、知(知道，懂得)、可以(可以憑借)、為(做)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

故答案為：①替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？②溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。15．《論語(yǔ)》是春秋時(shí)期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄文集，成書于戰(zhàn)國(guó)前期。全書共20篇492章，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則等，屬于儒家經(jīng)典著作，依據(jù)“為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”可知，“吾日三省吾身”從“忠”“信”“習(xí)”三個(gè)方面來(lái)反省自己的。這三句話的意思是：替別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢?從中也可

以看出，古人治學(xué)人是非常重視個(gè)人品德修養(yǎng)的。據(jù)此可填寫作答。

故答案為：儒三自身16．從選文中任意選擇一則中的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談自己的啟發(fā)即可。如選擇“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”從中可得的啟示：一是要反省自己謀事情況，即對(duì)自己所承擔(dān)的工作是否忠于職守，二是反省自己與朋友交往是否信守諾言；三是反省自己是否將老師傳授的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到知行一致。再如：“溫故而知新”啟發(fā)我們：要不斷的溫習(xí)舊的知識(shí)，只有這樣我們才能牢固掌握舊有的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，能夠有新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。這無(wú)疑對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用。答案是多元的，符合題意，言之有理即可。

故答案為：示例一：“吾日三省吾身”，人無(wú)完人，多少會(huì)有一些缺點(diǎn)，我們只有每天反省，發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能不斷地完善自己。示例二：“溫故而知新，可以為師矣”，這句話強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，啟示我們學(xué)知識(shí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，能將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)才可以為師，關(guān)鍵在于要知新，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要善于獨(dú)立思考。【答案】17．qí|cuàn18．碧綠|光滑|高大|紫紅19．起承上啟下的作用。局部景物。20．靜態(tài)；由低到高；動(dòng)態(tài)；由高到低21．?dāng)M人；喜愛；美好記憶22．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

（3）本題分析句子內(nèi)容及作用的能力。句子的作用包括在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，①結(jié)構(gòu)上的作用：作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)、貫穿全文的線索、總結(jié)全文、點(diǎn)題。②內(nèi)容上的作用：概括段落內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的情感、性格，突出了中心。

（4）本題考查寫作方法及寫作順序的能力。文章的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。答題時(shí)要在理解這幾種順序的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語(yǔ)境分析概括。

（5）本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。

（6）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。17．菜畦(càiqí)：菜地。

直竄(zhícuàn)：通常指人長(zhǎng)高的快，也指植物長(zhǎng)的快。

故答案為：qí|cuàn18．本語(yǔ)段《從百草園到三味書屋》，原文用“碧綠”來(lái)形容菜畦的嫩綠；；用“光滑”來(lái)形容石井欄的平滑、不粗糙；用“高大”來(lái)形容

皂莢樹又高又大；用“紫紅”來(lái)形容成熟的桑椹。

故答案為：碧綠|光滑|高大|紫紅19．根據(jù)題干句子“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”可知，“單是”一詞寫出光是泥墻根一帶，就有著許多的樂(lè)趣。以

小見大，可想而知整個(gè)百草園該是多有趣，突出百草園趣味之多。結(jié)構(gòu)上，這句話與“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹，也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云雷里去了”相呼應(yīng)，承接上文；同時(shí)引出下文具體對(duì)泥墻根一帶的描述。所以這一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，屬于局部描寫。

故答案為：起承上啟下的作用。局部景物。20．結(jié)合“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹“可知，寫百草園的植物和欄桿，是靜態(tài)景物。從“菜畦"到“石井欄”到“皂英樹”到“桑椹”可知，這是從地上到樹上，所以描寫角度是“由低到高”；結(jié)合“也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云雷里去了”可知，這里寫的是百草園的動(dòng)物，是動(dòng)態(tài)量物從“鳴蟬在樹葉”到“黃蜂伏在菜花”到“輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間”可知，這是從樹上到地上，所以描寫角度是“由高到低”。

故答案為：靜態(tài)由低到高動(dòng)態(tài)由高到低21．根據(jù)“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”可知，這句話將油蛉、蟋蟀人格化，賦予它們?nèi)说那閼B(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出百草園里蟲類的狀態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛以及對(duì)童年生活的回憶和留戀。

故答案為：擬人喜愛美好記憶22．根據(jù)“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹，也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云雷里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”可知，這段文字具體寫的是百草園里豐富多彩的景物、泥墻根一帶的樂(lè)趣。

故答案為：C【答案】23．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“母愛”比作“棉花盛開”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示母愛無(wú)私的文章主旨。24．缺少了像母親那樣為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。25．①母親吃苦耐勞，不分晝夜操勞著。②母親節(jié)儉淳樸，沒穿過(guò)漂亮的衣服。③母親無(wú)私奉獻(xiàn)，窮其畢生的精力只為兒女。26．我覺得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，而我的母親也總是圍著我們這個(gè)幸福的家庭默默奉獻(xiàn)。27．一泉水；細(xì)膩而持久【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（2）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

（4）此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。

（5）本題考查仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。23．“母愛像棉花盛開”很明顯，標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母愛”比作“盛開的棉花”，這就使得標(biāo)題十分形象生動(dòng)，富有吸引

力，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣；其次，把母愛比作棉花盛開，結(jié)合文章第⑧段“花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能姜謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!”可知棉花的特點(diǎn)的孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無(wú)私偉大的，母愛也如棉花，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無(wú)私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說(shuō)明了母愛的無(wú)私。結(jié)合全文內(nèi)容看，本文的主旨就是突出母愛的無(wú)私，由此看出標(biāo)題揭示了文章的主旨。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“母愛”比作“棉花盛開”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示母愛無(wú)私的文章主旨。24．文中第⑤段所列舉的“命運(yùn)多舛的苦菜花”指母親因婚后不久丈夫的身體就一直不好，她便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)，像命運(yùn)多舛的苦菜花一樣，表現(xiàn)出母親命運(yùn)多舛，生活艱苦。“挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵”指雖然生活艱難，但母親仍然為家里大事小情不舍晝夜的操勞著，像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵一樣，表現(xiàn)出母親十分堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。但文中作者最想表達(dá)的人物特點(diǎn)沒有表達(dá)出來(lái)，就是像"棉花"那樣無(wú)私的母愛，花齡期的棉花和產(chǎn)棉期的棉花都為了孕育棉花，將自己所有的養(yǎng)分都提供給棉桃，等到潔白的棉花盛開了，她自己便枯萎了；就像母親為了家庭奉獻(xiàn)了自己的青春、自己的美貌和自己的精力，把自己的所有都給了孩子，等到孩子成才了，自己也老了。所以缺少的是像母親那樣為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

故答案為：缺少了像母親那樣為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。25．從第②段“家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕”和第④段“父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)”可以看出母親面對(duì)父親身體不好和家里經(jīng)濟(jì)不富裕的情況一人用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人；從第②段“她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度”可知，母親對(duì)自己節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度，卻將畢生的精力無(wú)私奉獻(xiàn)給子女，可見母親是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。從第③段“我從來(lái)沒有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服，她很普通”可以看出母親從不在衣著外貌上花銷，十分節(jié)儉淳樸；從第⑤段“母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事”可以看出母親每天無(wú)時(shí)無(wú)刻地都在為家里的事情忙碌，是一個(gè)吃苦耐勞的人。據(jù)此概括即可。

故答案為：①母親吃苦耐勞，不分晝夜操勞著。②母親節(jié)儉淳樸，沒穿過(guò)漂亮的衣