05、第五單元（知識(shí)清單）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版四上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識(shí)梳理】基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字嗅(xiù)覺(jué)拯(zhěnɡ)救龐(pánɡ)大嘶啞(sīyǎ)挓挲(zhāshā)無(wú)可奈(nài)何鐵鏈(liàn)顫(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期似(sì)乎石級(jí)(jí)二、易寫(xiě)錯(cuò)的字嗅：右部是“臭”，不要忘記寫(xiě)最后的“丶”。奈：上部是“大”。幼：右部是“力”，不要寫(xiě)成“刀”。搏：注意左部是“扌”。攀：上部要寫(xiě)緊湊，不要忘寫(xiě)“大”。猴：右部不要多寫(xiě)一豎。顫：左半部分的“回”“日”都要寫(xiě)得略扁一些，左邊最后一筆是提。鯽:左部的“魚(yú)”末橫變提。三、一字組多詞。嗅(xiù)：嗅到嗅聞乳臭未干呆(dāi)：呆立呆滯呆若木雞奈(nài)：無(wú)可奈何無(wú)奈事出無(wú)奈巢(cháo)：巢里巢穴鳩占鵲巢齒(chǐ)：牙齒口齒唇亡齒寒軀(qū)：身軀軀體血肉之軀掩(yǎn)：掩護(hù)掩蓋瑕不掩瑜護(hù)(hù)：掩護(hù)護(hù)送官官相護(hù)幼(yòu)：幼兒幼小尊老愛(ài)幼搏(bó)：搏斗搏殺殊死搏斗龐(páng)：龐大面龐龐然大物量(liàng)：力量盡量自不量力愣(lèng)：愣住呆愣裝傻充愣哩(lǐ)：上面哩著哩噼里啪啦級(jí)(jí)：石級(jí)高級(jí)拾級(jí)而上鏈(liàn)：鐵鏈項(xiàng)鏈鏈條定律顫(chàn)：發(fā)顫顫栗膽顫心驚攀(pān)：攀著攀登高不可攀猴(hóu)：猴子獼猴猴年馬月鯽(jì)：鯽魚(yú)金鯽過(guò)江之鯽念(niàn)：紀(jì)念思念念念不忘辮(biàn)：辮子小辮抓小辮子呵(hē)：呵呵呵護(hù)一氣呵成四、多音字。相xiàng（照相）似（相似）強(qiáng)qiáng（強(qiáng)大）xiāng（相信）（似的）qiǎng（勉強(qiáng)）jiàng（倔強(qiáng)）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）假jià（放假）悄qiǎo(悄然無(wú)聲)fa（頭發(fā)）jiǎ（假如）qiāo(悄悄)五、形近字軀（身軀）掩（掩護(hù)）護(hù)（保護(hù)）龐（龐大）驅(qū)（驅(qū)寒）淹（淹沒(méi)）爐（爐火）寵（寵愛(ài)）幼（幼兒）搏（搏斗）猴（猴子）辮（辮子）幻（幻想）博（博大）候（時(shí)候）瓣（花瓣）級(jí)（班級(jí)）顫(發(fā)顫)極（北極）擅(擅長(zhǎng))六、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.必須掌握的詞打獵猛烈牙齒身軀掩護(hù)幼兒龐大搏斗力量石級(jí)發(fā)顫猴子紀(jì)念辮子笑呵呵2.成語(yǔ)無(wú)可奈何白發(fā)蒼蒼七、近義詞猛烈～強(qiáng)烈鋒利～銳利絕望～失望掩護(hù)～保護(hù)拯救～營(yíng)救搏斗～格斗筆陡～陡峭似乎～好像龐大～巨大急忙～趕緊發(fā)顫～發(fā)抖奮力～盡力紀(jì)念～懷念鼓舞～鼓勵(lì)居然～竟然汲取～吸取八、反義詞猛烈→微弱拯救→迫害緊張→放松嘶啞→清脆龐大→渺小危險(xiǎn)→安全奮力→松懈紀(jì)念→忘卻仰→俯筆陡→平緩鼓舞→打擊九、詞語(yǔ)解釋無(wú)可奈何:沒(méi)有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。挓挲:張開(kāi)；伸開(kāi)。拯救:指援助使其脫離危險(xiǎn)。筆陡:（山坡）坡度很大，直上直下的。似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。發(fā)顫:由于害怕、生氣或受到寒冷等原因而身體顫動(dòng)。十、詞語(yǔ)積累。①AABC式詞語(yǔ):翩翩起舞類(lèi)似的詞語(yǔ):彬彬有禮高高在上歷歷在目②形容高興的ABB式詞語(yǔ):笑呵呵樂(lè)悠悠喜滋滋笑嘻嘻③表示無(wú)奈的詞語(yǔ):無(wú)可奈何類(lèi)似的詞語(yǔ):萬(wàn)般無(wú)奈無(wú)計(jì)可施迫不得已百股無(wú)奈④描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ):白發(fā)蒼蒼類(lèi)似的詞語(yǔ):眉清目秀秀外慧中大腹便便玉樹(shù)臨風(fēng)明眸皓齒鶴發(fā)童顏唇紅齒白老態(tài)龍鐘⑤描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ):大驚失色垂頭喪氣類(lèi)似的詞語(yǔ):興高采烈和顏悅色目瞪口呆⑥量詞:一棵樹(shù)一只麻雀一場(chǎng)搏斗一位老爺爺⑦修飾詞:筆陡的石級(jí)全身的羽毛嘶啞的聲音龐大的怪物高高的樹(shù)枝十一、句子積累。1.比喻句“一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前?！边@句話把老麻雀飛下來(lái)的動(dòng)作比作石頭落下來(lái),突出了老麻雀急切的心情和飛下來(lái)的動(dòng)力。2.夸張句“再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!”這句話運(yùn)用夸張的修辭手法,寫(xiě)出了天都峰的高與陡峭,讓小作者有些發(fā)顫。3.仿寫(xiě)句子我?jiàn)^力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣。(用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……像……”寫(xiě)句子)示例:云朵一會(huì)兒聚成小魚(yú),一會(huì)兒聚成小兔,真像個(gè)調(diào)皮的孩子。十二、課文回顧。16.《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。這個(gè)故事是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過(guò)是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文塑造了一個(gè)奮不顧身，不惜犧牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀形象。17.《爬天都峰》寫(xiě)了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。課文是按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了“面對(duì)困難要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量”這一主題?！段壹业男邮炝恕肥且黄錆M鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時(shí)候家里杏兒成熟時(shí),自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事,表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格?！缎∧敬分v的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情,說(shuō)明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較,相互諒解才能增進(jìn)友誼。十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.《麻雀》：能從多感官的角度把事情說(shuō)清楚。2.《爬天都峰》：知道作者是如何把爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的。3.會(huì)寫(xiě)敘事類(lèi)作文。十四、“1+X”閱讀推薦篇目：魯迅《風(fēng)箏》推薦理由：《風(fēng)箏》是魯迅的一篇回憶性散文。在這篇文章中，作者由北京天空中放風(fēng)箏的場(chǎng)面，回憶起兒時(shí)往事——對(duì)喜好放風(fēng)箏的弟弟萬(wàn)分嫌惡。但是在作者長(zhǎng)大后了解到玩具是兒童的天使，因此對(duì)年少時(shí)抹殺小兄弟的愛(ài)好感到深深的自責(zé)。閱讀方法：這篇文章以情感變化為線索，從最早對(duì)放風(fēng)箏的嫌惡，到反思后的沉重，使文章蘊(yùn)意極深。讀的時(shí)候可以抓住文章的感情變化體會(huì)作者的內(nèi)心。十五、素養(yǎng)與能力16.《麻雀》扣緊語(yǔ)言文字指導(dǎo)閱讀，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言都是必要的，同時(shí)受到情感的熏陶。體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。17.《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。《習(xí)作》會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。課文知識(shí)梳理第16課：《麻雀》1.課題解讀這篇課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事,抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的敬佩之情,贊揚(yáng)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。2.課文重點(diǎn)解讀（1）風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。理解：“搖撼”的意思是使勁地?fù)u動(dòng)，說(shuō)明風(fēng)刮得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為后文做鋪墊。（2）我順著林陰路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。理解：這句話是小麻雀的神態(tài)描寫(xiě)，“呆呆地”意思是不知道該怎么辦;“無(wú)可奈何”表示沒(méi)有辦法了，這兩個(gè)詞寫(xiě)出了小麻雀的茫然無(wú)助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。（3）突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。理解：這句話寫(xiě)老麻雀在獵狗走近小麻雀時(shí)的行動(dòng)。像一塊石頭似的落在獵狗面前，說(shuō)明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時(shí)，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，說(shuō)明老麻雀面對(duì)獵狗這個(gè)龐大的敵人，心里很緊張，以至于全身的羽毛都張開(kāi)直立起來(lái)了。這句話充分表明了老麻雀無(wú)畏地保護(hù)自己孩子的感人情景。（4）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。理解：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。從“走近”“嗅”“張開(kāi)”“露出”這一系列關(guān)于獵狗動(dòng)作的描寫(xiě)可以看出，小麻雀的處境十分危險(xiǎn)。（5）老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。理解：這幾句話是對(duì)老麻雀保護(hù)幼兒的描寫(xiě)。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀。第二句話說(shuō)明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫(xiě)它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫(xiě)在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，一種強(qiáng)大的力量，指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。3.主題概括敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事，熱情地歌頌了“愛(ài)”這一種強(qiáng)大的力量。4.學(xué)有所得老麻雀在獵狗面前是“渺小”的，它根本沒(méi)有能力與獵狗抗?fàn)?。但為了小麻雀，它勇敢地站了出?lái)，這種勇敢源于對(duì)小麻雀深深的愛(ài)。這是多么偉大而又驚天動(dòng)地的愛(ài)??！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）課文主要寫(xiě)了一件什么事？理解：這篇課文圍繞麻雀描寫(xiě)了“我”在打獵回來(lái)的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。（2）可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？理解：在老麻雀的眼中，獵狗無(wú)異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無(wú)畏精神。最后一句話寫(xiě)了老麻雀飛下來(lái)救自己孩子的原因，“一種強(qiáng)大的力量”，指的是老麻雀身上的愛(ài)護(hù)弱小者的力量，母愛(ài)的力量。（3）獵狗為什么會(huì)慢慢的，慢慢地先后退？理解：獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深的感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。（4）作者為什么喚回獵狗，把它帶走？理解：因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。7.課外拓展（1）作者簡(jiǎn)介屠格涅夫，19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家，全名伊凡?謝爾蓋耶維奇?屠格涅夫。屠格涅夫的小說(shuō)善于抓住生活中的新動(dòng)向，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊密，人物形象鮮明，文字極為精練、優(yōu)美，對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展有巨大影響。他的代表作是《獵人筆記》。（2）麻雀麻雀，鳥(niǎo)類(lèi)，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲(chóng)。有的地區(qū)叫家雀兒（jiāqiǎor）。麻雀又名樹(shù)麻雀、霍雀、嘉賓、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家賊、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、賓雀、厝鳥(niǎo)、家巧兒。英文名：sparrow。國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。（3）古詩(shī)閱讀游子吟[唐]孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。（4）推薦閱讀小鴨子過(guò)馬路在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,鴨媽媽決定帶著鴨寶寶們到公園散步。一路上,鴨寶寶們唱著歌,非常高興。小鴨子有的東瞧瞧,西望望,好奇地看著這個(gè)繁華的城市；有的在問(wèn)哥哥,那個(gè)長(zhǎng)著四個(gè)輪的“怪物”是什么;有的則跟著鴨媽媽,想快一點(diǎn)到達(dá)公園,去呼吸大自然的新鮮空氣……鴨媽媽大搖大擺地在前面帶路,還不時(shí)地回過(guò)頭來(lái),好像在對(duì)鴨寶寶們說(shuō)：“孩子們,快跟上,不要掉隊(duì)!”第17課：《爬天都峰》1.課題解讀這篇課文寫(xiě)了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我”和老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量，克服山高路陡等困難，最終一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆?.課文重點(diǎn)解讀（1）再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!理解：一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說(shuō)攀登了。（2）我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒拳著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……理解：課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……““攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。（3）爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。理解：“終于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。（4）爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō):“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!"理解：懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。3.主題概括這篇課文描寫(xiě)了“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事情。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。4.學(xué)有所得人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝了自己，就沒(méi)有什么可畏懼的了。課文中的“我”和老爺爺共同戰(zhàn)勝了自己，爬上了天都峰。同樣，在遇到困難時(shí)，我們要善于從別人身上汲取力量，給自己鼓勵(lì)和信心，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?理解：本文寫(xiě)了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)的老爺爺，"我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。（2）在爬天都峰的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?理解：在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理;在與老爺爺相遇并交談后，“我“受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職?最后“我”克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)，"我"既興奮又激動(dòng)。（3）老爺爺為什么要謝“我”?“我”為什么又要謝老爺爺?理解：說(shuō)明有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵(lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺"爬上了天都峰。（4）課文最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用？理解：課文最后一個(gè)自然段爸爸的話點(diǎn)明了文章的主旨。揭示了“我”和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇恰拔摇焙屠蠣敔攤€(gè)人的奮斗和努力；二是“我們”都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。7.課外拓展（1）天都峰天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱(chēng)三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱(chēng)“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。（2）鯽魚(yú)背鯽魚(yú)背在天都峰上，以奇險(xiǎn)著稱(chēng)。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯”攀登1564級(jí)臺(tái)階，即至海拔1770米處的石矼（

gāng，石橋

），這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長(zhǎng)10余米，寬僅1米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測(cè)，其形頗似出沒(méi)于波濤之中的鯽魚(yú)之背，故名。（3）黃山四絕【奇松】黃山綿延數(shù)百里，千峰萬(wàn)壑，比比皆松。黃山松分布于海拔800米以上的高山，以石為母，頑強(qiáng)地扎根于巨巖裂隙。黃山松針葉粗短，蒼翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)?；蛞邪锻Π?，或獨(dú)立峰巔，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過(guò);有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，“無(wú)樹(shù)非松，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”。黃山松針葉短粗，頂平如削，形態(tài)奇特，其中著名的松樹(shù)有迎客松、臥龍松、黑虎松、麒麟松、蒲團(tuán)松等30余株。遍布峰壑的黃山松，破石而生，盤(pán)結(jié)于危巖峭壁之上，挺立于風(fēng)牙決壑之中，或雄壯挺拔，或婀娜多姿，顯示出頑強(qiáng)的生命力。黃山無(wú)石不松，奇特的古松，難以計(jì)數(shù)。多少年來(lái)，它們抵御風(fēng)吹雨打，霜?jiǎng)Ρ?，吸取巖石中的點(diǎn)滴水分和營(yíng)養(yǎng)，迎著陽(yáng)光穩(wěn)穩(wěn)地屹立于峰崖之上?！竟质奎S山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物、似禽、似獸，惟妙惟肖。其中著名的怪石有“飛來(lái)石”、“猴子觀?！薄ⅰ皦?mèng)筆生花”、“仙人下棋”、“犀牛望月”、“金雞叫天都”、“孔雀戲蓮花”等等。黃山石“怪”就怪在從不同角度看，就有不同的形狀。站在半山寺前望天都峰上的一塊大石頭，形如大公雞展翅啼鳴，故名“金雞叫天都”，但登上龍?bào)雌禄厥自偻?，這只一唱天下白的雄雞卻仿佛搖身一變，變成了五位長(zhǎng)袍飄飄、扶肩攜手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。黃山峰海，無(wú)處不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇。奇松怪石，往往相映成趣?！驹坪！扛呱剑话愣伎梢?jiàn)到云海，但是黃山的云海更有其特色，可以說(shuō)是一大奇觀，特別是奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，就更增加了美感。黃山一年之中有云霧的天氣達(dá)200多天，而且云來(lái)霧去，變化莫測(cè)，時(shí)而是風(fēng)平浪靜的一片汪洋，時(shí)而波濤洶涌、白浪排空，黃山地名亦因此而叫西海、東海、前海、后海?！緶厝奎S山“四絕”之一的溫泉(古稱(chēng)湯泉)，源出紫石峰下，水質(zhì)以含重碳酸為主，可飲可浴。黃山溫泉由紫石峰下噴涌而成，與桃花峰隔溪相望，是經(jīng)游黃山大門(mén)進(jìn)入黃山的第一站。溫泉每天的出水量幾百噸，長(zhǎng)年不息，水溫常年在42℃左右，屬高山溫泉。（4）黃山三瀑黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山之水，除了溫泉之外，尚有飛瀑、明荃、碧潭、清溪，每逢雨后，到處流水潺潺，波光粼粼，瀑布響似奔雷，泉水鳴如琴弦，一派鼓樂(lè)之聲。著名的有“人字瀑”、“百丈泉”和“九龍瀑”，并稱(chēng)為黃山三大名瀑，人字瀑古名飛雨泉，在紫石、朱砂兩峰之間流出，危巖百丈，石挺巖腹，清泉分左右走壁下瀉，成“人”字形瀑布，最佳觀賞地點(diǎn)在溫泉區(qū)的“觀瀑樓”;九龍瀑，源于天都、玉屏、煉丹、仙掌諸峰，自羅漢峰與香爐峰之間分九疊傾瀉而下，每疊有一潭，稱(chēng)九龍?zhí)?。?）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳明代的地理學(xué)家、旅行家徐霞客有一句很著名的話“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是對(duì)黃山作的極高的評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)，意即天下名山有的優(yōu)點(diǎn)，黃山都具備。（6）世界自然文化遺產(chǎn)在中國(guó)——黃山黃山于1990年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià):黃山，在中國(guó)歷史上文學(xué)藝術(shù)的鼎盛時(shí)期(公元16世紀(jì)中葉的“山水”風(fēng)格)曾受到廣泛的贊譽(yù)，以“震旦國(guó)中第一奇山”而聞名。今天，黃山以其壯麗的景色——生長(zhǎng)在花崗巖石上的奇松和浮現(xiàn)在云海中的怪石而著稱(chēng)。對(duì)于從四面八方來(lái)到這個(gè)風(fēng)景勝地的游客、詩(shī)人、畫(huà)家和攝影家而言，黃山具有永恒的魅力。交流平臺(tái)（1）交流中心作者如何把一件事情寫(xiě)清楚？（2）交流指導(dǎo)緊密聯(lián)系本單元的精讀課文，回顧、總結(jié)作者是怎樣把一件事情寫(xiě)清楚的?？梢韵然仡檭善n文，說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)順序，再次感受“按一定順序?qū)懯隆钡闹匾?。再交流課文是怎樣把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚的。寫(xiě)一件事情，除了要把六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）交代清楚還要把事情寫(xiě)具體。根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，選擇一些重要的環(huán)節(jié)、重要的場(chǎng)面和重要的人物，加以具體的描寫(xiě)。（3）交流示例按照一定的順序來(lái)把一件事情寫(xiě)清楚。比如，《爬天都峰》就是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把一件事情寫(xiě)清楚。《麻雀》一文就是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)清楚看到的聽(tīng)到的想到的，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。《麻雀》就是采用這樣的方法來(lái)寫(xiě)的。還可以抓住人物怎么想、怎么說(shuō)、怎么做來(lái)寫(xiě)事。比如，《爬天都峰》就是通過(guò)寫(xiě)“我”爬山的心理、動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)清楚爬山的過(guò)程的。初試身手（1）看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)欄目旨在鍛煉我們看圖說(shuō)話的能力。描述畫(huà)面時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：①仔細(xì)觀察圖上人物的身份、動(dòng)作、表情等，了解清楚他們?cè)谧鍪裁词虑?。②按照一定的順序?lái)描述圖畫(huà)上的內(nèi)容，如從近到遠(yuǎn)、人物的座位等。③適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象，敘述時(shí)既要條理清楚又要生動(dòng)形象。我會(huì)說(shuō)：左邊有兩幅圖畫(huà)，第一幅圖畫(huà)中的人在進(jìn)行跑步比賽，旁邊有同學(xué)在加油，在介紹的時(shí)候，要抓住同學(xué)們的表情和動(dòng)作，展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛；第二幅圖畫(huà)是一家人圍坐在一起給老奶奶過(guò)生日的情景，介紹的時(shí)候注意人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)一家人其樂(lè)融融的氛圍。我會(huì)寫(xiě)：賽道上幾個(gè)男孩子咬緊牙關(guān)，奮力地奔跑著，他們爭(zhēng)先恐后，腳下如同生了風(fēng)一樣……操場(chǎng)邊上，啦啦隊(duì)的同學(xué)們揮舞著手中的小旗，大聲喊“加油”今天奶奶70歲了，一家人其樂(lè)融融地給奶奶過(guò)生日，爸爸買(mǎi)來(lái)了生日蛋糕，媽媽準(zhǔn)備了香噴噴的飯菜。兩個(gè)孩子祝奶奶“生日快樂(lè)”，奶奶高興得合不攏嘴。（2）觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。我會(huì)說(shuō)：在描寫(xiě)做家務(wù)的過(guò)程時(shí)，要注意：①動(dòng)作描寫(xiě)，比如致志和不辭勞苦；②按照一定的“抓、拿、掂”等詞寫(xiě)出人物的專(zhuān)心順序，比如炒菜的時(shí)候，先擰開(kāi)燃?xì)庠?，再倒油，然后放菜……我?huì)寫(xiě)：爸爸先用蔥花熗鍋，然后“滋啦”一聲，把菜倒進(jìn)了鍋里。爸爸熟練地用鏟子翻炒著，只見(jiàn)他右手翻炒，左手撒鹽。幾了。我心想：爸爸真棒！習(xí)作例文我家的杏熟了問(wèn)題探究（1）習(xí)作是怎樣介紹“我”家的杏好、杏多的？通過(guò)路人的語(yǔ)言來(lái)介紹“我”家的杏好的；通過(guò)“我”數(shù)不清樹(shù)上有多少杏來(lái)介紹杏多的。（2）畫(huà)“”的句子是誰(shuí)說(shuō)的？把什么比作了天上的星星？這句話是奶奶說(shuō)的。把樹(shù)上的杏比作天上的星星。（3）“這一年，杏又熟了?！边@句話在文中起什么作用？這是一個(gè)過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用。（4）奶奶“分杏”這件事是按照怎樣的順序?qū)懙?？表現(xiàn)了奶奶怎樣的品質(zhì)？從哪些地方可以看出來(lái)？奶奶“分杏”這件事是按照事件的發(fā)展順序?qū)懙模憩F(xiàn)了奶奶純樸、善良的品質(zhì)，從奶奶的動(dòng)作語(yǔ)言中可以看出來(lái)。（5）奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？奶奶“分杏”的行為和語(yǔ)言深深地教育了“我”，讓“我”懂得了與人分享的快樂(lè)。。寫(xiě)法借鑒（1）交代要素，寫(xiě)清事件。本文交代了時(shí)間（杏熟了的時(shí)候）地點(diǎn)(“我法賞析家院子)、人物（奶奶、“我”、小淘淘及小伙伴們）、事件起因（小淘淘嘴饞摘杏）、事件經(jīng)過(guò)（奶奶打杏、分杏）、事件結(jié)果（奶奶的行為對(duì)“我”的影響）六要素。（2）描寫(xiě)言行，突出品質(zhì)。。第5、第6自然段中，小淘淘從樹(shù)上摔下來(lái)哭了奶奶“扶起小淘淘，給他揉揉腿”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)小淘淘的關(guān)愛(ài)。第7自然段寫(xiě)奶奶“挑熟了的杏往下打”，第8自然段寫(xiě)奶奶的語(yǔ)言“果子大家吃，才真的香甜”，表現(xiàn)了她善良的美德。課后探究按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？課文先交代了事情的起因：小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹(shù)上摔下來(lái)。接著寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)：奶奶扶淘淘一奶奶打杏一奶奶分杏一奶奶教育“我”。最后寫(xiě)“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課文是按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的。小木船問(wèn)題探究（1）習(xí)作的主要人物是誰(shuí)？本文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？主要人物是“我“和陳明。本文是圍繞“小木船來(lái)寫(xiě)的。（2）第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用““在文中畫(huà)出來(lái)。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。（3）“我”和陳明的友誼為什么破裂了？“我“把陳明的小木船掉在地上掉壞了，并不小心踩碎了。陳明把“我”的小木船使勁在地上，用腳踩壞了?！拔覀儭钡挠颜x從此破裂了。（4）幾個(gè)月過(guò)去了，陳明為什么突然送給“我“小木船？因?yàn)殛惷饕嶙吡?。?）寫(xiě)法特點(diǎn)?！拔摇焙完惷鞯挠颜x經(jīng)歷了（破裂）一（和好）的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，作者除了運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，還運(yùn)用了（動(dòng)作）描寫(xiě)和(神態(tài))描寫(xiě)，使事情的過(guò)程具體、生動(dòng)。寫(xiě)法借鑒“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式使文章中心明確，條理清晰。本文按時(shí)間的順序?qū)?，把“我”和陳明的友誼因?yàn)樾∧敬瑥钠屏训胶秃脤?xiě)得又具體又有條理。開(kāi)篇點(diǎn)題讓文章中心突出，主題鮮明。運(yùn)用各種描寫(xiě)方法讓文章生動(dòng)有趣。比如，文章寫(xiě)陳明送“我”小木船時(shí)抓住陳明的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，突出了陳明向“我”道歉的誠(chéng)懇。課后探究“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？和同學(xué)交流。課文把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都介紹得很清楚?！稗D(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”是一個(gè)過(guò)渡句，讓我們知道了“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，把我們從“我”和陳明友誼破裂的階段，過(guò)渡到準(zhǔn)備和好的階段，事情寫(xiě)得很清楚。課文用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”就讓我們知道了這幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)“我”和陳明的友誼一直處在破裂的狀態(tài)，做到了詳略得當(dāng)，所以課文把事情寫(xiě)得很清楚。習(xí)作生活萬(wàn)花筒習(xí)作內(nèi)容生活中，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選擇一件你印象深刻的事情，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。習(xí)作指導(dǎo)①審題選擇自己印象最深刻的一件事情，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)?？梢赃x擇課文上的參考題目，如“捉蚊趣事”“一件煩心事”“她收到了禮物”“照片里的溫暖”等，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。②立意交代清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的感受，或說(shuō)明某一道理。思維導(dǎo)圖【好詞】◆描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神專(zhuān)心致志若無(wú)其事受寵若驚傲慢無(wú)禮眉開(kāi)眼笑不茍言笑紅光滿面含情脈脈若有所思悶悶不樂(lè)◆描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈手忙腳亂健步如飛抓耳撓腮動(dòng)如脫兔橫沖直撞匍匐前進(jìn)東張西望顫顫巍巍拔腿就跑左顧右盼躡手躡腳◆描寫(xiě)人物心理的詞語(yǔ)心如刀絞心急如焚心驚肉跳心煩意亂七上八下驚心動(dòng)魄胡思亂想心花怒放悲痛欲絕憂心忡忡迫不及待百感交集◆描寫(xiě)印象狀態(tài)的詞語(yǔ)刻骨銘心歷歷在目記憶猶新清清楚楚銘刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)耿耿于懷時(shí)刻不忘【佳句】◆滑著滑著，我漸漸地掌握了技巧，感覺(jué)自己就像一只蝴蝶在快樂(lè)地飛舞，連周?chē)娜丝戳艘膊唤滟澠饋?lái)?！舢?dāng)我再次從樓梯走過(guò)時(shí)，心里感到無(wú)比的輕松和喜悅?？粗鴿崈舻臉堑?，我感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)和光榮?！暨@樣的“暴風(fēng)雨”每出現(xiàn)一次，我就會(huì)收斂好幾天。然而，“江山易改，本性難移”，真正改掉這個(gè)壞毛病是在四年級(jí)的時(shí)候。那天，媽媽臉色鐵青地看著“舊病”重犯的我，狠狠瞪了我半天才說(shuō)了一句:“下次再這樣，我把你的嘴縫起來(lái)！”說(shuō)完她轉(zhuǎn)身就走了。從此以后，我就很少在課堂上講廢話了，成績(jī)也提高了不少?！粜瞧谝坏脑缟希倚赜谐芍竦貋?lái)到教室。競(jìng)選開(kāi)始了，大家按順序上臺(tái)演講。坐在座位上，我的心怦怦地跳個(gè)不停。要沉住氣！我暗暗給自己打氣。輪到我了，我信心十足地走上講臺(tái)。我熱情洋溢的演講，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲接著，同學(xué)們進(jìn)行第一輪投票，選出班長(zhǎng)。不會(huì)兒，計(jì)票工作結(jié)束