高考語文復(fù)習(xí)學(xué)會設(shè)置議論文分論點(diǎn)課件35張

學(xué)會設(shè)置分論點(diǎn)議論文寫作①傳統(tǒng)“三段論”式。即“是什么—提出問題；為什么—分析問題；怎么樣—解決問題”?！豆讶酥趪病发谝h聯(lián)結(jié)式。先引出材料或話題，再就事論事，再聯(lián)系社會實際或個人實際，再做概括小結(jié)?！度嗣袢請笤u“勵志博士”》③設(shè)置分論點(diǎn)式。知識回顧知識回顧標(biāo)題第一部分：提出中心論點(diǎn)第二部分：論證中心論點(diǎn)分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)3：論據(jù)＋分析論證第三部分：總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭并列式遞進(jìn)式了解概念1.什么是分論點(diǎn)

分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)的展開與說明，是中心論點(diǎn)的具體化。2.為什么設(shè)置分論點(diǎn)

設(shè)置分論點(diǎn)不僅是寫作方法，還能引導(dǎo)思考，訓(xùn)練思維的廣度和深度?！坝⑿邸痹掝}英雄是歷史的締造者；英雄是未來的創(chuàng)造者；英雄是青年的領(lǐng)路人?；仡櫵殻ɡ畲筢?、陳獨(dú)秀、毛澤東）（航天人、珠峰登山隊、鐘揚(yáng)）（抗疫人員、奧運(yùn)冠軍）了解概念并列式分論點(diǎn)遞進(jìn)式分論點(diǎn)設(shè)置分論點(diǎn)要求1.緊扣中心論點(diǎn)，數(shù)量以三個為宜；科學(xué)，不能意義重復(fù)或概念交叉；有順序，如由小到大、由淺入深等；4.要鮮明突出（位置），結(jié)構(gòu)一致，數(shù)字盡量相等。分論點(diǎn)設(shè)置方式1.把分論點(diǎn)作為總起句放在段首；2.把分論點(diǎn)作為總領(lǐng)句獨(dú)立成段；3.把分論點(diǎn)作為總結(jié)句獨(dú)立成段；在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上的講話習(xí)近平設(shè)置分論點(diǎn)式……共青團(tuán)員們、青年朋友們、同志們！越是往前走、向上攀，越是要善于從走過的路中汲取智慧、提振信心、增添力量。一百年來，共青團(tuán)堅定理想、矢志不渝，形成了寶貴經(jīng)驗。這是共青團(tuán)面向未來、再立新功的重要遵循。設(shè)置分論點(diǎn)式①百年征程，塑造了共青團(tuán)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的立身之本。②百年征程，塑造了共青團(tuán)堅守理想信念的政治之魂。③百年征程，塑造了共青團(tuán)投身民族復(fù)興的奮進(jìn)之力。④百年征程，塑造了共青團(tuán)扎根廣大青年的活力之源。在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上的講話習(xí)近平學(xué)會設(shè)置分論點(diǎn)寫作最常見、最易學(xué)、最實用設(shè)置分論點(diǎn)式2020年全國Ⅰ卷：“齊桓公、鮑叔牙與管仲”①“獨(dú)具慧眼，知人善用”，此乃鮑叔見識過人之體現(xiàn)；②“大局為先，甘做人梯”，此乃鮑叔氣度非凡之彰顯；③“從一而終，矢志不渝”，此乃鮑叔忠君愛國之寫照。55分一類卷設(shè)置分論點(diǎn)式①寬容彌補(bǔ)隔閡，成就自己。（曼德拉寬容獄警）；②寬容得到和平，寬容成就自己。（德國總理勃蘭特下跪）；③寬容是有限度，有尺度。（日本否認(rèn)歷史）。38分三類卷（一）并列式橫向分解（二）層進(jìn)式縱向分解（三）對照式雙向分解設(shè)置分論點(diǎn)的方法對應(yīng)方法并列式分論點(diǎn)遞進(jìn)式分論點(diǎn)中心論點(diǎn)：以夢想為伴，與時代同行。分論1：我們的時代，是一個痛苦與歡樂并存的時代，我們的一個夢想，叫作前行。分論2：我們的時代，是一個國計與民生共舉的時代，我們的一個夢想，叫作發(fā)展。分論3：我們的時代，是一個過去與未來交織的時代，我們的一個夢想，叫作富強(qiáng)。判斷方法（18年I卷：時光瓶留給2035年的18歲青年）《勝人者有力，自勤者強(qiáng)》開頭：由毛澤東的詩句引出“勝人者有力，自勤者強(qiáng)”。分論1：勤自鍛造，助個人“直掛云帆濟(jì)滄海”，搏擊巨浪。

分論2：勤自鍛造，助集體“直向金剛水際行”，橫跨怒濤。分論3：勤自鍛造，助民族“舳艫千里旌蔽空”，撕裂狂潮。

結(jié)尾：愿我輩都可以高揚(yáng)自勤之帆，無視巨浪、怒濤、狂潮，默默努力，化扁舟為艨艟，去駛向那自我超越的橫流滄海，縱涌波濤?！?1年新高考1卷滿分作文）判斷方法《憑己之能，行穩(wěn)致遠(yuǎn)》②由此觀之，倚仗外物之力非長久之計，依憑自我能力方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。③一味倚仗外物，必然受制于人?！芤缿{自我能力，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！袛喾椒ǎㄒ唬┎⒘惺綑M向分解（二）層進(jìn)式縱向分解（三）對照式雙向分解設(shè)置分論點(diǎn)的方法1.概念分析法（“是什么”）2.因果分析法（“為什么”）3.途徑分析法（“怎么辦”“會怎樣”）并列式擬寫角度判斷角度《學(xué)會低頭》①學(xué)會低頭是一種謙遜的為人品格；②學(xué)會低頭是一種踏實的人生態(tài)度；③學(xué)會低頭更是人類的一種智慧。是什么判斷角度“青年應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任”①擔(dān)起個人的責(zé)任，讓我們自強(qiáng)；②擔(dān)起祖國和人民的責(zé)任，讓國家富強(qiáng)；③擔(dān)起全世界的責(zé)任，讓世界和平美好。為什么《學(xué)會欣賞別人》中心論點(diǎn)：學(xué)會欣賞別人需要多方面的努力。①學(xué)會欣賞別人，要求自己要有虛懷若谷的作風(fēng)。②學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人的閃光點(diǎn)。③學(xué)會欣賞別人，就是要取長補(bǔ)短做到共同提高。判斷角度怎么辦總結(jié)方法途徑分析法（“怎么辦”）：分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的方法包括“條件”“措施”“途徑”。表達(dá)句式：……就要/需要/應(yīng)該/必須/可以……。判斷角度《學(xué)會寬容》①寬容，是冬日的一束暖陽，使人際隔閡的堅冰消融；②寬容，是黑夜的一座燈塔，給迷途者指引正確航向；③寬容，是心際的一座橋梁，使得敵對者也變成朋友。會怎樣總結(jié)方法追問結(jié)果（“會怎樣”）表達(dá)句式：……，能/才能/可以/能夠/會/利于/讓……。判斷角度①把勤奮作為規(guī)則，做人就會更充實。②把責(zé)任作為規(guī)則，做人就會更踏實。③把美德作為規(guī)則，做人就會更真實?！耙?guī)則是什么”總結(jié)方法概念分析法（“是什么”）類似于下定義，適用于名詞性的中心論點(diǎn)。表達(dá)句式：……是/就是/意味著……。①用（）雙手播撒（）種子。②用（）雙手播撒（）種子。③用（）雙手播撒（）種子。話題“手”的中心論點(diǎn)：用雙手播撒種子。練一練“是什么”話題“手”的中心論點(diǎn)：用雙手播撒種子。①用（勤勞的）雙手播撒（健康的）種子。②用（熱情的）雙手播撒（希望的）種子。③用（溫暖的）雙手播撒（愛心的）種子。練一練“是什么”判斷角度《帶你走近林州》①回望歷史，林州會讓您感受到歷史的風(fēng)云際會?、谥郛?dāng)下，林州讓您感受到紅色信仰的力量?、壅雇磥恚种荻ㄗ屇惺軇e樣的風(fēng)景！地名解說詞總結(jié)方法因果分析法（“為什么”）：把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的原因。表達(dá)句式：①……，能/才能/可以/能夠/會/利于/讓……。②因為……，所以……。21年甲卷中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。用“怎么辦”設(shè)置分論點(diǎn)《時代可為