《古井》導(dǎo)學(xué)教案：用心品讀經(jīng)典之美

第頁(yè)共頁(yè)《古井》導(dǎo)學(xué)教案：用心品讀經(jīng)典之美用心品讀經(jīng)典之美作為一篇經(jīng)典的敘事散文，蒲松齡的《古井》雖然文字晦澀難懂，但是卻蘊(yùn)含了深刻的哲理和內(nèi)涵。這篇散文不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，更重要的是它對(duì)于我們的思考和啟示非常深刻。本文將介紹這篇經(jīng)典作品，并從教學(xué)的角度出發(fā)，為大家提供一份《古井》導(dǎo)學(xué)教案，幫助讀者更好地理解和感受這篇經(jīng)典之美。一、故事情節(jié)蒲松齡的《古井》講述了一個(gè)關(guān)于古井的故事。故事的主角是一個(gè)名叫張良的年輕人，他來(lái)到了一個(gè)荒僻的山村。在那里，他遇到了一個(gè)老人，老人給了他一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)：用一個(gè)草繩測(cè)出一口古井里水的深度。張良根據(jù)老人的要求，把草繩沿著井口緩慢地放下去，可是草繩到底的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有水。這時(shí)候老人告訴他，這口井本來(lái)是有水的，但是，由于大家都不善待它，最后它就終于干涸了。然而，他告訴張良，他有一個(gè)祖?zhèn)鞯拿胤?，可以讓這口井重新?lián)碛星宄旱乃?。老人告訴張良，只要他把心里的感慨訴說(shuō)給千人，千人訴說(shuō)給萬(wàn)人，萬(wàn)人訴說(shuō)給億人，億人一起在心里默念“古井重新出水”，這井就會(huì)重新?lián)碛星宄旱乃?。二、主題思想《古井》這篇散文的主題思想，是一種關(guān)于人性和人類互動(dòng)的深刻反思。在這篇作品中，蒲松齡通過(guò)古井這個(gè)形象化的符號(hào)，反映出了人類與大自然之間的互動(dòng)關(guān)系，以及人類之間的互動(dòng)關(guān)系。他深刻地揭示了“大差不差”的人類社會(huì)中浮躁、虛偽和自私的弱點(diǎn)，并以一種富有啟示性和哲理性的方式，引導(dǎo)人們正視自己的內(nèi)心，反思人類社會(huì)的困境，并努力尋求解決之道?！豆啪匪鑼懙墓爬系摹⒂撵o的井口，既可以被視為人類自然思想中的另一種表現(xiàn)，也可以被視為人類內(nèi)心深處的另一種閃光點(diǎn)。在這個(gè)關(guān)于“古井”的敘述中，人成了一種觸發(fā)力，人類互動(dòng)正成為一種反映內(nèi)在的體驗(yàn)。正如蒲松齡在散文中所述，“事之先必于心，物之必由人。”由此可見，心靈是人與自然互動(dòng)的媒介，人類互動(dòng)的意義與價(jià)值是由內(nèi)在的感受和思考所推動(dòng)的。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本篇《古井》的教學(xué)活動(dòng)，我們希望：1、建立正確的文學(xué)觀和人文關(guān)懷：通過(guò)深入學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，樹立人文關(guān)懷觀，提升文學(xué)欣賞水平，培養(yǎng)美德情操；2、掌握經(jīng)典文學(xué)作品的讀寫技能：通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品的語(yǔ)言、思想、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握基本的文學(xué)閱讀、寫作技能，提高文字表達(dá)和批判思維能力；3、提高閱讀理解和鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)分析經(jīng)典作品的主題、文體、情節(jié)、形象以及作者的獨(dú)特個(gè)性，提高閱讀理解和鑒賞能力，陶冶情操、啟迪思想。四、教學(xué)方法針對(duì)性講解散文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及神秘的故事線。分組學(xué)習(xí)，開展小組討論、分享，以達(dá)到理解、熟練運(yùn)用和交流的目的。獨(dú)立思考，開展相關(guān)題目寫作或口語(yǔ)表達(dá)。作業(yè)完成后集中分析、講評(píng)。五、教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師用插圖或視頻展示一個(gè)古老、幽靜、有故事和神秘的圖像，激起學(xué)生的興趣。針對(duì)性的提問(wèn)：根據(jù)展示圖像或視頻的內(nèi)容，提醒學(xué)生展開想象，描述并交流。第二步：細(xì)讀散文獨(dú)立閱讀散文，并思考：講述了什么故事？散文中想表達(dá)的主題思想是什么？小組內(nèi)交流：分享個(gè)人感悟和理解。班級(jí)集體辨析：提問(wèn)、發(fā)言，獲取認(rèn)知和理解。第三步：分析散文分析散文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解細(xì)節(jié)和意義。分組討論：就文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、哲思、感受分別談一談，深入探討文章的意義。第四步：模仿寫作就文中的情感、思想、主題等方面完成語(yǔ)文練習(xí)(如寫一篇小說(shuō)、故事、隨筆等）。小組分享、班級(jí)點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)、探討。第五步：趣味游戲通過(guò)趣味游戲，如玩“創(chuàng)意寓言”等，開展智慧、創(chuàng)意、想象等多元化的思維活動(dòng)。增加趣味性、活躍活動(dòng)氛圍。六、教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展側(cè)重文化底蘊(yùn)根據(jù)學(xué)習(xí)散文《古井》的啟示性思想，穿插中國(guó)傳統(tǒng)地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然不同面貌的獨(dú)特感知，激活促家鄉(xiāng)情感經(jīng)驗(yàn)和人文價(jià)值感。形成學(xué)習(xí)筆記以工作、學(xué)習(xí)、游戲等部分，形成學(xué)習(xí)筆記、展示、共享。形成閱讀語(yǔ)言技巧提高學(xué)生淺層閱讀、深層閱讀的技能、綜合應(yīng)用分析、推理、判斷和操作能力。四、拓展研究了解與補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)人在自然中的多彩世界，進(jìn)一步了解拓展。參加一些與自然相關(guān)的活動(dòng)，并從中汲取更為豐富的啟示?！豆啪穼?dǎo)學(xué)教案不僅能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文學(xué)名著中的文化