《鄉(xiāng)下人家》教案錦集六篇

《鄉(xiāng)下人家》教案錦集六篇

《鄉(xiāng)下人家》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“屋檐、搗衣”等5個生字詞語。

2、了解課文的敘述挨次，學(xué)習(xí)通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密的景物來抒發(fā)情感的表達方法。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會對鄉(xiāng)村生活由衷地喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、有這么一個地方，它是那樣熟識親切、安靜祥和，它沒有城市的喧囂與喧鬧，卻讓人沉迷憧憬。這就是-----鄉(xiāng)下人家。

3、揭題，讀題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并想一想，課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？

2、學(xué)習(xí)生字：屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。

3、概括內(nèi)容，完成填空。

屋前搭（），門前開（）；

屋后（）成陰，院里（）成群，

河中（）戲水；夏日院中，吃晚飯，

還有，秋夜（）高唱催眠曲。

4、鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象？給留下了怎樣的印象？

引出中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

5、讓我們走近農(nóng)家，一一領(lǐng)會。

出示課文第一段。一生讀。

問：是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

你眼前仿佛觀察了什么？（出示圖片）誰來美美地讀一讀？

（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉），構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思？(與眾不同，特有的)

是的，它不是高樓門前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨特的裝飾——讀。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的.裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。

6、除了種瓜，鄉(xiāng)下人家還會種些什么呢？（花、竹）出示其次段。

一生讀“花”的部分。鄉(xiāng)下人家都愛養(yǎng)哪些花？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）你們養(yǎng)過沒？這段文字中你有不理解的地方嗎？

理解：

1什么是“依著時令，挨次開放”？（季節(jié)、季節(jié)）比如（略）

2什么是“樸實中帶著幾分華麗”？（常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美）

三、生讀“竹”的部分。

1、從他的朗讀中，你又仿佛觀察了什么？（竹多、筍多）你是從哪些詞語中感受到的？多么可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀？這里運用了什么寫法？（擬人）

老師再請兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖；

這里先介紹門前的鮮花，再介紹屋后的竹筍，這樣的寫作挨次叫（方位挨次）

2、聽，這是什么聲音？自由讀一讀第三、四兩段。從這些標(biāo)紅的詞語中你感受到什么？可以選一個或幾個說說。（率領(lǐng)、聳著、大踏步；嬉戲、扎、從不驚訝）沒有統(tǒng)一答案。

男女生分讀兩段。

小結(jié)：這些場景是那樣熟識，那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。

3、總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

《鄉(xiāng)下人家》教案篇2

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“檐”“飾”等5個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄積累好詞佳句。

3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，體會對鄉(xiāng)村生活由衷地喜愛之情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的愛好和喜愛。

4.學(xué)習(xí)通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

二.教學(xué)重點

能隨文章的敘述在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

三.學(xué)教難點

了解課文的敘述挨次，體會從平凡的事物、一般的場景呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)的表達方法。

四.教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

課時方案第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.我校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，同學(xué)們生活在農(nóng)村，也就是我們平常說的鄉(xiāng)下。你們雖然長期居住在鄉(xiāng)下，可能對鄉(xiāng)下的生活司空見慣但卻熟視無睹。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們專心地回想一下，說說你了解到的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？（同學(xué)自由談）

2.從大家繪聲繪色的敘述中，可以看出鄉(xiāng)村的漂亮風(fēng)景深深地吸引著你們，再讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

3.（播放風(fēng)景的圖片）看到這兒，你想說些什么？同學(xué)自由談感受。

4.老師童年的時候也生活在鄉(xiāng)下，與大家感同身受，今日老師就和你們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫鄉(xiāng)下人家的課文。

5.板書課題：鄉(xiāng)下人家

二、初讀課文，整體感知

(一).自由讀文，初步感知

師：請大家打開書，用你喜愛的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個詞或者一句話概括。

(二).檢查預(yù)習(xí)狀況

1.出示詞語

（1）誰情愿給大家讀一讀，假如有讀錯的字音，請其他同學(xué)訂正，正音后全班齊讀兩遍。

（2）全班齊讀。

2.出示含有多音字的詞語：雞冠花結(jié)出

（1）這個詞語中有個字不好讀，誰能讀好？

（2）指名讀，開火車讀，訂正讀音。（“冠”讀一聲，在這個詞中指帽子或外形像帽子的東西的意思；“結(jié)”讀一聲是指植物生長結(jié)出果實）

（3）齊讀兩遍。

3.出示含有多音字的句子（區(qū)分“場”的不同讀音）

（1）現(xiàn)在增加難度了，把字放到句子里了，你能讀準(zhǔn)嗎？自己試著讀一讀，指名溝通。（cháng，在這句話里是量詞，指一事起迄的經(jīng)過：下了一場雨。）

（2）齊讀帶有多音字的句子。

4、反饋溝通，提煉中心。

師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？

師：眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了的感受，你們知道在哪兒嗎？

（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）

a.劃出句子，齊讀

b.老師還想請同學(xué)們讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話?？梢詥幔柯牶昧?！

問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時候什么季節(jié)的'景色最美？（強調(diào)“不論…不論…”），哦，我聽明白了。那不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）

問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強調(diào)“獨特、迷人，板書）能換個詞嗎？

三、品讀課文，感受用詞的精妙。

1.自己放聲朗讀課文，找找文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些漂亮風(fēng)景？

2.同學(xué)溝通，匯報，老師相機板書。

（屋前瓜架、鮮花嫩竹、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜蟲鳴）

3.假如讓你用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風(fēng)景的特點，你覺得哪句話合適？指名說。然后，課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

4.我們一起來讀一讀，看這句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點？（板書獨特，迷人）全班齊讀最終一節(jié)，理解“獨特”、“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。

5、同學(xué)爭論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

四.整體回顧，感悟中心。

師：同學(xué)們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、一般的鄉(xiāng)村生活竟如此漂亮，美得樸實，美得動人。老師也禁不住想吟詩一首（課件顯示）

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞閑適拘束，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜美，

最美鄉(xiāng)下人家。

師讀，生齊讀。

延長拓展，閱讀《在天晴了的時候》

1.同學(xué)自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

2.有感情地朗讀。

六、小結(jié)

那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人呢，我們下節(jié)課連續(xù)。

七、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文

板書設(shè)計：

屋前瓜架

鮮花嫩竹

鄉(xiāng)下人家雞鴨覓食獨特，迷人

院落晚餐

月夜蟲鳴

《鄉(xiāng)下人家》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：認讀本課字。

力量目標(biāo)：能夠正確流利有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的漂亮景色，感受鄉(xiāng)下人家的美妙生活。體會對鄉(xiāng)村生活的寵愛之情。

教學(xué)重點：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的漂亮景色，感受鄉(xiāng)下人家的美妙生活。體會對鄉(xiāng)村生活的寵愛之情。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、引入新課。

這篇文章寫的就是我們的生活，讓我們一起走進文章，去品嘗鄉(xiāng)下生活的樂趣。

二、新授。

1．打開書出聲讀課文，一邊讀一邊思索課文寫了哪些內(nèi)容。

請同學(xué)發(fā)言（瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡）

快速掃瞄，思索：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點？

從課文中找到一句直接概括的句子畫下來。一起讀一讀

2．接下來咱們一起品讀文字

學(xué)習(xí)1段：瓜架

“攀、爬”這兩個詞語用得特殊好，我們仿佛觀察了瓜果在不斷的生長，給人布滿了生氣的感受。

夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫的內(nèi)容

想像這樣的景物就在你家的門前消失，再讀一讀這句，你想表達什么心情呢？（開心、興奮、驚喜等）

這樣的景象我們生活在都市里常見嗎？常見的是什么？出示課件4（石獅子的建筑）

小小的房屋前有了一道這樣的風(fēng)景，難怪說：（構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的.裝飾。）

這種對比，你體會到了什么？（親切、舒適等）

用對比的寫法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨特、迷人的景色，也體會到生活在那里的人家布滿著喜悅布滿著期盼的心情。

誰情愿把這段靜止的文字通過朗讀變成美麗的畫面讓我們觀賞。

學(xué)習(xí)2段：鮮花和竹筍

站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們在這一段提出了一個與課文內(nèi)容有關(guān)的問題還沒有解決，課件出示問題，請同學(xué)們讀。再深化讀課文看能不能解決這個問題。請1人讀這段課文

聽了你們讀的內(nèi)容，王老師特殊想立刻去，由于我想一下子就能觀察那些花，行嗎？

講解“依著時令，挨次開放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。

每一種花能開這么長時間，看來它們對氣候、環(huán)境等生長條件要求不是很高，不那么嬌氣，肯定很好照看，這也正是想表達的“樸實”。你能感受到它的華麗嗎？

也正是這種“樸實中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見的，因此顯出了一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

你喜愛花嗎？你讀一讀。

要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后觀察竹筍，就是竹子的嫩芽。

請男生讀一讀這一部分

體會“探”字，你能想象畫面嗎？說一說（他們爭先恐后的從土里擠出來，為場地增加了春意；一轉(zhuǎn)瞬，春天過去了，筍芽慢慢長大了，到了秋季，他們長成了一片竹林，就像）

場地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？

記得宋代大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫過：“寧可食無肉，不行居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗”，看來，鄉(xiāng)下人家還有著大詩人般的情趣，把自己的家裝扮得樸實中帶著華麗而且不俗。

學(xué)習(xí)3、4段：小雞、小河

溝通這一部分內(nèi)容中你看到的獨特迷人的景物，談一談你體會鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。

可以結(jié)合生活實際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見；在城市中也有護城河等河流，但是沒有在旁邊洗衣服的等。

你能把你體會到的感受讀出來嗎？

學(xué)習(xí)5、6段

要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你情愿什么時候去呀？能結(jié)合著課文的內(nèi)容說一說嗎？

三、鞏固。

今日的描寫，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風(fēng)景（結(jié)合板書）小結(jié)全文。真可以說是：無論什么地方、什么時候、什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車水馬龍的街道，帶給我們的是緊急勞碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等）

出示課件一首小詩。

這篇課文寫的只是我國廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個縮影，現(xiàn)在很多鄉(xiāng)下人家情愿讓更多的都市人走近他們，了解他們。

課后反思：這是一篇略讀課，還應(yīng)給同學(xué)支配更多的活動，讓同學(xué)真正的自主學(xué)習(xí)。同時可以結(jié)合這里同學(xué)的生活實際，請他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。

《鄉(xiāng)下人家》教案篇4

《鄉(xiāng)下人家》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級下冊第六組“走進田園，喜愛鄉(xiāng)村”的第一篇講讀課文。陳醉云多次運用擬人化的手法，抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物和場景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨特、迷人，贊揚了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長用勤勞的雙手裝飾家園、裝飾生活的美妙品質(zhì)。本文語言生動、美麗，字里行間布滿著詩情畫意，飽含著對鄉(xiāng)村田園生活由衷地喜愛與贊美。通過本文的學(xué)習(xí)，不僅能培育同學(xué)良好的人文情懷，帶給他們美妙的情感體驗，更有助于同學(xué)通過朗讀積累語言，理解語言，進而運用語言。

學(xué)校四班級的同學(xué)已經(jīng)把握了自主探究和合作溝通的方法與過程，但此年齡階段心理特點打算了他們對身邊的景物不太關(guān)注。課文中的平凡景物、一般場面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，可能不能深化體會文中的意境。因此，在教學(xué)時充分敬重同學(xué)閱讀中的獨特體驗和理解，在同學(xué)領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上賜予準(zhǔn)時的點撥和提升，使同學(xué)的敘述在頭腦中出現(xiàn)畫面。

1、熟悉5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“雞冠花、歸巢、率領(lǐng)”等詞語。

2、正確、有感情地朗讀課文，理解語言，摘錄積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨特迷人，體會對鄉(xiāng)村生活由衷的喜愛之情。

3、了解課文的`敘述挨次，學(xué)習(xí)通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

領(lǐng)悟的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中出現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

了解課文在空間、時間上交叉敘述的挨次，體會從平凡的事物、一般的場面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

老師：多媒體課件。同學(xué)：讀熟課文，回憶經(jīng)受的鄉(xiāng)村生活。

一課時

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題

齊讀課題。鄉(xiāng)下就是指農(nóng)村，大家應(yīng)當(dāng)并不生疏，現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，你了解到的鄉(xiāng)村生活有沒有吸引你的地方呢？（同學(xué)自由談）今日這節(jié)課讓我們?nèi)タ纯醋骷谊愖碓葡壬P下的《鄉(xiāng)下人家》又是怎樣的風(fēng)光呢？一起讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、認讀詞語：裝飾、罩衣、歸巢、結(jié)瓜、雞冠花、率領(lǐng)時令、向晚

2、指導(dǎo)書寫率

三、初讀課文，整體感知

1、自己放聲朗讀課文，找找文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些漂亮風(fēng)景？

2、同學(xué)匯報，老師相機板書。

3、用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風(fēng)景的特點。理解“獨特”、“迷人”的含義。

4、師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。像這樣的句子，我們稱它為——中心句，即全篇文章都圍繞這句話來寫。

讓我們跟著的腳步走進文本，走進鄉(xiāng)下人家，去感受那獨特、迷人的風(fēng)景吧！

二、精讀課文，重點探究

過渡：那鄉(xiāng)下人家究竟獨特、迷人在哪？讓我們一起走進第一幅風(fēng)景畫。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，你從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨特迷人？

第一句。

裝飾（出示）讀句子，瓜多，顏色明麗，體會顏色美？

分析對比。石獅子和大旗桿一般是在什么地方能看到的？給人什么感覺？

這句話，通過對比的寫法，這種最平凡的事物把農(nóng)家小屋點綴得生動、親切可愛、質(zhì)樸自然。

小結(jié)：既有生氣勃勃的動態(tài)美，又有賞心悅目的靜態(tài)美，富有生活氣息。

齊讀句子，邊想象畫面。

（二）自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)溝通。

找出你最喜愛的一處風(fēng)景，美美地讀一讀，想想從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人？畫下來，簡潔寫自己的感受選擇畫面，小組分工。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，挨次開放，樸實中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

（1）“時令”是什么意思？那“依著時令”就是

1、這里獨特、迷人的風(fēng)景用了兩個詞來形容，你能找出來嗎？它們是什么關(guān)系？為什么說既樸實又華麗呢？

小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸實中帶著幾分華麗，看看這“依著時令，挨次開放”這兩個詞語你感受到了什么？這農(nóng)家小院真是迷人，一起來讀這句話。

2、幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。

探”，擬人化的手法讓人感到嫩筍快速的長勢，猶如一個個頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展現(xiàn)了春季勃勃的生氣。

雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，確定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚，又如一個盡職盡責(zé)愛護家人的丈夫。運用擬人的手法，體現(xiàn)了安靜、和諧的農(nóng)家生活畫面。

若是在夏天的傍晚出去漫步?????，經(jīng)常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天涯的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

“天高地闊地吃”的環(huán)境又是怎樣的？假如你在這種環(huán)境中吃飯有什么樣的感覺？和你平常在家吃飯的感覺一樣嗎？

小結(jié)：嘴里嚼著美食，鮮花陪伴，蟲鳴動聽，還這樣天高地闊地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？（齊讀）

2、第六自然段：（出示圖畫）

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”（留意讀出標(biāo)點的作用）

那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些累了一天的人們，甜甜美蜜地進入夢鄉(xiāng)。

小結(jié):本文向我們展現(xiàn)了樸實、自然、和諧、布滿詩意的鄉(xiāng)村生活，思索：這些獨特迷人的風(fēng)景大多出自誰之手呢？

歸納：贊美了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長用勤勞的雙手裝飾自己的生活家園的美妙品質(zhì)。

三、揣摩寫作挨次和寫作方法

1、出示最終一段。重讀關(guān)聯(lián)詞語。

明確挨次：時間挨次和空間挨次交叉運用。

2、把景物寫的生動，洋溢著對鄉(xiāng)下人家的寵愛之情，得益于一種修辭手法——擬人（三次）

練筆：鄉(xiāng)下人家的冬季風(fēng)景如何呢？想象一下，寫幾句話，用上擬人的修辭方法。

四、展現(xiàn)自己身邊的鄉(xiāng)下人家，談?wù)効凑掌母惺?。做生活的有心人，擅長觀看、擅長體會。

五、布置作業(yè)

1、背誦喜愛的段落

2、自讀閱讀鏈接《在天晴了的時候》

《鄉(xiāng)下人家》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀、感悟、溝通、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點，積累美麗的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的愛好和喜愛。

2.了解課文的敘述挨次，學(xué)習(xí)通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

重點：隨文章的敘事在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

難點：了解課文的敘述挨次，體會從平凡的事物、一般的場景呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)的表達方法。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)流程：

一、情景體驗，導(dǎo)入音樂

《走在鄉(xiāng)間的小路上》，同學(xué)隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，今日我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開頭我們的鄉(xiāng)間之旅吧！

二、初讀課文，整體感知

1.請大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字肯定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開頭吧?。ㄉx課文）

2.孩子們鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你的感受嗎？

（愉快美妙詩情畫意獨特迷人別有風(fēng)趣）

3.的感受怎樣，你能找到么？一起讀讀這些句子吧。（生讀）

三、品讀語言感受美景

1.那我們沿著鄉(xiāng)間小路去查找你所喜愛的獨特、迷人的風(fēng)景吧。（先組內(nèi)溝通）

2.全班溝通（每組出一位同學(xué)談?wù)劊┱堃煌瑢W(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矏鄣木売伞?/p>

①生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?/p>

A、這些景物有何特點，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？（別有風(fēng)趣的裝飾青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

B、請大家看圖談?wù)勀憧吹搅耸裁?？（顏色豐富數(shù)量多種類多外形不一）

C、高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今日我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？（不協(xié)調(diào)）正由于有這別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧！（生齊讀）

②生二讀“幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來?！保ㄉu價）

緣由：

A、“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。

B、用了擬人手法。

C、我好像看到了一個個調(diào)皮、頑皮的“筍娃娃”。那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。（生齊讀）

③生三讀“從他們的房前屋后走過，確定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！边€有喜愛這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。

緣由：

A、聳著尾巴的雄雞像個威嚴(yán)凜凜的大將軍。

B、雞媽媽負責(zé)。威猛的雞爸爸，帶領(lǐng)著負責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶玩耍、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。（生讀）

④生四：我喜愛門前的幾株花，由于它們絢麗。

⑤生五：天涯的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

⑥生六：我喜愛秋天紡織娘的歌聲，由于它能送人們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。這么多的獨特迷人景物這是讓人流連忘返，還想回味回味嗎?其實咱鄉(xiāng)下的風(fēng)景還多著呢！想看看嗎？我們一起觀賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢？（組內(nèi)相互溝通）小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和一樣的贊美：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

四、延長拓展

課后小詩《在天晴了的時候》，請大家有感情地朗讀，有愛好的同學(xué)可以背下來。

五、作業(yè)布置

小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今日的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時此刻，相信你們肯定有許多話想說，打開本子，把你想到的鄉(xiāng)下冬天的景象寫下來。

六、板書設(shè)計

獨特

鄉(xiāng)下人家喜愛自然

迷人

《鄉(xiāng)下人家》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的愛好和喜愛。

3．帶領(lǐng)同學(xué)品嘗美麗語言，積累精彩句段。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)感受鄉(xiāng)村生活的美妙，領(lǐng)悟的表達方法

教學(xué)難點：

體會從平凡的事物、一般的場面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)方法：

采納“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，溝通時暢所欲言”的方式綻開教學(xué)。

課前預(yù)備：

1．課件。

2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

課時支配

其次課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，我們在走入課文之前，請給著我一起觀賞幾幅圖畫。（課件）

問：你們有什么想說的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖熳R的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面。（同學(xué)回答）

引入：鄉(xiāng)村自然清爽的景色多么令人憧憬，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅漂亮的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢，今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。

二、復(fù)習(xí)字詞。

（前面，你們的老師已經(jīng)