一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇VIP

第第頁(yè)一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7篇一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的次序。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、）對(duì)！“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11”（指名回答，說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢？誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示？”說(shuō)一說(shuō)數(shù)的構(gòu)成。（學(xué)生討論，老師指名回答）寫作：24讀作：二十四）（三）新課：1、想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42（指名回答）想：42由4個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2.寫作：42讀作：四十二2、（1）老師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、（2）老師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。（4）鞏固練習(xí)1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是（）。2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是（）。（四）小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小伙伴們是否都嫻熟掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在察看長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在察看、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分別帶頭，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)過(guò)程：一、游戲中梳理回顧（1）小伙伴，你們愛(ài)好搭積木嗎？今日我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小伙伴商討一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商討后，老師提出要求：請(qǐng)小伙伴邊搭邊注意察看這些積木的形狀，有哪些是自身認(rèn)得的？（2）在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)得的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探究中合作感知（1）引導(dǎo)認(rèn)得長(zhǎng)方形。①看一看、摸一摸。敘述介紹：（老師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自身，認(rèn)真看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自身選擇的面的形狀在紙上畫下來(lái)。想一想，該怎么畫呢？讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。③比一比。請(qǐng)小伙伴把自身畫下來(lái)的圖形在小組里溝通，相互看一看得到了什么樣的圖形。老師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步呈現(xiàn)學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。讓我們一起來(lái)欣賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看到的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義而且能夠應(yīng)用.2.使學(xué)生能夠在溝通合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1.請(qǐng)你依據(jù)圖意列式2.老師總結(jié)（1）我們可以從不同角度察看同一個(gè)問(wèn)題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.（二）老師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；假如我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義1.出示圖片：主題圖（1）請(qǐng)你自身想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)（3）你知道怎樣解答嗎？2.全班討論3.老師小結(jié)當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“”記做減號(hào).從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：52=3（二）反饋1.出示圖片：做一做12.出示圖片：做一做23.出示圖片：小刺猬拿蘋果（三）小結(jié)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)四、小結(jié)今日我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今日你有什么收獲嗎？探究活動(dòng)成雙配對(duì)游戲目的1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.2.使學(xué)生能夠嫻熟計(jì)算5以內(nèi)的加減法.游戲準(zhǔn)備將全部5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.游戲過(guò)程1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第一次可以拿出“3+1”這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2+2”“51”等等，但是不能再拿“3+1”這個(gè)卡片3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)（小紅花，小星星等等），最終獲得嘉獎(jiǎng)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4本單元教學(xué)簡(jiǎn)單的方位知識(shí)，使學(xué)生能夠判別自身的前后、上下、左右，并會(huì)應(yīng)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)這些方位，而且以自身為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認(rèn)左右作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于上下、前后，教材只是結(jié)合實(shí)在情境引導(dǎo)學(xué)生在使用這些詞語(yǔ)描述物體位置關(guān)系的過(guò)程中自主獲得認(rèn)得。教材設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有看圖說(shuō)話、游戲、操作等。1、例題的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次編排。首先是判別自身的右手和左手，“要發(fā)言的請(qǐng)舉右手”既是對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自身的右手。接著以“練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面”“數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面”為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對(duì)位置。然后讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)語(yǔ)言描述。在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時(shí)要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生聯(lián)系自身的左手和右手，判別這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面、哪個(gè)在右面；二是引導(dǎo)學(xué)生用“×在×的哪面”進(jìn)行表達(dá)；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會(huì)這兩句話之間的肯定聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時(shí)說(shuō)兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練習(xí)。看圖說(shuō)一說(shuō)以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是全都的，學(xué)生按自身對(duì)左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會(huì)有困難，也不會(huì)有歧義。假如說(shuō)出前后或上下關(guān)系也是可以的。2、聯(lián)系自身的身體作出推斷。一班級(jí)學(xué)生判別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自身的左手、右手，才略作出推斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡?題遵奉并服從這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，先是握拳頭，記住自身的左手與右手；再拍手，體會(huì)左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最終是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對(duì)的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判別左右?！跋胂胱鲎觥钡?、4、6題涉及左右的時(shí)候，要提示學(xué)生先想自身的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)得錯(cuò)誤，從而改正。3、在開(kāi)放的情境中練習(xí)?！跋胂胱鲎觥钡?題通過(guò)“蘋果上面是雞蛋”引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放的情境中察看和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說(shuō)。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每?jī)蓪游矬w的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說(shuō)的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說(shuō)，既能調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性，又給他們大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。二是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不要過(guò)分單調(diào)、機(jī)械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f(shuō)“什么的上（下）面是什么”，也可以說(shuō)“什么在什么的上（下）面”。在注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、完整的同時(shí)，鼓舞說(shuō)法多樣，通過(guò)語(yǔ)言的快捷促進(jìn)思維的快捷，但不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語(yǔ)言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會(huì)位置關(guān)系是相對(duì)的。以上就是為大家?guī)?lái)的10篇《一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇51教學(xué)目標(biāo)理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目。能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算而且正確率高.難點(diǎn)：理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課在前面的數(shù)學(xué)課,我們?cè)谟螛?lè)園幫忙小丑叔叔賣了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。第一關(guān)填數(shù)游戲第二關(guān)擊鼓傳花第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中心拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來(lái)表示你拿的過(guò)程嗎你們還記得這種方法叫什么嗎活動(dòng)2【講授】二、新授恭喜大家順利闖過(guò)三關(guān),今日我們連續(xù)去游樂(lè)園看看。課件出示例2①?gòu)膱D中你得到了什么信息②要求的問(wèn)題是什么③你能完整地說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎④求還剩幾個(gè)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題（減法）128=怎樣做這一題呢請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺128的過(guò)程（師巡察）已經(jīng)擺完的同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不但能擺,還能用算式把我擺的過(guò)程表示出來(lái)。再挑戰(zhàn)一下,我不但能寫出來(lái),我還能把我的想法說(shuō)給我的同桌聽(tīng),試一試吧!左邊的同學(xué)先說(shuō),右邊的同學(xué)后說(shuō),說(shuō)一說(shuō)自身是怎么擺的,怎么想的,看誰(shuí)說(shuō)的好!請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō),擺一擺。同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢我們請(qǐng)兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題誰(shuí)能做!先說(shuō)說(shuō)你先算的什么后算的什么察瞧一瞧第一步都算的是什么第二步都算的是什么想一想求十幾減8就是要求什么（同桌已漸漸討論）小結(jié)十幾減8就是求幾加2.活動(dòng)3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)1.請(qǐng)大家把書翻到第13頁(yè),完成“做一做”的第1題。2.課件演示。四、你有什么收獲一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：教材28頁(yè)例2、做一做及練習(xí)七48題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并依照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)，察看本領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中各處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課[復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是分類？]引入：今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1．出示例2[察看這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請(qǐng)你們依據(jù)察看到的不同把這些人進(jìn)行分類。]2．小組討論。[說(shuō)出自身是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]匯報(bào)溝通。[要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。]3．引導(dǎo)閱讀。a．說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小伙伴是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性。]b．小結(jié)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請(qǐng)?zhí)钤跁系谋砀裰小?．分圖形（第30頁(yè)第4題）[要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？先漸漸整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]在表格中表示分組結(jié)果。3．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）[啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真察看這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能依據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)。（①依照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]4．小結(jié)分類方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今日學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。5．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說(shuō)說(shuō)圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問(wèn)學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）[引導(dǎo)：生活中各處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。]同桌相互說(shuō)一種分法，然后溝通。2．給自身小組中的小伙伴分類。[引導(dǎo)：剛才大家想到了很多分類的方法，通過(guò)溝通我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）b．集體反饋溝通。c．優(yōu)勝組介紹全部的分法。五、總結(jié)[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]教學(xué)反思：本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，從而認(rèn)得和理解了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會(huì)到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開(kāi)始的，并能知道數(shù)位的次序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（）。2、6個(gè)十和3個(gè)一構(gòu)成（）。3、78里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一、4、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。二、講授新課教學(xué)例41、師出示24根小棒，問(wèn)：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？（指名回答）2、在計(jì)數(shù)器上表示24.師出示計(jì)數(shù)器，問(wèn)：那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示24，應(yīng)當(dāng)怎樣撥珠子呢？（指名說(shuō)，并指名撥珠子，師適時(shí)引導(dǎo)）師：24里面有2個(gè)十，所以就在十位上撥2個(gè)珠子；有4個(gè)一，所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。3、24的寫法。師：那么24這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢？（指名回答）師引導(dǎo)說(shuō)出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫4.4、24的讀法。師：好了，這個(gè)數(shù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？老師板書：讀作：二十四學(xué)生齊讀。5、師：2在什么數(shù)位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么數(shù)位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）教學(xué)例51、學(xué)習(xí)例5第1行3道題。⑴師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到34頁(yè)，你們看到中心的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計(jì)數(shù)器。⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自身試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們?cè)囍鴮懸幌?，寫好了后再把你寫的?shù)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（老師巡察）指名板演，訂正。⑶指名讀前2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書。2、學(xué)習(xí)例5第2行3道題。⑴好了，現(xiàn)在同學(xué)們又看到書上，你們看到例5的第2橫排