2023年四川省瀘州市中考模擬語(yǔ)文試題(解析版)

PAGE2023四川省瀘州市中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分第Ⅰ卷（閱讀題，共63分）一、古詩(shī)文閱讀（31分）閱讀下面文言文，完成下面小題。①?gòu)垯C(jī)，字仲景，南陽(yáng)人也。學(xué)醫(yī)術(shù)于同郡張伯祖，盡得其傳。工于治療，尤精醫(yī)方，遂大有時(shí)譽(yù)。漢靈帝時(shí)舉孝廉，官至長(zhǎng)沙太守。少時(shí)與同郡何颙客游洛陽(yáng)，颙探知其學(xué)，謂人曰：“仲景之術(shù)精于伯祖，起病之驗(yàn)雖鬼神莫能知之，真一世之神醫(yī)也！”②嘗見(jiàn)侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十當(dāng)有疾，須眉脫落，脫落后半年必死，宜豫服五石湯，庶幾可免?！敝傩麜r(shí)年二十余聞其言惡之雖受方而不飲居數(shù)日復(fù)見(jiàn)仲景乃佯曰五石湯已飲之矣仲景曰：“觀君氣色，非飲藥之診，何輕命欺人如此邪？”仲宣益深惡之。后二十年果有疾，須眉皆脫落。越一百八十七日卒。時(shí)人以為扁鵲、倉(cāng)公無(wú)以加也。③著《傷寒卒病論》【注】十卷行于世。蓋推本《素問(wèn)·熱論》之旨，兼演伊尹《湯液》而為之。探賾鉤玄，功伴造化，華佗讀而善之曰：“此真活人書也！”仲景又著《金匱玉函要略方》三卷。上卷論傷寒，中卷論雜病，下卷載其方并療婦人，寔為“千古醫(yī)方之祖”。自漢魏以迄于今，海內(nèi)學(xué)者，家肆戶習(xí)，誦讀不暇，如士子之于六經(jīng)。論者推為醫(yī)中亞圣，而范曄《后漢書》乃不為仲景立傳，是故君子有遺憾焉。（節(jié)選自明·李濂《醫(yī)史》，有刪節(jié)）【注】《傷寒卒病論》：即《傷寒雜病論》。1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.起病之驗(yàn)雖鬼神莫能知之起：治愈B.宜豫服五石湯豫：事先C.時(shí)人以為扁鵲、倉(cāng)公無(wú)以加也加：超越D.家肆戶習(xí)，誦讀不暇習(xí)：練習(xí)2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.仲宣時(shí)年二十/余聞其言惡之/雖受方而不飲/居數(shù)日/復(fù)見(jiàn)/仲景乃佯曰/五石湯已飲之矣/B.仲宣時(shí)年二十余/聞其言惡之/雖受方而不飲/居數(shù)日/復(fù)見(jiàn)仲景/乃佯曰/五石湯已飲之矣/C.仲宣時(shí)年二十余/聞其言惡之/雖受方而不飲居/數(shù)日復(fù)見(jiàn)/仲景乃佯曰/五石湯已飲之矣/D.仲宣時(shí)年二十/余聞其言惡之/雖受方而不飲居/數(shù)日復(fù)見(jiàn)仲景/乃佯曰/五石湯已飲之矣/3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張仲景曾經(jīng)跟隨同郡張伯祖學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，何颙認(rèn)為張仲景青出于藍(lán)，堪稱一代神醫(yī)。B.《金匱玉函要略方》研究了傷寒與雜病，記載了相關(guān)醫(yī)方，被尊為“千古醫(yī)方之祖”。C.從漢魏起，張仲景的醫(yī)學(xué)著作就得到民間的極大推崇，被提高到了與六經(jīng)相等的地位。D.張仲景在醫(yī)學(xué)理論上成就很大，有“醫(yī)中亞圣”之稱，《后漢書》卻無(wú)傳，令人遺憾。4.把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴工于治療，尤精醫(yī)方，遂大有時(shí)譽(yù)。⑵蓋推本《素問(wèn)·熱論》之旨，兼演伊尹《湯液》而為之?！敬鸢浮?.D2.B3.C4.（張仲景）善于治療疾病，特別精通醫(yī)方，于是在當(dāng)時(shí)獲得了很大的名聲。這本書是張仲景）推究《素問(wèn)?熱論》的主要思想，并發(fā)揮伊尹《湯液》的（相關(guān)主張）而寫成的。【解析】【1題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。D.解釋不正確，“家肆戶習(xí)，誦讀不暇”意為：家家戶戶都在學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻在記誦朗讀。習(xí)：學(xué)習(xí)，而非“練習(xí)”。故選D?！?題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！爸傩麜r(shí)年二十余聞其言惡之雖受方而不飲居數(shù)日復(fù)見(jiàn)仲景乃佯曰五石湯已飲之矣”句意為：張仲景當(dāng)時(shí)二十多歲，（王仲宣）聽(tīng)了他的話很是討厭，雖然接受了藥方卻不引用。過(guò)了幾天，又見(jiàn)到張仲景，于是謊稱說(shuō)：“五石湯已經(jīng)喝了。”“仲宣時(shí)年二十余”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“余”后停頓；“聞其言惡之”連動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“之”后停頓；“雖受方而不飲”連動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“飲”后停頓；“居數(shù)日”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，應(yīng)在“日”后停頓；“復(fù)見(jiàn)仲景乃佯曰”中“曰”連動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“曰”后停頓；因此斷句為：仲宣時(shí)年二十余/聞其言惡之/雖受方而不飲/居數(shù)日/復(fù)見(jiàn)仲景乃佯曰/五石湯已飲之矣。故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.“被提高到了與六經(jīng)相等的地位”有誤，“自漢魏以迄于今，海內(nèi)學(xué)者，家肆戶習(xí)，誦讀不暇，如士子之于六經(jīng)”意思是：從漢魏以來(lái)一直到現(xiàn)在，全國(guó)學(xué)醫(yī)的人，家家戶戶都在學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻在記誦朗讀，好像讀書人在誦讀六經(jīng)。據(jù)此可知，以張仲景的醫(yī)學(xué)著作與六經(jīng)相比，只是說(shuō)得到民間（學(xué)醫(yī)的人，而非所有“讀書人”）的極大推崇，不是說(shuō)提高到了與六經(jīng)相等的地位；故選C?！?題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：工：擅長(zhǎng)；善于。尤：特別。精：精通。遂：于是，就。譽(yù)：名聲。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：蓋：表示推測(cè)，相當(dāng)于“大約”、“大概”。推本：研究。旨：意圖；宗旨。兼演：并發(fā)揮。為：寫。【點(diǎn)睛】參考譯文張機(jī)，字仲景，南陽(yáng)人。跟同郡的張伯祖學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，得到了他的全部真?zhèn)?。（張仲景）善于治療疾病，特別精通醫(yī)方，于是在當(dāng)時(shí)獲得了很大的名聲。漢靈帝時(shí)選拔為孝廉，做官做到長(zhǎng)沙太守。年輕的時(shí)候與同鄉(xiāng)何颙一起到洛陽(yáng)游玩，何颙經(jīng)探聽(tīng)知道了他在醫(yī)學(xué)方面的才學(xué)，對(duì)人說(shuō)：“仲景的醫(yī)術(shù)要比張伯祖精通，治愈疾病的靈驗(yàn)，即使鬼神也不知道是怎樣，真是一代神醫(yī)阿！”曾經(jīng)有一次拜見(jiàn)侍中王仲宣，張仲景說(shuō)：“您到了四十歲會(huì)患有疾病，胡須眉毛會(huì)脫落，脫落后半年一定會(huì)死，應(yīng)當(dāng)事先服用五石湯，或許可以避免。”張仲景當(dāng)時(shí)二十多歲，（王仲宣）聽(tīng)了他的話很是討厭，雖然接受了藥方卻不引用。過(guò)了幾天，又見(jiàn)到張仲景，于是謊稱說(shuō)：“五石湯已經(jīng)喝了?！睆堉倬罢f(shuō)：“觀看你的氣色，不是飲用藥的樣子，怎么這樣輕視自己的生命呢？”仲宣更加討厭他。二十年后果然有了疾病，胡須眉毛都脫落了。過(guò)了一百八十七日人死了。當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為扁鵲、倉(cāng)公都不能超越他。著有《傷寒卒病論》十卷流行在世間。（這本書是張仲景）推究《素問(wèn)·熱論》的主要思想，并發(fā)揮伊尹《湯液》的（相關(guān)主張）而寫成的。探索幽隱，求取深意，成就與天工之巧相輔相成，華佗讀了后稱贊這本書說(shuō)：“這真是救活人的書阿！”張仲景又著有《金匱玉函要略方》三卷。上卷論述傷寒，中卷論述雜病，下卷記載他的藥方治療女病人，這是“千古醫(yī)方之祖”。從漢魏以來(lái)，一直到現(xiàn)在，全國(guó)學(xué)醫(yī)的人，家家戶戶都在學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻在記誦朗讀，好像讀書人在誦讀六經(jīng)。做評(píng)論的人推崇（張仲景）是醫(yī)學(xué)界的亞圣，然而范曄《后漢書》竟然沒(méi)有給張仲景立傳，所以有德行的人感到遺憾。（二）（8分）5.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄友三首（其二）唐彥謙寒燈孤對(duì)擁青氈，牢落①何如似客邊。卻憶花前酣后飲，醉呼明月上遙天。寄友三首（其三）唐彥謙客里逢春一惘然，梅花落盡柳如煙。無(wú)情最恨東來(lái)雁，底事②音書不肯傳?！咀ⅰ竣倮温洌汗录诺臉幼?。②底事：何事，為什么。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，夜里獨(dú)對(duì)寒燈、孤?lián)砬鄽謺r(shí)，不禁想起了與友人花前暢飲的場(chǎng)景。B.“醉呼”句生動(dòng)再現(xiàn)了詩(shī)人和友人醉酒后狂放情態(tài)，反襯出詩(shī)人此時(shí)的孤寂落寞。C.梅花凋零，柳絲如煙，“梅花”句在對(duì)春景的描摹中暗含季節(jié)更替、時(shí)光流逝的惆悵。D.兩首詩(shī)同是遙寄友人，都表達(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)之愁和對(duì)與友人歡聚的時(shí)光的留戀。（2）詩(shī)人為什么“最恨東來(lái)雁”？你怎樣理解詩(shī)人對(duì)“東來(lái)雁”的“恨”？請(qǐng)結(jié)合第二首詩(shī)簡(jiǎn)要回答。【答案】（1）D（2）①恨大雁“無(wú)情”，不肯給自己帶來(lái)友人的消息。②借對(duì)大雁的埋怨，委婉表達(dá)友人音訊不至的失落，抒發(fā)對(duì)友人的思念之情。（意思對(duì)即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】D.兩首詩(shī)同是遙寄友人，第一首詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，夜里獨(dú)對(duì)寒燈、孤?lián)砬鄽謺r(shí)，不禁想起了與友人花前暢飲的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)之愁；第二首借對(duì)大雁的埋怨，委婉表達(dá)友人音訊不至的失落，抒發(fā)對(duì)友人的思念之情?！岸急磉_(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)之愁和對(duì)與友人歡聚的時(shí)光的留戀”表述有誤；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)文理解。第一問(wèn)：“無(wú)情最恨東來(lái)雁，底事音書不肯傳”意思是：最恨無(wú)情的大雁竟然不肯給自己帶來(lái)友人的消息。據(jù)此表述即可。第二問(wèn)：大雁是書信的使者，然而大雁并未捎來(lái)友人的信件，無(wú)從得知友人的消息，詩(shī)人借大雁的埋怨，含蓄委婉的表達(dá)對(duì)沒(méi)有友人消息的失落，表現(xiàn)了作者對(duì)友人的思念。（三）古詩(shī)文默寫。（6分）6.詩(shī)、文名句填空。①大漠孤煙直，_______________。（王維《使至塞上》）②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，_____________（岑參（白雪歌送武判官歸京》）③________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）④_____________，不亦樂(lè)乎？（《論語(yǔ)》）⑤龔自珍《己亥雜詩(shī)》中表現(xiàn)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是：__________，___________?！敬鸢浮竣匍L(zhǎng)河落日?qǐng)A②千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)③春蠶到死絲方盡④有朋自遠(yuǎn)方來(lái)⑤落紅不是無(wú)情物⑥化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“樹(shù)、梨、蠶、泥”等字容易寫錯(cuò)。二、現(xiàn)代文閱讀。（26分）（一）（10分）7.閱讀下列的非連續(xù)性文本，完成問(wèn)題。你“感到”自己在讀書嗎？[材料一]2022年4月23日，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)成年國(guó)民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%，較2020年的81.3%提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)，保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。（摘自央視新聞客戶端4月23日訊，有刪減）[材料二]2021年中國(guó)成年國(guó)民數(shù)字閱讀人群分布特征[材料三]2021年中國(guó)成年國(guó)民數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時(shí)長(zhǎng)[材料四]我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國(guó)目前成年人的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂(lè)的內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對(duì)人類思想的進(jìn)化而言，對(duì)個(gè)人思想的發(fā)展而言，從信息到知識(shí)到智慧，就像一個(gè)金字塔，它是精神與智力逐步升級(jí)發(fā)展的過(guò)程。唯有通過(guò)書籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個(gè)人的智慧匯總起來(lái)，才能體現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代的精神高度。（節(jié)選自朱永新《一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二顯示，中國(guó)成年國(guó)民數(shù)字閱讀的人群中，18~29周歲的人群占比最大。B.網(wǎng)絡(luò)閱讀克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，把閱讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，是比紙質(zhì)閱讀更好的方式。C.網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂(lè)內(nèi)容，所以很難從中獲得人類理性的洞察力。D.朱永新認(rèn)為唯有通過(guò)書籍閱讀，一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。（2）材料三用了什么說(shuō)明方法？從中你發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前成年國(guó)民中存在怎樣的閱讀現(xiàn)象？（3）“你‘感到’自己在讀書嗎？”請(qǐng)聯(lián)系材料，說(shuō)出此標(biāo)題的作用?！敬鸢浮浚?）B（2）列圖表；目前，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代大部分國(guó)民的閱讀形態(tài)（隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能科技的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的讀者開(kāi)始使用電腦、智能手機(jī)或者其他移動(dòng)智能終端進(jìn)行閱讀活動(dòng)）（3）示例：①用問(wèn)句形式，詢問(wèn)讀者有沒(méi)有閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，引起讀者對(duì)自己閱讀情況的關(guān)注；②“感到”一詞說(shuō)明事實(shí)未必就是這樣，引發(fā)讀者思考數(shù)字閱讀是否符合閱讀的真正意義，從而突出了紙質(zhì)閱讀的重要性?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】B．根據(jù)材料四“我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里”“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角”的內(nèi)容可知，選項(xiàng)“比紙質(zhì)閱讀更好的方式”的表述在文中并不能得到論證，反而朱永新更推崇紙質(zhì)閱讀。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查說(shuō)明方法的判讀和對(duì)材料的內(nèi)容的理解。第一問(wèn)，材料三用柱狀圖的形式進(jìn)行說(shuō)明，所以材料三運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法；第二問(wèn)，根據(jù)材料三中的柱狀圖，可知三種閱讀方式中，電子閱讀的人均閱讀量和平均單次閱讀時(shí)長(zhǎng)最高。有聲閱讀也屬于數(shù)字閱讀，二者相加，人均閱讀量和平均單次閱讀時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)大于紙質(zhì)閱讀，由此可以得出結(jié)論：數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代大部分國(guó)民的閱讀形態(tài)，或：越來(lái)越多的讀者開(kāi)始使用電腦、智能手機(jī)或者其他移動(dòng)智能終端進(jìn)行閱讀活動(dòng)?！拘?wèn)3詳解】本題考查文章題目的作用分析。“你‘感到’自己在讀書嗎？”是一個(gè)問(wèn)句，讓讀者看到題目就能引發(fā)思考，自己是不在閱讀？因此，題目增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣；“感到”是自我感受，事實(shí)上可能并非如此的意思，也引發(fā)讀者思考個(gè)人的觀點(diǎn)。因?yàn)楸疚膶?duì)數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀進(jìn)行了分析比較，讀者可能更多的是數(shù)字閱讀，到底算不算真正的“閱讀”呢？能“感到”和紙質(zhì)閱讀的不同嗎？因此能引起讀者對(duì)于數(shù)字閱讀的思考，從而突出了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的重要意義。（二）（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。你是排長(zhǎng)我是兵①總是想起老韓，《人民文學(xué)》的同事私下里也叫他“韓排”，因?yàn)樗诓筷?duì)當(dāng)過(guò)排長(zhǎng)。②我當(dāng)兵那年，老韓已經(jīng)是排長(zhǎng)了。我的排長(zhǎng)是山東人，和老韓很是相像：皮膚黢黑，身量高挑，話也不多。排長(zhǎng)日常和兵住在一起，如果是大通鋪，會(huì)睡在炕頭或炕尾。他平常會(huì)斜挎一支帶皮套的五四式手槍，在兵眼里，非常威風(fēng)。我對(duì)排長(zhǎng)由衷的敬慕，和他的這一英姿極為有關(guān)。晚上，他會(huì)把手槍掛在炕頭的掛鉤上，我?guī)状蜗氚淹嬉幌逻@支令我神往的手槍，只因排長(zhǎng)不怒自威，沒(méi)敢。③怎么認(rèn)識(shí)老韓的，記不清了，應(yīng)該是在一次作家聚會(huì)上。反正，一聊天就生出幾分敬畏。他與排長(zhǎng)都姓韓，神情舉止又酷似。于是，就像玩旋轉(zhuǎn)木馬，在我心里，一種距離一下子定格了：他是排長(zhǎng)我是兵。④那時(shí)，老韓是《人民文學(xué)》二編室主任，已是極有名的作家。我也曾讀過(guò)一篇他的散文，字字珠現(xiàn)、文采飛揚(yáng)、大氣磅礴。很少見(jiàn)老韓滔滔不絕，一般作“嗯”“啊”的點(diǎn)頭狀，間或發(fā)幾句宏論，自帶氣場(chǎng)，總是一副很深沉的樣子。⑤我曾在一家刊物主事，刊物發(fā)行不好，眼瞅著要黃攤兒。為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，我策劃了一個(gè)電視專題片進(jìn)行營(yíng)銷，需請(qǐng)一位有影響力的作家出鏡，為刊物說(shuō)幾句好話。我立即想到了老韓。我很不好意思開(kāi)口，因?yàn)橐环皱X勞務(wù)費(fèi)都沒(méi)有，加之老韓性格一向高傲，我擔(dān)心他會(huì)不情愿。可急著錄制，便向他講了我們的窘?jīng)r。“得，別說(shuō)了，我去。”第二天他很早就來(lái)到雜志社，錄制完已近中午。我十分過(guò)意不去，說(shuō)：“老韓，中午請(qǐng)你吃飯吧。”老韓一笑：“窮得都叮當(dāng)響了，請(qǐng)我吃什么飯呀，給你們雜志社省倆錢吧！”說(shuō)完，一偏腿，飛身跨上自行車，疾行而去。⑥我對(duì)老韓敬重有加，除了他與我的排長(zhǎng)在形象上重疊，讓我有一種先入為主的印象外，還有一個(gè)原因。那是1995年初冬的一天，天朗氣清。老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說(shuō)，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報(bào)告文學(xué)《世紀(jì)之泣》。在1996年7月的《人民文學(xué)》發(fā)表后不久，老韓告訴我作品獲獎(jiǎng)了。我永遠(yuǎn)難忘那次在人民大會(huì)堂舉行的十分盛大的頒獎(jiǎng)儀式。過(guò)后和老韓閑聊，我說(shuō)我有一個(gè)“世紀(jì)三部曲”寫作計(jì)劃，老韓聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，平靜地說(shuō)道：“你寫吧，我都用。”他說(shuō)話的語(yǔ)氣波瀾不驚，就像我當(dāng)年在連隊(duì)當(dāng)兵，排長(zhǎng)在晚點(diǎn)名時(shí)肯定了我兩句。⑦我的眼前展開(kāi)了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來(lái)的世界心馳神往躍躍欲試。⑧這以后，又給過(guò)老韓幾篇稿件，也無(wú)一退稿?，F(xiàn)在回想起來(lái)，上世紀(jì)90年代，是文學(xué)的黃金時(shí)代，各大名刊更是文學(xué)愛(ài)好者心中的圣地。對(duì)于一個(gè)沒(méi)什么名氣的文學(xué)寫作者來(lái)說(shuō)，有“國(guó)刊”之譽(yù)的《人民文學(xué)》會(huì)上門約稿，幾次投稿都被采用，該是一份多么厚重的信任和榮幸?、崞鋵?shí)老韓牛得很。老韓有兩句“名言”：一句是“《人民文學(xué)》發(fā)一本也是大刊”；還有一句是“我從不輕易約稿，愿意寫就給我，不愿意寫決不強(qiáng)求”。1997年我調(diào)入《人民文學(xué)》雜志社，和他在一個(gè)辦公室，更是有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到了老韓的磊落和風(fēng)骨。一次他接電話，只是簡(jiǎn)短的幾句對(duì)話，聽(tīng)得出對(duì)方是因?yàn)橐黄遄雍退捉酢＠享n表情有些不耐煩，應(yīng)付了幾句，見(jiàn)對(duì)方仍不掛電話，臉一下拉下來(lái)：“稿子用不用有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量不行，你說(shuō)出大天也沒(méi)用。”掛斷電話他“喊”了一聲，眉峰一挑：“一切以質(zhì)量說(shuō)話。行，發(fā)；不行，誰(shuí)來(lái)了也白搭！”⑩老韓退休后，依然風(fēng)風(fēng)火火，經(jīng)常看到他出席各種活動(dòng)的信息，似乎更忙了。他就像一瓶陳年的老酒，歲月沒(méi)有影響它的品質(zhì)，反而越來(lái)越顯珍貴。后來(lái)得知他猝然離世，我心一顫，如同被風(fēng)雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼。?我和老韓雖然不在一個(gè)部隊(duì)服役，但在我的潛意識(shí)中，一直視他為我的排長(zhǎng)。我忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓(xùn)練的情景，忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我的情景。老韓與我排長(zhǎng)的形象又一次重疊，老韓是我的同事、兄長(zhǎng)，更是我的戰(zhàn)友。?在我心里，有一種關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)改變：你是排長(zhǎng)我是兵。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，作者杜衛(wèi)東，有刪改）8.通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。（1）我請(qǐng)老韓幫忙做宣傳，他不要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)；（2）_________________﹔（3）老韓繼續(xù)跟我約稿，稿件無(wú)一退還：（4）_________________；（5）老韓退休后參加各種活動(dòng)，發(fā)揮余熱。9.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說(shuō)，你寫篇稿子吧。（2）從修辭方法的角度，賞析第?段畫線句。我忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓(xùn)練的情景，忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我的情景。10.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑦段畫線句“我的眼前展開(kāi)了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來(lái)的世界心馳神往，躍躍欲試”的理解。11.文章第③段說(shuō)“他是排長(zhǎng)我是兵”，第?段說(shuō)“你是排長(zhǎng)我是兵”。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)前后人稱為什么發(fā)生了變化?！敬鸢浮?.①示例：①老韓向我約稿，我的作品獲獎(jiǎng)②②有人請(qǐng)托稿件，老韓嚴(yán)詞拒絕9.（1）示例：“風(fēng)輕云淡”是輕描淡寫的意思，生動(dòng)形象地寫出了老韓向我約稿時(shí)的輕松平淡的樣子，表現(xiàn)了老韓對(duì)我的認(rèn)可和信任。（2）示例：運(yùn)用排比的修辭方法，回憶了排長(zhǎng)關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)我的三個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了我對(duì)排長(zhǎng)的感激、懷念之情。句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。10.示例：我聽(tīng)到老韓肯定、支持我的寫作計(jì)劃后，我想到了美好的未來(lái)。比喻，把自己比作成一只雛鷹，生動(dòng)形象地表達(dá)了我對(duì)未來(lái)滿懷憧憬和信心，體現(xiàn)了老韓對(duì)我的幫助之大。過(guò)渡段，承上啟下。11.示例：“他是排長(zhǎng)我是兵”：初識(shí)老韓，因他和我的排長(zhǎng)身份、長(zhǎng)相等相像，產(chǎn)生敬畏之情；“你是排長(zhǎng)我是兵”：在我的成長(zhǎng)道路上，老韓慧眼識(shí)才，無(wú)私引領(lǐng)、扶持、鼓勵(lì)我不斷成長(zhǎng)，表現(xiàn)出老韓的磊落和風(fēng)骨，我對(duì)老韓敬重有加。第二人稱，更加親切自然。表達(dá)了我對(duì)老韓的感激、懷念之情；人稱的變化體現(xiàn)了我對(duì)老韓情感的變化?！窘馕觥俊?題詳解】此題主要考查文章的篩選概括能力。第⑤段主要寫“我”請(qǐng)老韓幫忙做宣傳，他不要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)；根據(jù)文章⑥段“老韓突然給我電話，電話里風(fēng)輕云淡地說(shuō)，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報(bào)告文學(xué)《世紀(jì)之泣》。在1996年7月的《人民文學(xué)》發(fā)表后不久，老韓告訴我作品獲獎(jiǎng)了”可概括事件為：老韓向我約稿，“我”的作品獲獎(jiǎng)；第⑧段主要寫老韓繼續(xù)跟“我”約稿，稿件無(wú)一退還；根據(jù)⑨段“老韓表情有些不耐煩，應(yīng)付了幾句，見(jiàn)對(duì)方仍不掛電話，臉一下拉下來(lái)：‘稿子用不用有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量不行，你說(shuō)出大天也沒(méi)用’可概括事件為：有人請(qǐng)托稿件，老韓嚴(yán)詞拒絕；第⑩段主要寫老韓退休后參加各種活動(dòng)，發(fā)揮余熱。據(jù)此概括即可?！?題詳解】此題主要考查詞句的賞析。（1）語(yǔ)句中的“輕描淡寫”是形容老韓給“我”打電話約稿時(shí)候的語(yǔ)氣很輕松，也能體現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)很深沉不張揚(yáng)；聯(lián)系第⑨段“一次他接電話，只是簡(jiǎn)短的幾句對(duì)話，聽(tīng)得出對(duì)方是因?yàn)橐黄遄雍退捉?。老韓表情有些不耐煩，應(yīng)付了幾句，見(jiàn)對(duì)方仍不掛電話，臉一下拉下來(lái)：‘稿子用不用有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量不行，你說(shuō)出大天也沒(méi)用’”可知，老韓義正言辭地拒絕不合格的稿件，此句寫老韓很輕松向“我”約稿，側(cè)面表現(xiàn)老韓對(duì)“我”才能的認(rèn)可。據(jù)此分析即可。（2）句子中連續(xù)用了三個(gè)“忘不了……”的句式，運(yùn)用了排比的修辭，表達(dá)效果是：句式整齊，富有氣勢(shì)；同時(shí)“忘不了當(dāng)年排長(zhǎng)晚上為我蓋被”，寫出了排長(zhǎng)在日常生活中關(guān)心我的場(chǎng)景；“忘不了他白天帶我訓(xùn)練”，寫出了排長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)候幫助我的場(chǎng)景；“忘不了他在我窘困時(shí)鼓勵(lì)我”，寫出了排長(zhǎng)在我困難的時(shí)候鼓勵(lì)我的場(chǎng)景。三個(gè)排比句生動(dòng)形象地刻畫了排長(zhǎng)關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)我場(chǎng)景；根聯(lián)系第⑩段“后來(lái)得知他猝然離世，我心一顫，如同被風(fēng)雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼”可知，如今排長(zhǎng)已去世，據(jù)此能夠分析出作者對(duì)排長(zhǎng)的感激及懷念之情。據(jù)此分析即可?！?0題詳解】此題主要考查句子的含義理解。根據(jù)⑥段“他說(shuō)話語(yǔ)氣波瀾不驚，就像我當(dāng)年在連隊(duì)當(dāng)兵，排長(zhǎng)在晚點(diǎn)名時(shí)肯定了我兩句”可知，作者是在排長(zhǎng)肯定了他的稿件時(shí)想象的美好畫面；第⑦段“我像一只即將放飛的雛鷹，對(duì)未來(lái)的世界心馳神往躍躍欲試”，作者將自己比作一只想要探索未來(lái)的雄鷹，寫出了他仿佛感受到了自己美好的未來(lái)，側(cè)面也能體現(xiàn)出老韓對(duì)他的鼓勵(lì)之大；同時(shí)聯(lián)系⑤段“他說(shuō)話的語(yǔ)氣波瀾不驚，就像我當(dāng)年在連隊(duì)當(dāng)兵，排長(zhǎng)在晚點(diǎn)名時(shí)肯定了我兩句”可知，此句有承接了上文老韓對(duì)他的夸獎(jiǎng)的作用；聯(lián)系第⑧段“這以后，又給過(guò)老韓幾篇稿件，也無(wú)一退稿。現(xiàn)在回想起來(lái)，上世紀(jì)90年代，是文學(xué)的黃金時(shí)代，各大名刊更是文學(xué)愛(ài)好者心中的圣地。對(duì)于一個(gè)沒(méi)什么名氣的文學(xué)寫作者來(lái)說(shuō)，有‘國(guó)刊’之譽(yù)的《人民文學(xué)》會(huì)上門約稿，幾次投稿都被采用”可知，畫線句引起了下文老韓繼續(xù)向他約稿，所以在結(jié)構(gòu)中也有承上啟下的作用。據(jù)此分析即可?！?1題詳解】此題主要考查人稱的作用。首先明確第三人稱及第二人稱的作用，第三人稱便于作者的直接敘事，便于全方位展開(kāi)敘事視角，比較客觀；而第二人稱則是更加親切自然，人稱的變化則體現(xiàn)了人物情感的變化，第三人稱變?yōu)榈诙朔Q情感更加親切自然，便于情感的抒發(fā)。文中最初③段中“應(yīng)該是在一次作家聚會(huì)上。反正，一聊天就生出幾分敬畏。他與排長(zhǎng)都姓韓，神情舉止又酷似。于是，就像玩旋轉(zhuǎn)木馬，在我心里，一種距離一下子定格了：他是排長(zhǎng)我是兵”，描寫的是排長(zhǎng)的外貌身份等，并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)一步了解，只是客觀的刻畫，內(nèi)心因?yàn)樯矸萦幸恍┚次分?；而后面⑥段“老韓聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，平靜地說(shuō)道：‘你寫吧，我都用?！f(shuō)話的語(yǔ)氣波瀾不驚，就像我當(dāng)年在連隊(duì)當(dāng)兵，排長(zhǎng)在晚點(diǎn)名時(shí)肯定了兩句’”及第⑧段“這以后，又給過(guò)老韓幾篇稿件”可知，排長(zhǎng)不斷向我約稿，表明他認(rèn)可我的才能、慧眼識(shí)才；從⑨段“‘一切以質(zhì)量說(shuō)話。行，發(fā)；不行，誰(shuí)來(lái)了也白搭！’”，可以看出老韓不斷鼓勵(lì)我能夠看出老韓面對(duì)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作品毫不猶豫拒絕，寫出了老韓磊落無(wú)私的品質(zhì)，正是作者和老韓慢慢接觸，才讓他對(duì)老韓的情感與認(rèn)識(shí)是逐漸加深的；根據(jù)⑩段“后來(lái)得知他猝然離世，我心一顫，如同被風(fēng)雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼”可知，如今排長(zhǎng)已去世，據(jù)此能夠分析出作者對(duì)排長(zhǎng)的感激及懷念之情；所以人稱的變化也代表了情感的變化，使情感變化更加自然，便于抒情。據(jù)此分析即可。三、名著閱讀。（6分）12.閱讀了《朝花夕拾》，請(qǐng)根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是_________。【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！八笔莀___________?！颈窟@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)……“他”是___________?！敬鸢浮竣匍L(zhǎng)媽媽②藤野先生③范愛(ài)農(nóng)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)（名、時(shí)、地、評(píng)、作）、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。【甲】句話表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念?！疽摇烤湓捴苯邮惆l(fā)了作者對(duì)藤野先生的感激和懷念之情?！颈烤湓捤鑼懙娜宋锸欠稅?ài)農(nóng)，范愛(ài)農(nóng)是魯迅在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)。（1）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。（2）《藤野先生》——記述作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。（3）《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。13.下列表述與原著意思不相符的一項(xiàng)是（）A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這就是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的。B.《瑣記》寫到，衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒(méi)有直接批判，但心中是嫌惡她的。C.魯迅在《無(wú)常》中說(shuō)，在眾多鬼神中最不愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)常"，一見(jiàn)到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】C項(xiàng)的表述與魯迅文中的原意剛好相反：魯迅《無(wú)?！芬晃闹兴鶎懮竦膬x仗隊(duì)中，人們最愿意看的、最為親密的是“活無(wú)?！薄Ｒ?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。第Ⅱ卷（積累表達(dá)題，共57分）三、積累與運(yùn)用。（17分）14.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.老師告訴我，讀書要心無(wú)旁鶩、鍥（qiè）而不舍。一篇篇優(yōu)美詩(shī)文讓我心弛神往，它們是有靈氣的，是有力量的。B.北京世界園藝博覽會(huì)上，中國(guó)館的“錦繡如意”體現(xiàn)著悠（yǒu）久綿長(zhǎng)的東方智慧，而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園，也體現(xiàn)出東西交匯、古今融和。C.不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念；不清理心靈的污垢，便無(wú)法彰顯圣潔的華彩；不剔（tī）除思想的糟粕，便不會(huì)擁有靈透的智慧。D.“浪是海的赤子，海是那浪的依托?！痹谧鎳?guó)恢弘樂(lè)章中，每個(gè)人都是靈動(dòng)的音符。連綴（zui）每一次奮斗，匯聚每一點(diǎn)成績(jī)，不畏艱險(xiǎn)，開(kāi)拓奮進(jìn)、久久為功，我們必將書寫無(wú)愧于偉大時(shí)代的璀璨篇章?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.心無(wú)旁鶩——心無(wú)旁騖（心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志）；心弛神往——心馳神往（心神飛到向往的地方）；B.悠（yǒu）久——yōu；融和——融合（幾種不同的事物合成一體）；D.詼宏——恢弘或恢宏（闊大，寬廣；發(fā)揚(yáng)）；連綴（zui）——zhuì；故選C。15.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.莊重的文化殿堂與紅火的節(jié)日民俗不期而遇，帶給人們別具一格的體驗(yàn)。B.多些好高騖遠(yuǎn)的執(zhí)著，穩(wěn)扎穩(wěn)打、善作善成，方能積小勝為大勝，達(dá)到既定目標(biāo)。C.他不僅在“寫什么”上殫精竭慮地運(yùn)籌，而且在“怎么寫”上苦心孤詣地經(jīng)營(yíng)，這使他的散文作品別具韻致和氣象。D.實(shí)踐充分證明，小船經(jīng)不起風(fēng)浪，巨艦才能頂住驚濤駭浪，世界各國(guó)與其在190多條小船上，不如同在一條大船上，共同擁有更美好的未來(lái)。【答案】B【解析】【詳解】A.不期而遇：意思是沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。形容“莊重的文化殿堂與紅火的節(jié)日民俗相遇”合適。使用恰當(dāng)；B.好高騖遠(yuǎn)：意思是脫離實(shí)際地追求不可能實(shí)現(xiàn)的過(guò)高、過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)。含貶義，不能修飾“執(zhí)著”。使用不恰當(dāng)；C.殫精竭慮：褒義詞，形容用盡精力、費(fèi)盡心思。形容“運(yùn)籌”合適。使用恰當(dāng)；D.驚濤駭浪：意思是比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。符合“巨艦才能頂住險(xiǎn)惡的環(huán)境和大風(fēng)險(xiǎn)”語(yǔ)境。使用恰當(dāng)；故選B。16.選出對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)（）A.隨著網(wǎng)絡(luò)通信、電子商務(wù)、智能制造的應(yīng)用和發(fā)展，使人們的生活發(fā)生了巨大的變化。修改：刪掉“隨著”或“使”。B.為了避免不再出現(xiàn)作業(yè)隨意化現(xiàn)象，學(xué)校建立了作業(yè)公示制度。修改：將“避免”改為“防止”。C.北京冬殘奧會(huì)以出色的賽事組織、完善的無(wú)障礙設(shè)施、人性化的服務(wù)，贏得了運(yùn)動(dòng)員、教練員和廣泛國(guó)際社會(huì)的贊譽(yù)。修改：將“廣泛”放在“贊譽(yù)”前。D.“十四五”規(guī)劃綱要為我國(guó)的發(fā)展描寫了宏偉藍(lán)圖，也吹響了青年逐夢(mèng)新征程的時(shí)代號(hào)角。修改：將“描寫”改為“繪制”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B.病因：否定詞使用不當(dāng)；修改建議：刪去“不再”或“避免”；故選B。17.綜合性學(xué)習(xí)。畢業(yè)在即，班級(jí)開(kāi)展“歲月如歌，暢想未來(lái)”主題班會(huì)活動(dòng)。（1）【致敬母校】活動(dòng)中，你將代表全班同學(xué)向母校致敬。請(qǐng)仿照畫波浪線的部分，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。三年初中時(shí)光，豐富多彩的學(xué)校生活讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識(shí)：________________；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績(jī)……愛(ài)的母校啊，您是我們揚(yáng)帆起航的港灣?。?）【感恩老師】回顧三年來(lái)師生間相處的難忘時(shí)光，一位同學(xué)發(fā)表了一段感言，其中有一處表達(dá)不夠得體，一處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。①老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開(kāi)導(dǎo)我要豁達(dá)開(kāi)朗：②在我因成績(jī)下滑，迷惘沮喪的時(shí)候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵(lì)我重拾信心：③作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，您向我投來(lái)了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無(wú)比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！第_______句表達(dá)不得體，修改意見(jiàn)：___________________。第_______句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，修改意見(jiàn)：___________________。（3）【祝福同學(xué)】三年同窗，一生情誼。分別在即，請(qǐng)為你最要好的同學(xué)小A精心設(shè)計(jì)臨別贈(zèng)言（30字以內(nèi)），表達(dá)你的美好祝福，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的原因。臨別贈(zèng)言：_______________________。設(shè)計(jì)原因：_______________________?！敬鸢浮浚?）［示例一］運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，揮汗如雨，我們強(qiáng)身健體［示例二］閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海［示例三］實(shí)踐基地，各顯身手，我們展示才華（2）①第②句表達(dá)不得體，②修改意見(jiàn)：“蒞臨在臨”修改為“到”。③④句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，④修改意見(jiàn)：在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無(wú)比光明的”“美好”中的一個(gè)即可，在“前景”前保留“無(wú)比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。（3）①［示例一］臨別贈(zèng)言：親愛(ài)的小A，請(qǐng)帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩(shī)和遠(yuǎn)方。②設(shè)計(jì)原因：小A熱愛(ài)文學(xué)，喜歡旅游。［示例二］臨別贈(zèng)言：無(wú)奮斗，不青春。讓我們一起向未來(lái)！設(shè)計(jì)原因：與小A相約共同努力，攜手進(jìn)步。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查句子的仿寫。在仿寫時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。根據(jù)上文的結(jié)構(gòu)和修辭手法來(lái)仿寫即可。示例：課外活動(dòng)中，攜手共進(jìn)，我們收獲快樂(lè)【小問(wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。第②句表達(dá)不得體，“蒞臨”是“來(lái)到，光臨”的意思，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。因此，“我蒞臨辦公室”中的“蒞臨”使用不正確，表達(dá)不得體，應(yīng)將“蒞臨”改為“到”。第④句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，“光輝燦爛”意思是色彩光艷耀眼?！盁o(wú)比光明”意思是非常明亮；非常正義的或有希望的。“美好”意思是好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）?！肮廨x燦爛的”“無(wú)比光明的”“美好”都可用來(lái)形容“前景”，但同時(shí)三個(gè)形容“前景”語(yǔ)言就不夠簡(jiǎn)明了，保留一個(gè)就好，在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無(wú)比光明的”“美好”中的一個(gè)；或者在“前景”前保留“無(wú)比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可?！拘?wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如，臨別贈(zèng)言：親愛(ài)的小A，愿你在前行的征程中朝著目標(biāo)勇敢的往前闖！設(shè)計(jì)原因：小A對(duì)未來(lái)的高中生活有些擔(dān)憂。18.朱德在《回憶我的母親》里說(shuō)：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！睆?/p>