《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材分析】

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

【學(xué)生分析】

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

【設(shè)計(jì)意圖】

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、感知課文，了解課文大意：

⑴聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

⑵自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的'句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索：

讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設(shè)疑，小組研讀：

⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

⑶選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀，反饋交流：

⑴研讀：“做好事”板塊：

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)

⑵研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?

⑶請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車、吹帆船(可愛)

好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(傻氣)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“傷”“極”2個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文2—3兩段，體會風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，感情朗讀課文2—3自然段，體會風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI

教學(xué)過程

一、課前談話

二、導(dǎo)入新課

1、評一評：我是你們的好朋友。風(fēng)娃娃是人類的好朋友。

2、設(shè)疑：風(fēng)娃娃究竟是不是人類的`好朋友？

板書課題、讀課題

3、你在哪里見過風(fēng)娃娃？（飄揚(yáng)的紅旗、小草點(diǎn)頭、樹枝招手、飄動的紅領(lǐng)巾……）

三、初讀課文，識字

1、他做了哪些事呢？自讀故事。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、教學(xué)生字詞語，隨機(jī)指導(dǎo)“極”、“傷”的書寫，生描紅。

3、說說風(fēng)娃娃做了哪些事。

隨機(jī)板書并總結(jié)：好事壞事

四、研讀第二、三自然段，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句：

（1）風(fēng)娃娃來到田野，看見田里的大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

體會“慢慢轉(zhuǎn)動”“斷斷續(xù)續(xù)”

（2）他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

2、出示課文插圖一，指導(dǎo)看圖說話，說說你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、重點(diǎn)句指導(dǎo)

（1）他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

出示圖片，小朋友你看到了什么？理解“纖夫拉船”，引導(dǎo)學(xué)生觀察是怎樣拉船的，體會辛苦

（2）他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

引導(dǎo)風(fēng)娃娃（）地吹船帆。

2、想象說話，在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上飛快地行駛。誰看見了？會怎么做？

（三）小結(jié)

你想對風(fēng)娃娃說什么？（感謝他，夸獎他）齊讀第三段

五、總結(jié)

1、自由讀1、2、3兩段

2、讀兒歌，總結(jié)風(fēng)娃娃做的好事

3、寫字。把“極”“傷”這兩個(gè)字，認(rèn)認(rèn)真真地在課本第73寫兩個(gè)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、你們聽聽，這是什么聲音？（多媒體放“風(fēng)”的聲音）對！是風(fēng)，真棒！今天我們就學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》

2、釋題：一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺？（可愛、有趣）是的，風(fēng)娃娃也是可愛的，它既聽話得可愛，又傻得可愛，看看課文是怎樣描寫的。

二、初讀感知，自主識字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、識字（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，“責(zé)、躥”為平舌音）。

三、再讀課文，體會內(nèi)容

1、開火車按自然段讀課文，理解風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（4）吹小樹

（5）吹衣服

……

3、找出能寫風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

4、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？從他心里想的，你體會到什么？

5、風(fēng)娃娃本想做好事，可是好心辦了壞事，你體會到了什么？

四、朗讀訓(xùn)練

1、多媒體出示：（1）狽繽尥蘩吹健…看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

（2）風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊

（3）狽繽尥蘅醇……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

（4）彼仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……

2、選擇一部分朗讀，并展示給大家聽

五、小結(jié)拓展：學(xué)了這篇課文后，你明白了什么道理？你想對風(fēng)娃娃講些什么？

第二課時(shí)

一、回顧前課內(nèi)容：

1、復(fù)述課文內(nèi)容

2、朗讀詞語。黑板出示：表示、表達(dá)、纖夫、指示、流汗、吸引、信號、號子、傷害、傷天害理……）

二、品讀課文第二段

1、風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的.水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

2、看見一架大風(fēng)車“正在”慢慢轉(zhuǎn)動，誰能來說說“正在”表示什么意思？

3、同學(xué)們真棒，那我們用“正在”來造句。

4、他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。深深地吸你們是怎么來理解的？“深深地”是怎樣地吸？你能來表演一下嗎？

5、有誰能讀一下這句話嗎？

6、深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。表達(dá)了風(fēng)娃怎樣的心情？

師：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。不住是什么意思？誰能換一個(gè)詞語？（不停）

7、笑著不住地點(diǎn)頭表示了風(fēng)娃娃怎樣的心情。誰能把他的這種心情讀出來？

8、朗讀

三、學(xué)生模仿品讀下文，并發(fā)表感想。

四、寫字指導(dǎo)。（略）

反思：

本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。這篇課文的學(xué)習(xí)我圍繞著“娃娃”兩個(gè)字做文章，首先設(shè)問：“一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺？”孩子們興趣盎然，紛紛回答“可愛、漂亮”等，在從娃娃講到風(fēng)娃娃也是那么可愛——乖得可愛，也傻得可愛。然后再通過問題：“課文哪些地方看出風(fēng)娃娃乖得可愛呢？哪些地方看出風(fēng)娃娃傻得可愛？”以此引導(dǎo)學(xué)生們讀課文。

從學(xué)生的體會看出，這堂課的教學(xué)是較成功的。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖片，采用觀察、做動作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞語。

2.有感情地朗讀第二自然段，體會風(fēng)娃娃帶給大家的快樂，感受風(fēng)娃娃的可愛。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生輕聲讀第二自然段。

2.交流：

第一句：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

（1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在——（生）慢慢轉(zhuǎn)動，（師）抽上來的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。

（2）實(shí)物演示：教師用杯子往臉盆里倒水，連續(xù)不斷地慢慢倒。然后詢問學(xué)生：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？

（3）請學(xué)生演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。

（4）歸納小結(jié)：水一會兒流，一會兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請學(xué)生認(rèn)讀。

（5）請學(xué)生帶著自己的感受讀句子。

第二句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

（1）請學(xué)生說說風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的`。

（2）實(shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車，叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動作，看看他是怎么吹的。

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡，請學(xué)生認(rèn)讀。

（4）觀察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動作，說說它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“使勁”。出示詞卡，請學(xué)生認(rèn)讀。

（5）聯(lián)系生活實(shí)際，請學(xué)生說說自己使勁干過的事。

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的使勁。

第三、四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃使勁一吹啊，風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化。（隨機(jī)出示第三句。）

（2）課件出示：

一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動。

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一上一下兩個(gè)句子寫得非常有趣。隨機(jī)請男生讀第一句，女生讀第二句。

（3）師生合作讀上下兩個(gè)句子。

（4）讀文發(fā)現(xiàn)，有變化的除了風(fēng)車，還有什么？

（5）根據(jù)學(xué)生回答，引讀出示：

（師）本來，風(fēng)車——（生）慢慢轉(zhuǎn)動，（師）現(xiàn)在一下子——（生）轉(zhuǎn)得飛快。

（師）抽上來的水原本——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。

（6）教師小結(jié)：原來這一切的變化都是風(fēng)娃娃的功勞啊!

第五句：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。

（1）請學(xué)生讀句子。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會說什么。

3.回歸整體，連起來讀好第二自然段。

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課前談話：

1、天氣突然變冷，說說你觀察到的變化。

2、“動物模仿秀”。

3、跟老師做個(gè)游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時(shí)候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。

導(dǎo)入：

1、今天，鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢，不過他要小朋友猜一猜他是誰，你聽——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰？

2、都猜出來啦！他就是——（板書課題）?？蠢蠋煂懰拿帧０遒N。瞧，風(fēng)娃娃來啦，誰跟他打個(gè)招呼，讀題。

【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】

初讀

1、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長，生字又很多，爭取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）

2、剛才讀書，哪個(gè)地方你覺得挺難讀的.，你多讀了幾次，現(xiàn)在會了的，給大家展示下。

指名朗讀，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識地夸孩子的努力?！緶?zhǔn)備所有生字的詞卡】

3、讀著讀著，你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃？

第一件好事。

1、我聽出來了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃，那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié)）自由讀。指名2人讀。

2、隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）

（1）開火車讀“轉(zhuǎn)動”詞卡【轉(zhuǎn)動的詞卡】

（2）動作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀?！径嘁糇衷~卡】

（3）看黑板上的詞卡，鞏固讀。

2、找出帶多音字的2句話，讀正確。

3、奇怪，剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來了?。?/p>

4、合作讀。現(xiàn)在我來當(dāng)風(fēng)車，讀紅色的句子，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大?。◣熒献髯x。輪換，生生合作讀。）

5、（圖片）瞧?。◣煼蹲x）抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰愿意笑著來讀讀這個(gè)句子。（指名讀）

6、生字復(fù)現(xiàn)。

為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”，師范寫“吸”，提示“口字旁”的位置。【直尺，課前畫好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】

第

1、你聽，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問號。

2、提出不懂的詞語。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）保護(hù)尊重每個(gè)提問的孩子。

3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說什么？（引導(dǎo)體會辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀——齊讀）（評價(jià)：）

5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？?。ㄒ鴮W(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽到纖夫們怎么感謝你的？

6、對，這就是——“表示感謝”！指導(dǎo)書寫“表示”2字。

小結(jié)：

1、小朋友，課上到這兒，不知不覺，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車吹動帆船。

2、多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說，誰來幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長大了！你真是一個(gè)善良的孩子，媽媽為你驕傲！

3、風(fēng)娃娃還會做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)過程

上課

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：同學(xué)們，你們聽聽，這是什么聲音？聽出來的同學(xué)舉手回答。（多媒體放“風(fēng)”的聲音）

生：“風(fēng)”

師：對！是風(fēng)，真棒！一看到“風(fēng)”字，老師有個(gè)問題想考考大家，不知大家想不想回答？

生：想！

師：好，老師問了，看大屏幕。（多媒體出示：根據(jù)你們?nèi)粘Ｉ钪R看看你能講出多少？

1、風(fēng)怎么幫人們做好事？2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事？你們能舉幾個(gè)例子嗎？

生：…………

大家想得真不錯(cuò)，好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃，看看書上的風(fēng)娃娃是怎么樣的？

二、初讀感知，自主識字

師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

師：大家都讀得不錯(cuò)，老師又要向同學(xué)們求助了，老師不認(rèn)識這個(gè)字，有哪位同學(xué)能幫幫老師。（多媒出示“續(xù)”）

師：謝謝這位同學(xué)，讀了課文，有同學(xué)也有不認(rèn)識的字嗎？講出來請大家?guī)湍憬獯稹?/p>

師：請大家來讀讀這些字。（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責(zé)、躥”為平舌音）。

三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)

師：大家剛才讀了課文，課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹

師：大家認(rèn)識了字，我們來看看課文內(nèi)容，現(xiàn)在小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事的`段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。并考慮這幾個(gè)問題。（多媒體出示：1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論）

師：我們來看看風(fēng)娃娃做的好事，結(jié)果怎么樣？

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？

四、寫字教學(xué)

重點(diǎn)教（表，吸……）

實(shí)習(xí)學(xué)校：余姚市東風(fēng)小學(xué)實(shí)習(xí)班級：205實(shí)習(xí)生姓名：沈波指導(dǎo)教師（簽名）：

科目：語文課題：風(fēng)娃娃（第2課時(shí)）授課時(shí)間：月日第節(jié)

教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

授課類型：新授課教學(xué)方法設(shè)想：準(zhǔn)備教具：多媒體、卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過需認(rèn)識的十二個(gè)生字

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文，老師在復(fù)習(xí)過程中，其中一個(gè)字忘記怎么讀了，哪個(gè)同學(xué)來幫幫老師？

師：老師復(fù)習(xí)好了，請問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了??？現(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀讀學(xué)過的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字，抽學(xué)生或開火車?yán)首x。）

二、生字組詞

師：現(xiàn)在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

師：“示”字，“汗”字，“吸”

師：組詞組完了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事？

三、課文講解，朗讀訓(xùn)練

師：今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

多媒體出示：

1風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

2風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……

師：我們來看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？

師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的`句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設(shè)疑，小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀，反饋交流。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?

(3)

請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“抽”等12個(gè)生字，會寫“傷、表、示”3個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪的原因。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師唱歌激趣，學(xué)生們一邊聽一邊找出幾首歌中出現(xiàn)的同一個(gè)字。（風(fēng)）

2、揭題：今天我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃）

3、讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！齊讀課題。

4、（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？

5、師出示求助信，并朗讀。

質(zhì)疑：風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它，可是風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的小博士吧?。◣熁蝿訒荆┳屛覀円煌綍锌磦€(gè)明白吧！

二、初讀課文，整體感知

1、第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？

2、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好，那就開始吧。（生自由讀課文）

3、趣味識字（摘智慧果）

剛才大家讀書可認(rèn)真啦！瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。（卡片指認(rèn)生字）

三、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了，風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說……引讀，女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃說說。

2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，于是，它高高興興地出發(fā)了，它第一站來到了哪兒呢？（田野）板書：田野

看見了什么？（風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)）

還看見了什么？（秧苗缺水而枯黃）

看著這些，如果你是風(fēng)娃娃，你會怎么想？（使勁吹風(fēng)，幫助它們）

是呀，風(fēng)娃娃看在眼里，急在心里，他怎么做？（深深……使勁……）

師：讀得多好呀！誰再來讀讀。

老師聽出來了，你“使勁”讀得特別好，你能做做深深吸，使勁吹的動作嗎？生做動作。

師：現(xiàn)在你能再來讀讀這一句話嗎？誰能學(xué)著他的樣子來讀讀？多勁呀！來，我們一起捧起課本讀讀。

師：瞧，奇跡出現(xiàn)了?。L(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……）

臉上笑瞇瞇的.，多開盡呀！我們一起起立，把這奇跡大聲地讀給大家聽吧！

師：是呀，風(fēng)娃娃高興極了，風(fēng)來、秧苗、水都高興極了，這下子，他們會對風(fēng)娃娃說些什么呢？（謝謝你……農(nóng)夫會感謝你的）

師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可高興了，他覺得渾身都是勁兒，瞧，他又要飛出了，這下子他又會飛到哪兒？（河邊）板書：河邊

師：他又幫人們做了什么事？（幫纖夫拉纖）

你能找出纖夫拉纖的句子讀讀嗎？（生讀）

看著這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號子，嗨喲嗨喲地拉著纖，你最想說什么？（辛苦了，累）

是呀，纖夫們真累呀！來，誰能通過讀讓大家感受到？

看到你皺著眉，苦著臉我就感受到了，真不錯(cuò)，我們一起讀讀吧！

師：看著這種情況，風(fēng)娃娃怎么做？來，我們一起讀下去。

師：是呀，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，那么風(fēng)娃娃看了會怎么說，怎么做呢？誰能用一邊……一邊說說。

師：風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂，讓我們一起捧起書，齊讀2、3自然段，也把這份快樂傳給所有的人吧！

風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，心里想：……

可是真的是這樣嗎？自由朗讀5、6、7自然段。

風(fēng)娃娃來到廣場（板書：廣場），看見了什么？

他是怎么做的？（使勁吹風(fēng)）結(jié)果……板書：吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹

人們開始責(zé)怪他……

如果你是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏，那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：……

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？（不看情況，亂吹風(fēng)，幫了倒忙，給人們添了麻煩，所以大家討厭他）

四、明理小結(jié)

1、其實(shí)，在我們生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)，什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希風(fēng)小點(diǎn)兒？

2、聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。

3、讀感謝信。

五、寫字教學(xué)

1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再[傷]心了，它高興地向我們[表示]感謝。

2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷、表、示”3個(gè)字寫了一句話，咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會寫這三個(gè)生字寶寶。

3、指導(dǎo)書寫“傷、表、示”

4、學(xué)生練寫

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1.課題風(fēng)娃娃(第一課時(shí))

2.課型精讀

3.輔助工具課件

4.教學(xué)

目標(biāo)1．認(rèn)識12個(gè)生字。會寫傷、表、示3個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對。

5.教學(xué)

內(nèi)容

教材簡析：風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

6.學(xué)情

分析

學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、差異分析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

7.教學(xué)

方法引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

8.教與學(xué)

教師的教學(xué)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭孩子們，猜猜看，它是誰？

2．揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞厪堎N風(fēng)娃娃的圖片）

3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

4．（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音）師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？

師：是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它?？墒?，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的小博士吧?。◣熁蝿訒荆┳屛覀円煌綍锌磦€(gè)明白吧！

二、初讀課文，整體感知

1、提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求？師：相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好，那就開始吧！

2、、檢查初讀清況

（1）教師出示生字，學(xué)生念讀多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀齊讀、開火車讀、交流識記方法、男女賽讀

（2）摘智慧果過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。（課件：帶本課生字的智慧果開心地跳入）

（3）出示練習(xí)題

（4）劃分自然段（投影展示）

（5）指名分段讀課文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：田野吹動大風(fēng)車河邊推動帆船廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹

3、交流

（1）你喜歡風(fēng)娃娃做的哪些事？為什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，展示動畫，學(xué)生跟動畫再讀課文。

4、聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的'錯(cuò)誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

三、寫字教學(xué)

1．出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷心了，它高興地向我們表示感謝。

2．瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會寫這三個(gè)生字寶寶。

3．指導(dǎo)書寫傷、表示。

四、教師小結(jié)今天我們認(rèn)識了一位新朋友，他的名字教風(fēng)娃娃，他很愛幫助別人，可有時(shí)還會犯點(diǎn)小錯(cuò)。我們還認(rèn)識了好多生字寶寶，還學(xué)會了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課。生答（風(fēng)）學(xué)生打招呼

1、把字音讀準(zhǔn)

2、句子讀通順、流利

3、遇到不認(rèn)識的生字拿筆圈出來，并借助拼音多讀兩遍學(xué)生交流識字方法學(xué)生認(rèn)讀生練習(xí)劃分自然段分段讀課文并思考問題回答學(xué)生回答學(xué)生跟動畫再讀課文。讀信學(xué)生練寫

9.反饋

當(dāng)堂反饋?zhàn)鳂I(yè)：

一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音轉(zhuǎn)動（zhunzhuǎn）纖夫（qiānqin）號子（hoho）風(fēng)箏（zhēnɡzhenɡ）

二、連一連jxrngyfēngzhenghnshuǐshāngxīnbiǎosh容易汗水繼續(xù)表示風(fēng)箏傷心

教學(xué)反思：這節(jié)課中我覺得自己做的有幾個(gè)方面不太好：

1、時(shí)間把握不好。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺。

2、講課過程中對學(xué)生的評價(jià)語言太單調(diào)。總是幾句簡單的話，不夠豐富、吸引人。

3、課堂中識字教學(xué)這里做的不太扎實(shí)，尤其是交流識字方法時(shí)匆匆而過。

好的方面是：

1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計(jì)很巧妙。

2、我在課前準(zhǔn)備挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用。

10.板書設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)12個(gè)會認(rèn)的字，會寫汗、傷、吸、極四個(gè)字。

流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。

懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。

課前準(zhǔn)備：

課件，詞語卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書寫

1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新朋友，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧。齊讀課題：風(fēng)娃娃。

2風(fēng)娃娃真淘氣，把生字寶寶藏到了果樹上，我們一起去找找吧。做“摘果子”游戲。做生字大轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)一類字。

3指導(dǎo)寫字。出示汗，傷，吸極，讀一讀，仔細(xì)觀察。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

觀察它們在田字格中的位置，說說你想提醒同學(xué)們注意什么。

根據(jù)學(xué)生的回答，范寫傷和吸。

學(xué)生臨摹，練寫。

展示評議

二、品讀課文、讀中感悟

1、看動畫，邊看邊想：風(fēng)娃娃到過幾個(gè)地方，它做了哪些事？

2、自由輕聲讀課文，并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過的地方和做過的事情。

3、指名回答，教師相機(jī)板書。

4、研讀做好事版塊

（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請一個(gè)小朋友讀讀第2自然段，其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。

指名讀——課件演示（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景）

指名讀，“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”

師：小朋友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰能上來演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀

風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車，結(jié)果會怎樣？

看到小秧苗喝足了水，開口笑，你想對風(fēng)娃娃說些什么。帶著這種心情，把后三句話讀一讀。

指導(dǎo)朗讀第二自然段。

總結(jié)第二自然段的學(xué)法（先讀課文，找到風(fēng)娃娃做什么的句子，演一演，體會風(fēng)娃娃的心情）

（2）合作學(xué)習(xí)第三段

師：帶著小秧苗的感激，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊。請小組長帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用第二自然段的'方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自己的讀書體會，還可以演一演

全班交流反饋：

a、說一說，讀完后，你知道了什么。

b演一演，風(fēng)娃娃吹帆船的情景。

c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂。

d、看課件，想一想，纖夫會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝

e、練習(xí)用“表示”說話。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段

得到人們的感謝，風(fēng)娃娃怎么想的呢？讀一讀第四段，你從中知道了什么？

（生：他想只要想著為人們做事就行。

生：風(fēng)娃娃想只要使勁吹風(fēng)就行。

生：風(fēng)娃娃的想法很善良，他一心想著為人們做事情）

師：光有美好的愿望就行了嗎？請大家讀一讀后面幾段，這些事情對人們有用嗎？為什么？

6、學(xué)習(xí)做壞事版塊

學(xué)生自主讀書。

全班交流。

（這些事情對人們沒有一點(diǎn)好處，因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了，小朋友很傷心，把衣服吹跑了，人們怎么穿了？更不該吹斷小樹。）

師：是阿，人們都在責(zé)怪他，人們會說什么？這是個(gè)怎樣的娃娃？

（生：這個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！

生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！

生：在這樣下去，我們就不喜歡你了，風(fēng)娃娃?。?/p>

師：聽了大家的責(zé)怪，風(fēng)娃娃很傷心，很不明白，誰來讀一讀最后一段？

師：這個(gè)小娃娃不明白，書上的小女孩知道，你知道嗎？（光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情對大家有沒有好處，要為大家著想?。?/p>

四、課外延伸升華總結(jié)

1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？

3學(xué)完了這一課，你有什么收獲。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、老師請大家猜一個(gè)謎語。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么？（風(fēng)）

2、你們真聰明！對，就是風(fēng)。今天，我們一起來認(rèn)識一位新朋友——風(fēng)娃娃板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》

3、看，生詞寶寶也來湊熱鬧了，我們一起來讀讀吧！出示詞語：吸氣傷心轉(zhuǎn)動纖夫流汗表示責(zé)怪高興極了

二、初讀課文，整體感知

1、讀得真準(zhǔn)確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識這位新朋友。請大家打開書，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來說說嗎？

2、指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹

3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車吹帆船）哪幾件是壞事？（吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹）

三、細(xì)讀課文，分塊研讀

學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

（一）滲透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。（吹風(fēng)車）

1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。

2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）

水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）為什么會這樣流呢？水要一直這樣的流著，秧苗會怎樣呢？

3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子。

“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。指名讀——齊讀（同學(xué)們讀得真棒?。?/p>

4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助,奇跡出現(xiàn)了!結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快奔跑著喝足了水）

5、如果你是一棵秧苗，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

6、風(fēng)娃娃聽了你們的話，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧！

（二）根據(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）

預(yù)習(xí)提示：1、風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？

2、風(fēng)娃娃是怎樣做的？

3、結(jié)果怎樣？

（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方，看到了什么？再說一說他是怎樣做的？最后說一說結(jié)果怎樣？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）

1、帶著這些問題，自由讀讀第三段。

2、提問：風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？指名匯報(bào)

出示課件：這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫。看了這些人后你有什么感受？（累辛苦）

3、課文中也有一句話說明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的.辛苦）

4、風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子出示課件：句子急忙你能換一個(gè)詞嗎？（立刻馬上飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）

5、結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子

6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧！

過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時(shí)，他是怎樣想的？自讀第四段，畫出想的句子。出示課件：句子

于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？

學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

1、出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。

2、匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興??！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽了怎樣？（傷心）

4、總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時(shí)，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興。板書：高興當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”

四、總結(jié)全文，理清道理

1、如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么？

2、看，風(fēng)媽媽來了，她對自己的孩子說了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。

五、作業(yè)

搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說說風(fēng)還做了哪些好事。

【板書設(shè)計(jì)】

（圖）吹風(fēng)車

好事高興

風(fēng)娃娃（圖）吹帆船

壞事（圖）壞事傷心

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教材解讀

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

課文生動有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。

二、學(xué)情分析

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的`人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》……他們的知識面比較寬寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，比較喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還不是很長。

三、設(shè)計(jì)要旨

1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

2、針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。

3、課文較長，生字較多，采用集中識字。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。

教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)流程：第一教時(shí)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫８個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖。

2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。

3、帶生字的樹葉若干。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、初讀課文，自主識字

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？

2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到７０頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請教。

3、出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

５、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

６、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，邊讀邊想：文中的'風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。

教師相機(jī)板書：好事

壞事

2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（4）吹衣服、吹小樹（板書）

3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：

“做好事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？

“做壞事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)14

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟其中的道理。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1、平時(shí)，你都見過什么樣的風(fēng)?

2、今天，我們一起去認(rèn)識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。

二、識字

1、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。

2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識他們。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

⑴課件出示詞語：

抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心

責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤高興極了

①指名同桌讀;

②齊讀;

③開火車讀。

⑵生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е校氵€能正確地讀出來嗎?

課件出示句子：

一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

①學(xué)生自由練讀;

②指名讀;

③齊讀。

三、讀中學(xué)文

1、過渡：

現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。

同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

2、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。

3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：

⑴同桌互說;

⑵集體交流，師適時(shí)板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：

⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：

①自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。

②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動作表