2023小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

2024小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案1

指導(dǎo)思想：

以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。貫徹教學(xué)教研工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號(hào)召，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樂(lè)觀、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的討論、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，樂(lè)觀推動(dòng)名師工程，全面提高同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

工作要點(diǎn)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)。

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，連續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變;由重視學(xué)問(wèn)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變;由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)、討論、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視愛(ài)好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中消失的制造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等訓(xùn)練文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心討論了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。連續(xù)留意轉(zhuǎn)變以下訓(xùn)練觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”;教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”;人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”;目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。要連續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

3、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重老師轉(zhuǎn)向重同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，留意從多角度考慮全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，努力讓家長(zhǎng)樂(lè)觀參加評(píng)價(jià);做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和制造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡同學(xué)采納成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映同學(xué)自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，如關(guān)于同學(xué)平常表現(xiàn)和愛(ài)好潛能的記錄、同學(xué)的自我反思和小結(jié)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和進(jìn)展。

4、加強(qiáng)課題討論，樂(lè)觀開展個(gè)人課題的討論，爭(zhēng)取多出成果。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報(bào)和立項(xiàng)。因此，號(hào)召年輕老師從開學(xué)初就樂(lè)觀收集、預(yù)備材料，爭(zhēng)取多一些申報(bào)課題能夠在市、縣級(jí)立項(xiàng)。

5、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。本組老師要樂(lè)觀切磋教法學(xué)法，樂(lè)觀上好課改實(shí)踐課、討論課，開展評(píng)課溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

二、悉心指導(dǎo)，，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，注意合作，做到節(jié)省勞動(dòng)、提高效益、資源共享，切實(shí)注意教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備同學(xué)，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將協(xié)作教育處就以上要求準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。要掌握期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，準(zhǔn)時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競(jìng)賽,如朗誦競(jìng)賽、故事大王賽、聽(tīng)寫競(jìng)賽等，以促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。

三、加大力度，催長(zhǎng)骨干，樂(lè)觀推動(dòng)名師工程。

1.加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教育處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織老師協(xié)作學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，每學(xué)期讀一本訓(xùn)練專著，完成5000字左右的讀書筆記;寫一篇心得體會(huì)，上一堂公開課等。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培育和使用工作，留意做好推舉開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題討論參加等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語(yǔ)文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡性進(jìn)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。

3.仔細(xì)組織參與各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年老師的脫穎而出供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進(jìn)行組織評(píng)優(yōu)。

本學(xué)期主要工作支配

九月份

1.制定方案，學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案精神

2.學(xué)習(xí)教研組工作方案，號(hào)召青年語(yǔ)文老師制定個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)方案，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)。

3.“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)開頭啟動(dòng)。(重點(diǎn)在高段)

4.籌備新一輪課題申報(bào)立項(xiàng)活動(dòng)。

十月份：

1.組織1—2班級(jí)聽(tīng)寫競(jìng)賽。

2.籌備“新課改訓(xùn)練教學(xué)示范周”活動(dòng)。

3.開展“詩(shī)歌朗誦”競(jìng)賽活動(dòng)。

4.“每人一節(jié)精品課”活動(dòng)(重點(diǎn)在低段)。

十一月份：

.教學(xué)常規(guī)檢查。

.3—6班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。

3.“每人一精品課”活動(dòng)優(yōu)秀代表展現(xiàn)活動(dòng)。

4.讀書活動(dòng)評(píng)比。

十二月份：

1.新調(diào)入老師課堂教學(xué)展現(xiàn)。

2.教學(xué)常規(guī)檢查。

3.畢業(yè)考試;非畢業(yè)班期末考試。

4.組織老師寫總結(jié)

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案2

一、情景分析

現(xiàn)有同學(xué)25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不一樣，家庭訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不一樣，所以學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在討論教材，討論同學(xué)身上。仔細(xì)備課、上好每一節(jié)課。在同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學(xué)寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學(xué)發(fā)到博客上，對(duì)于訓(xùn)練同學(xué)的寫作本領(lǐng)，取得了必需成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好，課堂上做到講練結(jié)合。

可是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中留意抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓舞。

二、教材分析

(一)人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式支配了教學(xué)資料。

1、春天里的發(fā)覺(jué);2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);4、專心思索、勇于制造;

5、漂亮奇妙的大自然;6、培育優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;8、走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。

(二)本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》4、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。

(三)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)我，在上冊(cè)教材四個(gè)我的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既能夠利用熟字熟悉生字，也能夠借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自我的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不一樣語(yǔ)氣。

8、積累自我喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要資料。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話題發(fā)表自我的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有奇怪???心，樂(lè)于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自我的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫300個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟悉400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛(ài)的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字本領(lǐng)，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)資料方面。

1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、留意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)取參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

6、鼓舞同學(xué)在課堂上進(jìn)取參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛(ài)好。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案3

一、現(xiàn)狀分析

本班共有同學(xué)40人。從上學(xué)期的成果看，大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，有五個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文力量明顯很差，其中一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文識(shí)字力量基本沒(méi)有，是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對(duì)象。從閱讀的角度來(lái)觀看，這班同學(xué)愛(ài)閱讀的比較多，其中有五名同學(xué)的閱讀范圍特別廣，帶動(dòng)全班形成了讀書的風(fēng)氣，是學(xué)好本冊(cè)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)。從實(shí)際狀況看，閱讀力量是急待培育和提高的重點(diǎn)，這需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)中作為重點(diǎn)來(lái)處理。在作文方面，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)觀看也不擅長(zhǎng)觀看，對(duì)身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手，或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)，感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉，因此“教會(huì)觀看方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在“聽(tīng)”的方面，由于上課的行為習(xí)慣不是很好，很大部分同學(xué)不會(huì)“聽(tīng)”別人“說(shuō)”，也影響了自己“說(shuō)”的力量，開學(xué)的前幾周在提高語(yǔ)文力量的

二、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1、連續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力量。留意防止和訂正錯(cuò)別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高班級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，留意讀音和書寫的難點(diǎn)，留意防止和訂正錯(cuò)別字。

2、抄寫以詞語(yǔ)為單位，削減機(jī)械的單字抄寫。

3、通過(guò)句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學(xué)

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。

6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)美麗的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

四、體會(huì)表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)爭(zhēng)論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。

2、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

3、學(xué)寫簡(jiǎn)潔的書信、發(fā)言稿、討論報(bào)告等應(yīng)用文。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、干凈。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。

1、搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)潔的調(diào)查報(bào)告。

四、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確?????地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的力量，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感；三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡(jiǎn)潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓同學(xué)通過(guò)讀書，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學(xué)通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。

第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛(ài)好。

第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語(yǔ)言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

五、學(xué)期教改討論專題

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評(píng)價(jià)”綻開課題討論，關(guān)注同學(xué)的習(xí)作心理，鼓舞同學(xué)習(xí)作的信念，通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)形式促進(jìn)同學(xué)習(xí)作水平的提高，老師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的討論水平。

六、工作措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊(cè)寫字150個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對(duì)筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓同學(xué)主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高班級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)同學(xué)實(shí)際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在漸漸深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜“放”，使同學(xué)感到想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫。至于怎么寫的問(wèn)題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，挨次是否清晰，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂(lè)，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長(zhǎng)到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)關(guān)心孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫自己感愛(ài)好的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫力量。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，目的是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操作。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫討論報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫討論報(bào)告”的方法：

第一步：確定話題；其次步：獵取資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告

七、教學(xué)進(jìn)度

1、第一單元和園地一（課文1—4）

1—2周完成

2、其次單元和園地二（課文5—9）

3—4周完成

3、第三單元和園地三（課文10—13）

5—6周完成

4、第四單元和園地四（課文14—17）

7—8周完成

5、第五單元和園地五（課文18—21）

9-10周完成

6、第六單元

11—12周完成

7、第七單元和園地七（課文22—24）

13—14周完成

8、第八單元和園地八（課文25—28）

15—16周完成

9、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案4

新的學(xué)期開頭了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)S版學(xué)校語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順當(dāng)完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)方案。

一、學(xué)情分析

本班原有同學(xué)38人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生，轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生，本期共有34名同學(xué)。寒假過(guò)后同學(xué)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了肯定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師急躁引導(dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為特地的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元支配3—5課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思索練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語(yǔ)積累和一些思索性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求同學(xué)練寫本課的會(huì)寫字。

三、教材建議

(一)關(guān)于拼音

本冊(cè)不再支配特地的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍舊是本冊(cè)不行偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加?jì)故?，?huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。

本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合同學(xué)寫話來(lái)進(jìn)行，如可以讓同學(xué)利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要留意鼓舞同學(xué)漸漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特殊是它在關(guān)心識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家討論來(lái)看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分多次教學(xué)，簡(jiǎn)單發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要留意解決只學(xué)拼音的枯燥，要實(shí)行多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來(lái)教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，讓同學(xué)學(xué)得好、學(xué)得開心。老師肯定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓同學(xué)在說(shuō)一般話和熟悉生字提高閱讀力量等方面借助拼音的關(guān)心，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。

(二)關(guān)于識(shí)字

識(shí)字是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式支配，一是隨課文識(shí)字，二是支配特地的識(shí)字單元。連續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。

本冊(cè)識(shí)字教材的編排，注意學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知水平，親密聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注意繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取多種流派取得的勝利閱歷;三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語(yǔ)后文，語(yǔ)、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽(tīng)說(shuō)于一體，語(yǔ)言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。

全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。同學(xué)識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求熟悉的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以愛(ài)護(hù)同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注意寫字，要求書寫規(guī)范、端正、干凈，把握漢字的基本筆畫和書寫筆順，把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第一單元和第五單元是特地的識(shí)字單元，每單元三篇識(shí)字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來(lái)教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”等組成。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和情感。第一單元課文是《好玩的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小馬虎區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)唱》?！逗猛娴臐h字》主要從字理上教同學(xué)初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要同學(xué)通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析，而是要教會(huì)同學(xué)依據(jù)這種好玩的方法來(lái)關(guān)心識(shí)字，依據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識(shí)字的愛(ài)好和樂(lè)觀性?！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)自己來(lái)發(fā)覺(jué)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通。《添口歌》主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn)行歸類識(shí)字引導(dǎo)?！缎●R虎區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教同學(xué)識(shí)字要細(xì)心，不能馬虎大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會(huì)同學(xué)依據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。《對(duì)對(duì)唱》把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)行歸并，讓同學(xué)從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外，還要讓同學(xué)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培育主動(dòng)識(shí)字愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文依據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡(jiǎn)短易讀，富有兒童趣味，同學(xué)愛(ài)讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。

識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文供應(yīng)的語(yǔ)言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求同學(xué)了解基本意思，感悟領(lǐng)悟蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求同學(xué)深化細(xì)致地領(lǐng)悟文意，假如同學(xué)提出問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有愛(ài)好，也可讓同學(xué)自己背一背，但不硬性要求。

隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，想方法記字。要特殊注意寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注意適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注意寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)章書寫，要重視培育良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循同學(xué)身心發(fā)育規(guī)律，敬重同學(xué)共性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來(lái)，以免單一和枯燥。

本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字是基本要求，對(duì)有愛(ài)好有力量的同學(xué)要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊(cè)規(guī)定的字，同學(xué)把握也要允許有一個(gè)過(guò)程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過(guò)關(guān)。識(shí)字寫字教學(xué)，要留意采納多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說(shuō)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)，注意培育識(shí)字愛(ài)好，培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)好的識(shí)字方法。

(三)關(guān)于閱讀

閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本力量、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)依據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面賜予提示，引導(dǎo)思索，激發(fā)想象。文詞美麗，富有情感，同時(shí)配有精致情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的愛(ài)好和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累?！罢Z(yǔ)文百花園”注意復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。

1.關(guān)于課文

本冊(cè)共有閱讀課文29課。依據(jù)主題，分成6個(gè)單元。其次單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)懷他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀看”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。

本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。

第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。

其次是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)唱等，朗朗上口，韻律美麗，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的閱歷世界和情感世界，同學(xué)喜讀樂(lè)學(xué)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生共鳴。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的動(dòng)物世界，能夠滿意兒童的奇怪???心和探究欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的好玩故事，潛移默化地教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人做事。

第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注意汲取世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注意傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的進(jìn)展的脈搏?！蛾?yáng)臺(tái)上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰(shuí)住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛(ài)、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的顏色》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生氣和春天的漂亮;《夜色》《鴨子和白兔請(qǐng)客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕罚虝?huì)同學(xué)熟悉事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽(tīng)半句》《蝴蝶花》《歡樂(lè)的小青蛙》《咕咚》，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)做事要仔細(xì)，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)章，要相信自己，要學(xué)會(huì)獨(dú)立;《丑小鴨》《炎帝的傳奇》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神奇而又好玩?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂(lè)誦，便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言，并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。

2.關(guān)于課后練習(xí)

課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，如支配拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，支配朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，支配同學(xué)自己探究發(fā)覺(jué)。

課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，好玩味，有價(jià)值。

3.教學(xué)建議

閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培育和提高同學(xué)的閱讀力量。老師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)讀書方法。低班級(jí)閱讀教學(xué)要特殊重視朗讀，指導(dǎo)同學(xué)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確，訂正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)同學(xué)讀通讀熟，讀流利，不加字不丟字，學(xué)會(huì)斷句，不唱讀，不破讀，敢于高聲朗讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。

閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首先要讀好配套的《語(yǔ)文同步讀本》，增加同學(xué)的閱讀積累。

閱讀教學(xué)要注意讀，特殊是同學(xué)自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培育同學(xué)的理解、感受、感悟等多方面力量，通過(guò)讀來(lái)培育同學(xué)朗讀技能和語(yǔ)感。閱讀教學(xué)，要做到多讀少講。

閱讀教學(xué)要注意教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要意思，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本情感。熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能依據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

閱讀教學(xué)要注意同學(xué)共性感受和共性體驗(yàn)，特殊是要引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，要鼓舞同學(xué)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，也要學(xué)會(huì)與人共享閱讀信息，學(xué)習(xí)溝通閱讀感受。

閱讀教學(xué)，還要讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思索問(wèn)題，通過(guò)讀書，通過(guò)溝通，通過(guò)爭(zhēng)論，通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種方式可以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、溝通合作、討論探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，增大課堂信息量，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力。

(四)關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

“語(yǔ)文百花園”每個(gè)單元一次，一般包括字詞句和拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)(語(yǔ)海暢游)、讀讀背背，口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話、綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文大課堂)等。

1.字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面。

每個(gè)單元都有，一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式敏捷，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求，予以引導(dǎo)、示例和激勵(lì)，有的還配有圖畫，創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境，有利于避開了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中，老師要留意培育同學(xué)自主探討，與人合作，自己解決問(wèn)題，完成練習(xí)。如同學(xué)有疑難，老師要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。

2.讀讀背背方面。

每個(gè)單元都有，一般兩道題。短小的、簡(jiǎn)單的既要求同學(xué)讀，也要求同學(xué)背。長(zhǎng)一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的，只要求同學(xué)讀。這些文章，朗朗上口，生動(dòng)好玩，同學(xué)愛(ài)讀能讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可增加積累。

3.口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)方面。

本冊(cè)支配6次口語(yǔ)交際，第一單元是“我識(shí)字的方法多”，第三單元是“小烏鴉愛(ài)媽媽”，第四單元是“我喜愛(ài)玩兒的嬉戲”，第五單元是“怎樣過(guò)六一兒童節(jié)”，第六單元是“看誰(shuí)想得妙”，第七單元是“請(qǐng)不要這樣做”。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)，配有提示文字和情境圖，兒童參加樂(lè)觀性高，有話可說(shuō)。

口語(yǔ)交際與以往的聽(tīng)話說(shuō)話和看圖說(shuō)話不同，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽(tīng)，也要說(shuō)，還要想，還要注意禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參加感。

口語(yǔ)交際教學(xué)課，要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)參加。話題選擇，要適合同學(xué)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，要讓同學(xué)感愛(ài)好，有話說(shuō)，能說(shuō)好。老師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，老師要依據(jù)課堂變化隨時(shí)做出調(diào)整。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，留意觀看，在同學(xué)充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)同學(xué)布滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)確定、鼓舞。

口語(yǔ)交際教學(xué)，除了實(shí)行聽(tīng)說(shuō)等基本方式外，還要實(shí)行問(wèn)、答、評(píng)議、爭(zhēng)論、表演、演講等其他多種方法來(lái)補(bǔ)充。以形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交際氛圍。口語(yǔ)交際還要重視語(yǔ)言規(guī)范和交際態(tài)度，讓同學(xué)學(xué)會(huì)文明交際。

除了口語(yǔ)交際課，還要抓好日?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口語(yǔ)交際力量的培育。

4.自主積累方面。

語(yǔ)言積累方面，分兩類分別在課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”中支配。課后編排“詞語(yǔ)花籃”，讓同學(xué)積累課文中的美麗詞語(yǔ)?！罢Z(yǔ)文百花園”中，設(shè)計(jì)“我的采集本”，由同學(xué)自主采集，有很大的自由度和共性顏色。本冊(cè)在其次、第四、第五單元支配了“我的采集本”，意在使同學(xué)養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增加積累意識(shí)，學(xué)習(xí)積累方法，主動(dòng)收集信息，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)存，增加文化積淀，拓寬學(xué)問(wèn)視野。

5.寫話訓(xùn)練方面。

本冊(cè)在其次單元和第四單元支配了兩次特地的寫話訓(xùn)練內(nèi)容，屬于看圖寫話，先看后說(shuō)再寫。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容，如第9課、第14課。另外在其次、第五、第七、第八單元的能說(shuō)會(huì)道和語(yǔ)文大課堂中也滲透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，先說(shuō)后寫。這部分的寫話練習(xí)，老師可依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況敏捷把握，假如沒(méi)有時(shí)間可以不寫。由于一班級(jí)同學(xué)會(huì)寫字不多，所以特地的寫話內(nèi)容支配較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培育愛(ài)好，起好步，開好頭。

要注意良好習(xí)慣和寫作愛(ài)好的培育。多引導(dǎo)，多激勵(lì)。學(xué)習(xí)寫話，要用上標(biāo)點(diǎn)。

寫話教學(xué)，要把說(shuō)寫、讀寫、觀看寫、想象寫、看圖寫、抄寫等結(jié)合起來(lái)。豐富形式，增加愛(ài)好。

寫話中同學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的字，可用拼音代替。但學(xué)過(guò)的字(會(huì)寫字)必需寫漢字。

6.語(yǔ)文大課堂，即語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

這是一種新的學(xué)習(xí)方式，意在通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參加，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，培育語(yǔ)文力量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

本冊(cè)支配兩次，其次單元是“和春天交伴侶”，第八單元為“小小讀書會(huì)”?！昂痛禾旖话閭H”，讓同學(xué)走進(jìn)春天、感受春天、喜愛(ài)春天，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的方式，發(fā)覺(jué)春天的漂亮，表達(dá)對(duì)春天的贊美?！靶⌒∽x書會(huì)”，要讓同學(xué)樂(lè)觀參加讀書活動(dòng)，從讀書中學(xué)到學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)讀書，獲得讀書歡樂(lè)，溝通讀書心得。

語(yǔ)文大課堂要具有開放性，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的愛(ài)好，樂(lè)觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)溝通和表達(dá)自己的想法，從各方面得到熬煉。

四、教學(xué)要求：

1、在一班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加?jì)故?，?huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。做到書寫規(guī)范、端正、干凈，把握漢字的基本筆畫。把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

5、能一般話與人交談、溝通，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。

7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感愛(ài)好，樂(lè)觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)溝通和表達(dá)自己的想法。

五、教學(xué)留意事項(xiàng)

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。

2、在培育習(xí)慣、方法方面，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。

3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材特地的教學(xué)內(nèi)容，但老師肯定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特殊要留意訂正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀力量的培育。

4、識(shí)字寫字教學(xué)仍舊是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要留意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊(cè)支配的420個(gè)要求熟悉的字是下限，要鼓舞同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注意培育識(shí)字力量，引導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛(ài)的方法識(shí)字。要實(shí)行多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要實(shí)行多種形式，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，留意激發(fā)同學(xué)寫字的愛(ài)好，要求同學(xué)不但要把字寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要留意良好寫字習(xí)慣的培育。

5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注意讀，特殊是同學(xué)自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培育同學(xué)的理解、感受、感悟等多方面力量，通過(guò)讀來(lái)培育同學(xué)朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特殊是要引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，要鼓舞同學(xué)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的熟悉和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。老師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

6、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)同學(xué)參加交際的欲望和愛(ài)好;注意雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

8、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、教改措施

1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

七、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元：識(shí)字一12課時(shí)

其次單元：美妙的春天18課時(shí)

第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)懷他人18課

第四單元：童年故事15課時(shí)

第五單元：識(shí)字二12課時(shí)

第六單元：學(xué)會(huì)觀看18課時(shí)

第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí)

第八單元：神話童話15課時(shí)

第一學(xué)月(20××年2月下旬——3月底)：一至二單元

其次學(xué)月(4月份)：三至四單元

第三學(xué)月(5月份)：五至六單元

第四學(xué)月(6月份)：七至八單元

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案5

今年有幸調(diào)入二實(shí)小，并擔(dān)當(dāng)一班級(jí)四班的班主任，雖然覺(jué)得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力，所以我不怕苦，力爭(zhēng)把這個(gè)班搞好，為此我制定了一個(gè)方案。方案如下：

一，在業(yè)務(wù)水平上。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來(lái)在教材理解方面會(huì)存在一些疑問(wèn)，也不非常了解同學(xué)，所以，我會(huì)樂(lè)觀向老老師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討，來(lái)豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的學(xué)問(wèn)滲透。

二，在學(xué)問(wèn)蘊(yùn)涵量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

俗話說(shuō)："學(xué)海無(wú)涯"，因此，在日常生活中要到處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見(jiàn)解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和將來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成、所以，我覺(jué)得要做到"三學(xué)"。

（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)、活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）多渠道地學(xué)、要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，訓(xùn)練學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀；也要在"無(wú)字處"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為同學(xué)著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

（3）廣泛地學(xué)、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)工作

我將樂(lè)觀熟識(shí)教材，不懂就問(wèn)，虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的閱歷，從而內(nèi)華和提升自己，樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。仔細(xì)，急躁的教好每一個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過(guò)程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。仔細(xì)工作，方案的工作按時(shí)做，臨時(shí)的工作準(zhǔn)時(shí)做，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟；時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作、在教學(xué)方法的改革探究中，我將樂(lè)觀發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)訓(xùn)練改革的大潮流。

四、同學(xué)才是我事業(yè)中的主角

由于我要面對(duì)的是學(xué)校一班級(jí)的孩子他們有其特有的共性習(xí)慣，這還需老師來(lái)急躁調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)猶如當(dāng)今的訓(xùn)練改革理念一樣，用新的訓(xùn)練理念去訓(xùn)練同學(xué)，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)訓(xùn)練方法、逐步對(duì)同學(xué)進(jìn)行滲透德育訓(xùn)練。

五、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的協(xié)作，與家長(zhǎng)協(xié)力共同訓(xùn)練好每一個(gè)孩子。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見(jiàn)。因此，我將利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)和家長(zhǎng)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。作為班主任我將細(xì)心觀看每一個(gè)孩子的微小變化，利用家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，做讓家長(zhǎng)們認(rèn)可和值得相信的班主任。

綜上所述是我在新學(xué)期的工作，學(xué)習(xí)方案制定的雖然簡(jiǎn)潔了一些，但我個(gè)人認(rèn)為，有許多事情與問(wèn)題是在工作過(guò)程中產(chǎn)生的，并要在工作中進(jìn)行解決的，在工作方案中不肯定非常全面的寫進(jìn)去、所以，唯有努力才是做好工作與解決問(wèn)題的最好方法、對(duì)于我現(xiàn)有的工作，我會(huì)很珍惜，也有信念把它干好，力爭(zhēng)發(fā)揮最高水平，把這個(gè)班辦好。

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案6

新的學(xué)期開頭了，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，為了使本學(xué)期的教學(xué)有章可循，有的放矢，使自己的教學(xué)水平能夠更上一個(gè)新臺(tái)階，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看，擅長(zhǎng)思索的力量；培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)大自然的思想感情；引導(dǎo)同學(xué)感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)；熟悉中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；培育愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任感；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

2、熟悉259個(gè)字，會(huì)寫272個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12、能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。敘述見(jiàn)聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料。學(xué)習(xí)觀看四周事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

二、教學(xué)資源分析：

我們這次使用的課本是長(zhǎng)春版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)，共十一個(gè)板塊。

兼收綜合主題活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)、文選式、單元式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)板塊都用一個(gè)主題或話題統(tǒng)整起來(lái)，主題主要涉及三個(gè)維度：一是兒童生活；二是兒童進(jìn)展；三是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)板塊強(qiáng)調(diào)情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、學(xué)問(wèn)與力量三條暗線的統(tǒng)整與貫穿，使之相互融合，相互促進(jìn)。如《漢字家園》、《書趣》等板塊。

三、同學(xué)基本狀況分析：

本班級(jí)共有60名同學(xué)，大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。但基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，錯(cuò)字別字現(xiàn)象很嚴(yán)峻，語(yǔ)言表達(dá)力量尚可，但提起筆來(lái)就不知道怎么寫，寫作是他們特別大的弱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，讀書愛(ài)好逐步培育起來(lái)了，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自主學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有肯定的欠缺，對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟力不是很強(qiáng)，有待進(jìn)一步的提高。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力量上有差異。本學(xué)期要連續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)，充分利用每天的習(xí)字一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

2、閱讀教學(xué)

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在學(xué)校階段各班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確?????理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓同學(xué)自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。培育同學(xué)對(duì)好詞好句的積累力量，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。朗讀有助于真實(shí)地感受課文，領(lǐng)會(huì)課文的精妙之處，有助于增加語(yǔ)感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。這幫同學(xué)的朗讀水平極差，這學(xué)期要充分把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。遇到長(zhǎng)句子或同學(xué)不簡(jiǎn)單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培育同學(xué)默讀的力量。

連續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織爭(zhēng)論。

（2）口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中班級(jí)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊惶每谡Z(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的溝通互動(dòng)中語(yǔ)言進(jìn)展的過(guò)程。

（3）全員參加。

要盡可能地使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)觀參加，人人都得到熬煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高同學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量。讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，肯定要人人練說(shuō)，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)、或小組溝通、或全班溝通，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參與口語(yǔ)溝通實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。

（4）在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量。

在平常的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、爭(zhēng)論溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行溝通，不斷提高口語(yǔ)交際力量。

4、習(xí)作教學(xué)

重視培育習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。中班級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。但針對(duì)我班的同學(xué)的實(shí)際狀況，本學(xué)期我將從段落開頭：要求通順、沒(méi)有錯(cuò)別字即可，循序漸進(jìn)地提高他們的寫作力量。對(duì)于同學(xué)寫的句子，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當(dāng)鼓舞。要愛(ài)惜同學(xué)想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱忱、沖動(dòng)和愿望，不要打擊他們，多用表?yè)P(yáng)、鼓舞的詞語(yǔ)，讓他們放開手腳去寫，消退習(xí)作的畏難心情。老師要供應(yīng)和制造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)。五、教學(xué)進(jìn)度：見(jiàn)進(jìn)度表。六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：（見(jiàn)同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)。）七、綜合素養(yǎng)提高:

本學(xué)期連續(xù)完善同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)上，能使同學(xué)在和諧、寬松的氣氛中，利用同學(xué)學(xué)習(xí)中閃光的因素激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)展進(jìn)步。個(gè)人方面要不斷的豐富自己博客的內(nèi)容，使自己的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為形成合力。和同學(xué)一同成長(zhǎng)。

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案7

一、指導(dǎo)思想

以全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)我：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。

三、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)二班共有同學(xué)42人，經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)漢字，會(huì)寫350個(gè)生字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案8

一、學(xué)情分析

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)積累了肯定的漢字，把握了肯定的識(shí)字方法，

在讀書、寫字、口語(yǔ)交際方面都有了肯定的基礎(chǔ)！也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛(ài)閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)。

從語(yǔ)文的課堂反饋狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要關(guān)心同學(xué)打好基礎(chǔ)。培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，做好思想訓(xùn)練工作。好的同學(xué)態(tài)度不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語(yǔ)文成果兩個(gè)班不相上下，總體不錯(cuò)。

二、教材分析

（一）全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材由"培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）"與"識(shí)字"、"課文"組成。"識(shí)字"支配了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文支配了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。，每個(gè)單元后面支配了一個(gè)綜合練習(xí)，本冊(cè)教材連續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，連續(xù)采納識(shí)寫分流的方法支配生字，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的沖突。23篇課文，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)訓(xùn)練的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動(dòng)物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于讓同學(xué)從從多種角度，潛移默化地接受思想品德訓(xùn)練，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感

（二）單元教材分析

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)連續(xù)采納"識(shí)字分流"的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求熟悉。"識(shí)字"課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓同學(xué)熟悉社會(huì)，熟悉人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣！培育勤于朗讀、背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、精確?????熟悉456個(gè)生字，把握本冊(cè)支配的27個(gè)常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

6、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事。

7、能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

9、情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。

11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

14、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡(jiǎn)潔事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會(huì)"慶賀"、"購(gòu)物"、"待客"等方面的語(yǔ)言交際本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，充分發(fā)揮"學(xué)程導(dǎo)航"教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使同學(xué)在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)用，本

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

3、深化學(xué)習(xí)新課程改革的'理論學(xué)問(wèn)，更新訓(xùn)練觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓同學(xué)接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，仔細(xì)上好每一節(jié)課。課前細(xì)心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)批改每一次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋。

5、做好同學(xué)的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

7、樂(lè)觀參與語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

8、注意同學(xué)書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育同學(xué)能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

9、關(guān)懷每一位同學(xué)，致力于每位同學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)生找回勝利的信念，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和關(guān)心。

2024學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作方案9

一、指導(dǎo)思想。

深化推動(dòng)新課程實(shí)施，仔細(xì)貫徹落實(shí)區(qū)教研室新學(xué)期的工作思路，結(jié)合實(shí)際，英勇創(chuàng)新，以抓質(zhì)量為核心，不斷提高服務(wù)于討論的水平，為辦人民滿足的訓(xùn)練而努力。

二、工作思路。

1、關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、利用天河部落，拓展教學(xué)討論的空間。

3、狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)，目標(biāo)：培育高素養(yǎng)的語(yǔ)文老師。