助力學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升：《賣報(bào)歌》教案研究

第頁(yè)共頁(yè)助力學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升：《賣報(bào)歌》教案研究教案研究隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家教育政策的不斷推進(jìn)，新時(shí)代下的教育已經(jīng)從過(guò)去的注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)生素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分，通過(guò)對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)和感知，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，更能夠拓寬學(xué)生的思維視野和人文素養(yǎng)。而這樣的提升，必須要有好的教學(xué)資源和方法的支持。本文將以《賣報(bào)歌》教案研究為例，探討如何通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐，助力學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。一、《賣報(bào)歌》教案研究的引入與背景1.1課程框架《賣報(bào)歌》是由張思德創(chuàng)作的一首抗議不平等和剝削的歌曲，其在文學(xué)史上有著極其重要的地位，不僅是一首反映工人階級(jí)生活和表述民意的歌曲，更是一首體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)精神和思想意義的杰作。該教學(xué)案例選取這首歌曲為主要的教學(xué)素材，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲詞曲和相關(guān)背景資料，深入了解這首歌曲背后的歷史、文化和情感因素，從而達(dá)到提高學(xué)生文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。具體課程框架如下：課程主題：《賣報(bào)歌》課程目標(biāo)：掌握《賣報(bào)歌》的歌曲詞曲和相關(guān)背景知識(shí)；了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的概念和歷史背景；感知歌曲的藝術(shù)魅力和內(nèi)在思想；通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容：作品背景介紹歌詞理解和分析音樂(lè)表現(xiàn)和感性體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和社會(huì)背景的了解語(yǔ)言表達(dá)和主題思考1.2課程教學(xué)與學(xué)生鍛煉的部分該教學(xué)案例貫穿學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和詮釋歌曲。其中，實(shí)踐活動(dòng)包括課堂討論、聽(tīng)音樂(lè)、文獻(xiàn)查找、視聽(tīng)說(shuō)等多個(gè)維度，力求在學(xué)生的觀感、認(rèn)知和情感三個(gè)層面上進(jìn)行全面鍛煉。1.3課程教材和教學(xué)方法的選取該教學(xué)案例所選取的教材包括《賣報(bào)歌》歌曲和相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、專業(yè)書(shū)籍等，這些教材既有音樂(lè)表現(xiàn)的精華，又有其背后的思想和價(jià)值含義。同時(shí)，在教學(xué)方法上，該案例采用了多樣化和互動(dòng)式的教學(xué)方式，如讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀看視頻、查閱文獻(xiàn)和小組討論等，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與和深思熟慮。二、具體實(shí)施的細(xì)節(jié)分析2.1深入了解背景信息在教學(xué)開(kāi)始之前，先向?qū)W生介紹《賣報(bào)歌》的背景信息和相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)在思想和情感。教師可以利用數(shù)字化的資源，給學(xué)生呈現(xiàn)歷史照片、新聞報(bào)道、錄音和音樂(lè)影像等相關(guān)資料，從而讓學(xué)生探究當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)背景，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.2逐字理解歌詞內(nèi)容《賣報(bào)歌》歌曲的詞曲非常有代表性，它反映了當(dāng)時(shí)工人階級(jí)的生活和遭遇，同時(shí)也充滿了激情和呼吁正義和公平的力量。為了加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解和理性認(rèn)識(shí)，可以對(duì)歌曲進(jìn)行逐字分析和解讀。這就要求學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)，需要逐字閱讀歌詞，并動(dòng)態(tài)體驗(yàn)歌曲的情感魅力和情境感受。教師還可以要求學(xué)生利用筆記、設(shè)問(wèn)和討論的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和深度度，以期達(dá)到學(xué)生對(duì)主題思想的徹底理解和領(lǐng)悟。2.3注重學(xué)生感性體驗(yàn)音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，有著自己獨(dú)特的魅力和功能。在《賣報(bào)歌》教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。教師可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、跳、拍的方式來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐等個(gè)性化教育活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)感知和體驗(yàn)。2.4拓展語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)是文學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面之一，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。在《賣報(bào)歌》教學(xué)案例中，學(xué)生需要通過(guò)表達(dá)和交流來(lái)加深對(duì)歌曲的理解和思考，并進(jìn)一步拓展自己的表達(dá)能力。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以采用個(gè)別化的表達(dá)作業(yè)或小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣和潛力，加深學(xué)生的思考和反思。三、教學(xué)效果和殘障者適用性考慮3.1教學(xué)效果通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》教學(xué)案例的研究，可以發(fā)現(xiàn)，該案例在提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生思維視野、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都發(fā)揮了顯著的推動(dòng)作用。其中，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的是，該教學(xué)案例針對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展，具有鮮明的個(gè)性化、綜合化和前瞻性，有望為今后文學(xué)教學(xué)提供有益的借鑒和優(yōu)化方向。3.2殘障者教學(xué)適用性隨著社會(huì)對(duì)殘障者教育的關(guān)注和推進(jìn)，如何在文學(xué)教育中針對(duì)殘障學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方案，已經(jīng)成為教育界和學(xué)術(shù)界的重要研究?jī)?nèi)容。在《賣報(bào)歌》教學(xué)案例中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)資源，為殘障學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了有益的參考和借鑒。結(jié)語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分，而教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)資源是提高學(xué)