幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)磚塊》及教學(xué)反思

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)磚塊》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的喜悅。

4、了解多與少的相對(duì)性。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的磚塊假設(shè)干。

2、遮擋關(guān)系繁復(fù)的圖片四張(見(jiàn)活動(dòng)材料)

3、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的立體圖形。

老師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出全部的正方體和長(zhǎng)方體，并能說(shuō)出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告知幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫"立方體'。

2、動(dòng)手操作：搭積木。

老師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁(yè)，觀測(cè)頁(yè)面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。

老師將幼兒分成四組，每組搭建頁(yè)面上的一個(gè)造型。

第一組：搭建頁(yè)面左上角的造型。

第二組：搭建頁(yè)面右上角的造型。

第三組：搭建頁(yè)面左下角的造型。

第四組：搭建頁(yè)面右下角的造型。

請(qǐng)幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀測(cè)和計(jì)數(shù)。)

幼兒在搭建的過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，老師要實(shí)施指導(dǎo)。老師重點(diǎn)觀測(cè)第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓舞幼兒想方法解決問(wèn)題(鼓舞幼兒嘗試不同的搭建方式)。

3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀測(cè)，并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。

幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型運(yùn)用磚塊的數(shù)量后，老師提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀測(cè)找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么方法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思索驗(yàn)證答案的方法：把造型拆散，數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)

請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并復(fù)原原型。

第一組幼兒商量誰(shuí)負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰(shuí)負(fù)責(zé)復(fù)原原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。

請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并復(fù)原原型。

第二組幼兒商量誰(shuí)負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰(shuí)負(fù)責(zé)復(fù)原原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。

老師小結(jié)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

4、出示遮擋關(guān)系較繁復(fù)的造型，請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說(shuō)出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。

活動(dòng)反思：

計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的"過(guò)電影'，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。"環(huán)節(jié)決斷成敗'，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)勝利的重要因素之一吧!著重互動(dòng)的有效性我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今日的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間