培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力：手掌樹(shù)教案實(shí)踐探究

第頁(yè)共頁(yè)培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力：手掌樹(shù)教案實(shí)踐探究手掌樹(shù)教案實(shí)踐探究觀(guān)察能力是幼兒發(fā)展過(guò)程中十分重要的能力之一，它決定了孩子們的認(rèn)知、探索、判斷和選擇能力。而如何培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，已成為教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文基于實(shí)踐探究，探討了一種培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力的有效式——手掌樹(shù)教案。教案是由一位幼兒園老師親身開(kāi)發(fā)并實(shí)踐多年，并在多次教學(xué)的實(shí)踐中進(jìn)行完善和改進(jìn)的。它旨在通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、思考和判斷等多種方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。一、手掌樹(shù)教案概述手掌樹(shù)教案是一種針對(duì)幼兒觀(guān)察能力培養(yǎng)的教案，它涉及自然科學(xué)課程、感官活動(dòng)和手工制作等多個(gè)方面。該教案的主要目的是幫助幼兒：建立正確的觀(guān)察習(xí)慣和方法，如如何對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表述所看到的。發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和變化，如當(dāng)一株植物生長(zhǎng)變化時(shí)，觀(guān)察它的葉子、根、花、果實(shí)等部分的變化。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維，通過(guò)手工制作把觀(guān)察到的事物變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的作品。二、手掌樹(shù)教案的實(shí)施過(guò)程手掌樹(shù)教案共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：觀(guān)察、思考和制作。觀(guān)察環(huán)節(jié)在觀(guān)察環(huán)節(jié)，教師需要使用一些具有代表性的自然物，如樹(shù)葉、花、果實(shí)、枝干、樹(shù)皮等，分發(fā)給幼兒。每個(gè)幼兒觀(guān)察前，教師通過(guò)描述或提問(wèn)引導(dǎo)幼兒注意到事物的特性。如，教師可以用手指著一片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的顏色、形狀、紋理等特征，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，以期啟發(fā)幼兒建立起正確的觀(guān)察態(tài)度和方法。思考環(huán)節(jié)在思考環(huán)節(jié)中，教師提出問(wèn)題或探究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)事物與事物之間的聯(lián)系。例如，教師可以拿一顆蘋(píng)果進(jìn)行探究，幼兒們可以一起嘗試用剪刀切開(kāi)這個(gè)蘋(píng)果，然后觀(guān)察它內(nèi)部的部分。經(jīng)過(guò)這樣的探究，幼兒們會(huì)更加深入地了解事物的結(jié)構(gòu)和特性，從而形成深入的認(rèn)識(shí)。制作環(huán)節(jié)在制作環(huán)節(jié)中，幼兒們使用所觀(guān)察到的物質(zhì)，運(yùn)用他們的想象和創(chuàng)造力，制作一個(gè)具有表現(xiàn)力和實(shí)物形式的作品。例如，他們可以用所收集到的枝、葉、花、果實(shí)等，制作成一棵樹(shù)的樣子，把手掌當(dāng)作枝干，樹(shù)葉也可以用手繪制，從而表達(dá)出孩子們對(duì)樹(shù)的理解。三、手掌樹(shù)教案的優(yōu)勢(shì)通過(guò)多次實(shí)踐，手掌樹(shù)教案已經(jīng)得到了教育工作者的高度認(rèn)可。它的具體優(yōu)勢(shì)如下：保證幼兒觀(guān)察的深度手掌樹(shù)教案使用的自然物品具有代表性，且從比較明顯的標(biāo)志進(jìn)行展示，在引導(dǎo)孩子觀(guān)察的過(guò)程中也相對(duì)容易，能夠確保孩子看到的物品前后一致，從而保證了孩子觀(guān)察的深度。而且教案中體現(xiàn)了三個(gè)階段，將觀(guān)察、思考和制作有機(jī)結(jié)合，每個(gè)階段在孩子的思維發(fā)展階段中都有得以體現(xiàn)和展開(kāi)。提高幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維制作手掌樹(shù)需要幼兒進(jìn)行大量的操作，如剪紙、繪畫(huà)等，能夠有效提高幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)，幼兒在制作過(guò)程中要根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力進(jìn)行制作，從而培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。促進(jìn)親子互動(dòng)手掌樹(shù)教案可以使幼兒和家長(zhǎng)一起參與制作過(guò)程，從而促進(jìn)親子之間的互動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也能幫助幼兒更好地理解所觀(guān)察到的物品，共同分享制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)親子感情。四、結(jié)語(yǔ)本文介紹的手掌樹(shù)教案是一個(gè)非常好的幼兒觀(guān)察能力培養(yǎng)方案。它不僅讓孩子們建立起正確的觀(guān)察習(xí)慣和方法，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作的方式，讓孩子們更加深入地了解事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)造力，同時(shí)也能促進(jìn)親子之間的交流和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒更好地培養(yǎng)觀(guān)察能