幼兒園中班科學(xué)教案《我來(lái)幫助你》及教學(xué)反思

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幼兒園中班科學(xué)教案《我來(lái)援助你》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能動(dòng)腦筋嘗試用不同質(zhì)地材料，使它們變長(zhǎng)。

2.激發(fā)幼兒樂于探究，樂于援助人的習(xí)慣。

3.體驗(yàn)解決問題的成就感。

4.通過觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、螞蟻圖片、背景音樂

字卡：插、扭、夾、扣、粘、套、系、穿

幼兒操作材料：雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋、夾子

活動(dòng)過程：

1.歌曲表演《好伙伴》，引出主題

T：我們唱首歌給客人老師聽，表示歡迎他們，好嗎?

邊唱邊表演，幼兒手拉手、肩搭肩、抱一抱

T：我看見**和**手拉手，**和**肩搭肩這些都是好伙伴的問候方式。

今日，我們班上也來(lái)個(gè)一個(gè)伙伴。

2.出示小黑和小白，激發(fā)愛好

T：是誰(shuí)呀?

對(duì)了，是螞蟻小黑。

小黑：你們都有好伙伴，我也有好伙伴。瞧，我的好伙伴來(lái)了。小白，快來(lái)呀。

T：原來(lái)小黑的好伙伴也是一只螞蟻。小黑和小白是一對(duì)好伙伴。

3.故事引出情節(jié)(配上音樂)

T：冬天來(lái)了，小黑和小白相約一起去看冬天的風(fēng)景。他們手拉手，來(lái)到一棵梧桐樹下，想爬到高處看風(fēng)景。他倆一起往樹上爬。唉呦，唉呦，唉呦(小伙伴一起喊加油)究竟，來(lái)到了梧桐樹的樹頂上。它們看到了什么呢?(幼兒想象)

T：站在高處往下看的感覺真不錯(cuò)。

藍(lán)藍(lán)的天上，風(fēng)一吹，白云飄動(dòng)，梧桐樹也下起了落葉雨;遠(yuǎn)處的梅花開了，香味撲鼻;柏樹濃郁蔥翠生氣勃勃;公園里的人們精神飽滿的在運(yùn)動(dòng)，大家奔跑著，蹦跳著。小黑被吸引住了，往前跨了一步，從樹枝上掉了下來(lái)。掉到了河中的樹葉上。(音樂停)

T：小黑急得大叫，小白、小白?？靵?lái)救救我。

小白說：小黑別擔(dān)憂，我肯定會(huì)援助你的，讓我想個(gè)好方法。

T：小伙伴，你能幫它想個(gè)好方法嗎?

小白身邊沒有東西，只有一根樹枝，但是太短了。

今日，老師為小伙伴預(yù)備了一些材料，或許能幫到小白?？纯?，有些什么

(雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、膠彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋)

T：這一個(gè)東西能救到小黑嗎?(短)

怎么變才能救到小黑。

4.幼兒動(dòng)手操作

T：請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦動(dòng)手，讓它變的長(zhǎng)長(zhǎng)的。

多想點(diǎn)方法，讓小黑感覺到伙伴的能量。

聽到唱"一二三四五六七'不管你有沒完成，都要回到座位上。

完成一種就粘到黑板上。

幼兒操作。

老師的指導(dǎo)語(yǔ)：你行不行。真的越來(lái)越長(zhǎng)了。

要我援助你嗎?小黑，別焦急，你在堅(jiān)持一下。

你需要援助嗎?小伙伴之間可以相互援助的。

比一下，夠長(zhǎng)了嗎?夠長(zhǎng)了就粘到黑板上，不長(zhǎng)的加加油。不牢的就放到地下。

5.活動(dòng)總結(jié)

T：用了什么方法救小黑，誰(shuí)來(lái)介紹一下。

你用了什么方法讓越來(lái)越長(zhǎng)。

著重表?yè)P(yáng)：堅(jiān)持的，就算沒援助到，也會(huì)讓小黑感覺到伙伴的能量。

一個(gè)人援助幾個(gè)人的，合作的

(夾、扣、粘、套、插、系、扭、穿)

T：比比看，哪根最長(zhǎng)。怎么比，才能比的又快又準(zhǔn)。

我們一起比比看，放在同一起點(diǎn)上才能看出來(lái)。

我們把這些長(zhǎng)條找一個(gè)同一起點(diǎn)。

T：援助小黑的東西有那么多。今日是誰(shuí)第一個(gè)完成任務(wù)的。

你是第一個(gè)完成的，我們就用他的方法救小黑。你知道為什么。

用了最短的時(shí)間想到的。

今日還好，小黑掉到樹葉上，要是掉到水里的話，用這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)很危急的。

救別人時(shí)要?jiǎng)幼骺臁?/p>

(請(qǐng)第一個(gè)完成的孩子上來(lái)救小黑。其余幼兒喊加油)

小黑：感謝小白，也感謝小伙伴。

T：冬天的風(fēng)景在教室外面也同樣找到。我們和小黑、小白一起去觀賞一下吧。

教后反思

本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相全都的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是著重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是著重幼兒的情感立場(chǎng)和探究解決問題的技能，與他人、環(huán)境的積極溝通與和諧相處。

在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、新奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是"用做科學(xué)的原來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)。'

在活動(dòng)一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好伙伴的含義，接著在精美的音樂聲講解并描述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問題："我們?cè)趺丛攵葧r(shí)小黑?'讓孩子帶著問題去探究、操作、與同伴溝通，再師生共同小結(jié)，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出方法，使幼兒在玩中感受到勝利的歡樂