高考語文人教版一輪課件專項(xiàng)任務(wù)群1高效突破古詩歌比較鑒賞題

專項(xiàng)任務(wù)群1:高效突破古詩歌比較鑒賞題活動(dòng)1:掌握古詩歌比較鑒賞題的基本知識(shí)【核心知識(shí)·詩歌比較鑒賞梳理】明確古詩歌比較鑒賞題的“五個(gè)考查角度”考查角度一語言比較鑒賞鑒賞詩歌的語言主要從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是品字析句鑒賞關(guān)鍵字詞,首先抓動(dòng)詞,其次抓形容詞,再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類鑒賞語言風(fēng)格,或樸素自然,或婉約細(xì)膩,或清新明麗,或幽默諷刺,或沉郁頓挫,或悲壯慷慨等。解答比較遣詞煉句的技巧題,可以按照分析詞句含意、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。【真題示范】1.(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同?(6分)答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________【點(diǎn)撥】本次做題的關(guān)鍵是熟悉《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。這是劉禹錫作的一首七律酬答詩。此詩首先緊承白居易贈(zèng)詩末聯(lián)“亦知合被才名折,二十三年折太多”(一方面感嘆劉禹錫的命途多舛,一方面又高度稱贊劉禹錫的才氣與名望)之句,自己貶謫于巴山楚水荒涼之地,算來也有二十三年。一來一往,極顯朋友間情感的真摯。接著,詩人運(yùn)用典故發(fā)出感慨:世事變遷,人事全非,回歸之后,生疏悵惘。緊接著以沉舟、病樹的比喻表達(dá)樂觀:沉舟側(cè)畔,千帆競(jìng)發(fā);病樹前頭,萬木皆春。從白詩中翻出二句,勸慰白居易不必憂傷,然后筆鋒一轉(zhuǎn),相互勸慰,相互鼓勵(lì):今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,也是和友人共勉,表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯,沉郁中見豪放,不僅暗含哲理,而且具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛饭?jié)選部分以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場(chǎng)面。從題材上看,這是一首田園詩,主要描寫優(yōu)美的自然風(fēng)光及愉悅的勞動(dòng)場(chǎng)景,故可從田園詩的語言風(fēng)格(樸實(shí)自然、清新質(zhì)樸、通俗易懂)入手進(jìn)行解讀。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及“農(nóng)婦”“農(nóng)父”的衣著,色彩協(xié)調(diào),具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接下來兩句以自己的聽覺寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩用白描手法,語言通俗,對(duì)話全用口語,樸素?zé)o華,生動(dòng)有趣,傳神地表現(xiàn)了不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征,深得漢樂府民歌的真髓。注意語言風(fēng)格的答題模式:概括+分析+情感。答案:①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,語言通俗淺顯,清新流暢?？疾榻嵌榷?nèi)容比較鑒賞比較詩歌的思想內(nèi)容。通過對(duì)兩首不同詩詞的內(nèi)容及作者情感的理解、賞析,來分析其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)?！菊骖}示范】2.(2016·北京卷)閱讀下面這首詩歌,完成后面問題。西村陸游亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕,細(xì)云新月耿①黃昏。

【注】①耿:微明的樣子?！澳r(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首記游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句,比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(6分)【點(diǎn)撥】答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)相同點(diǎn):都描寫了幽靜偏遠(yuǎn)山環(huán)水繞的山村自然風(fēng)光,村莊的地理位置都較偏遠(yuǎn),或是“山重水復(fù)”或是“亂山深處”;村莊或是高柳茂林或是柳暗花明,清幽和恬靜,表現(xiàn)作者對(duì)山村的喜愛之情。(2)不同點(diǎn):①《西村》側(cè)重于對(duì)自然風(fēng)光的描寫,通過“風(fēng)送幽禽語”和“苔侵醉墨痕”表現(xiàn)山村風(fēng)光的幽靜;《游山西村》除卻自然風(fēng)光外,更側(cè)重描寫山村的風(fēng)土人情和風(fēng)俗,通過對(duì)“簫鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡(jiǎn)樸”的村民的描寫,表現(xiàn)山村生活的淳樸和作者的喜愛之情。②《西村》通過“往歲”和“今夕”的對(duì)比表現(xiàn)世事的變換,《游山西村》主要側(cè)重今日之景,同時(shí)寫景之外還蘊(yùn)含哲理,表現(xiàn)出逆境中往往蘊(yùn)含著無限的希望。考查角度三意象、意境比較鑒賞比較詩歌的意象、意境,要從其自然屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)方面去考查。自然屬性不外乎從三個(gè)角度去鑒賞,即意象間的遠(yuǎn)近關(guān)系,品味哪些是作為背景的遠(yuǎn)景,哪些是作為主體的近景;意象間的動(dòng)靜關(guān)系,品味哪些是動(dòng)景,哪些是靜景,是以動(dòng)襯靜,還是以靜襯動(dòng);意象間的色彩情況。社會(huì)屬性,是指品味景物中所包含的思想情感、寓意、象征等。這四個(gè)角度便構(gòu)成了意象、意境的“四品”?！菊骖}示范】3.閱讀下面的詩歌,完成后面問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李,一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒,花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得,未作愁紅怨綠看。【注】①青女:傳說中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同?(6分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________【點(diǎn)撥】呂本中的《木芙蓉》一詩中,明確點(diǎn)出歌頌對(duì)象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示金兵南渡后的河山,木芙蓉就成為愛國(guó)志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來的秋季,其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩中后兩句,詩人用“無言”和“一生開落任東風(fēng)”來比喻桃李怯懦軟弱,聽任春風(fēng)擺布,以此襯托木芙蓉霜后“著意紅”的英勇氣概。將兩種花比喻成對(duì)立的兩種不同品格的代表,寓意深刻?！洞扒澳拒饺亍肥欠冻纱蟮脑缙谧髌?寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,沒有一般的花那樣纖弱,動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。詩人借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。答案:呂詩著重描寫的是逍遙閑適,不畏強(qiáng)暴的木芙蓉形象;范詩寫的是孤苦、心酸,處境凄涼卻坦然面對(duì)的木芙蓉形象。前者是豪邁與大度的閑適之士的形象,后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中堅(jiān)韌的樂觀者的形象?？疾榻嵌人谋磉_(dá)技巧(藝術(shù)手法)比較鑒賞表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的比較鑒賞,一要熟知基本知識(shí),如抒情方式有直接抒情、間接抒情,其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等;結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。識(shí)別不同詩歌所用的不同藝術(shù)技巧,且能分別指出各自的表達(dá)效果,這就是比較技巧題的答題模式。解答此類題,應(yīng)按照“指明技巧+表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述?！菊骖}示范】4.(2014·浙江卷)閱讀下面兩首詩,完成后面的題目。溪行逢雨與柳中庸(唐)李端日落眾山昏,蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿,共聽一聲猿!三峽吟(南宋)徐照山水七百里,上有青楓林①。啼猿不自愁,愁落行人心?！咀ⅰ竣偕嫌星鄺髁?《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。(1)這兩首詩都以________________來寫愁。(2分)

【點(diǎn)撥】本題考查分析詩歌形象的能力。兩首詩表達(dá)情感的共同意象都是猿聲,通過猿聲來抒發(fā)詩人的愁懷。答案:猿聲(2)簡(jiǎn)要分析這兩首詩抒情手法的差異。(6分)答:________________________________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩中抒情手法的差異,主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上,兩首詩都寫“猿聲”,都與“愁”有關(guān),手法上,都通過描寫景物抒發(fā)感情,但第一首景中含愁,“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情,“那堪”兩句則是直抒愁懷;第二首的愁情主要通過借用典故來抒發(fā),與第一首有所不同。答案:①第一首寓情于景,“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁;第二首景不顯愁,借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁,辨析猿聲“不自愁”,愁在人心?？疾榻嵌任逅枷敫星楸容^鑒賞比較鑒賞詩歌情感涉及不同詩之間表達(dá)情感的比較,以及同一首詩不同時(shí)代的評(píng)論者對(duì)其表達(dá)情感理解的比較。古詩最難把握的是詩中表達(dá)的情感,也就是詩歌的主旨?；y為易的方法有四:一是將古詩補(bǔ)足翻譯成白話文;二是有注釋一定要充分利用注釋,初步達(dá)到知人論世;三是抓住題目,尋找詩中直白的“情語”(詩眼);四是如果沒有“情語”,全是“景語”等,要把握景語的傾向,即是哀景還是樂景,如果全是哀景,那必然抒發(fā)哀情,反之,亦然(有時(shí)用樂景襯哀情)。

解答情感比較賞析題,要細(xì)心捕捉詩詞字里行間的情感信息,找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩,感受作者的情感基調(diào),從而達(dá)到與作者的情感共振。分別把握不同詩歌所表達(dá)的不同情感,這是比較鑒賞情感的前提。【真題示范】5.(2016·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的宋詩,完成后面的題目。內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②,英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。【注】①曹翰(923～992),宋初名將。②六韜:古代兵書。③時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請(qǐng)指出二者的不同之處。(6分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌思想感情的能力。曹詩“三十年前”到現(xiàn)在,歲月流逝,但依然“手臂強(qiáng)健嫌弓太軟,眼睛明亮能看清楚戰(zhàn)陣”,可見其老當(dāng)益壯,豪情萬丈。而辛詞《破陣子》主要回憶沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵、意氣揚(yáng)揚(yáng)和戰(zhàn)后的凱旋,盡顯英雄氣概,但結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí),一句“可憐白發(fā)生”,揭示主題,英雄遲暮,功業(yè)未成。答案:①曹詩寫自己雖已年老,但報(bào)國(guó)之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事,表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨?；顒?dòng)2:掌握古詩歌比較鑒賞題三步驟,有效突破比較鑒賞題從大的方面看,比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)問題;從小方面看,可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題。但從高考及實(shí)際解題看,其解題步驟是一樣的,均需采用“三步驟”。步驟闡釋第一步整體理解要通讀這幾首詩歌,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作者作品的相關(guān)背景知識(shí)。第二步多角度比較要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法等)來尋求詩詞的差異性。第三步析作用(效果)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。【典例剖析】【典例】(2020·浙江卷)閱讀下面兩首詩,完成后面問題。(8分)秋江送別[唐]王勃?dú)w舟歸騎儼成行,江南江北互相望。誰謂波瀾才一水,已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)?(1)這兩首送別詩在情感上,《秋江送別》突出________;而《送柴侍御》突出____________,與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”情懷類似。(2分)

【點(diǎn)撥】本題考查概括評(píng)價(jià)詩歌情感態(tài)度的能力。理解詩歌情感要抓住詩歌中的情景關(guān)系,《秋江送別》中“互相望”可見與友人的依依不舍,“已覺山川是兩鄉(xiāng)”更添離別的傷感;而《送柴侍御》中“一道同云雨”的肯定,“何曾是兩鄉(xiāng)”的反詰,耐人尋味,“送君不覺有離傷”更見作者的達(dá)觀。答案:感傷達(dá)觀(2)前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處。(6分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________【解題示范】步驟闡釋明確方向首先要審清題意,明確任務(wù)指令:通過比較兩首詩的后兩句,分析《送柴侍御》的“翻新脫妙”。關(guān)鍵點(diǎn):“新”“妙”。多角度比較《秋江送別》中,詩人運(yùn)用了轉(zhuǎn)喻來進(jìn)行巧妙的議論:由于離別,江水不再是一個(gè)小區(qū)域,而成了兩個(gè)不同世界的分界線。最后兩句,詩人進(jìn)一步地描寫了自己對(duì)于友情的那一份深沉的愛,同時(shí)也讓人們感受到了詩人內(nèi)心的真誠(chéng)。步驟闡釋多角度比較《送柴侍御》詩中,“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”運(yùn)用靈巧的筆法,一句肯定,一句反詰,表達(dá)出了詩人的思念之情。這兩句既富有濃郁的抒情韻味,又有它鮮明的個(gè)性。通過想象來創(chuàng)造各種形象,化“遠(yuǎn)”為“近”,使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。語意新穎,出人意料,然亦在情理之中,因?yàn)樗N(yùn)含的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。而這種情誼也是別后相思的種子。又何況那青山云雨、明月之夜,更能撩起詩人對(duì)友人的思念,一面是對(duì)朋友的寬慰,另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念,滲透在字里行間了。分析作用(效果)抓住“新”“妙”兩字,確定賞析點(diǎn),如從意象運(yùn)用、抒情手法等進(jìn)行分析,最后還要落腳在表達(dá)效果上。答案:①意象運(yùn)用上,王勃詩的意象隱于句內(nèi);王昌齡詩將青山、明月兩個(gè)意象前置,形象鮮明突出,富有象征意義(青山象征思念,明月暗示友情),意境開闊。②空間處理上,王勃詩化近為遠(yuǎn),強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn),為送別詩傳統(tǒng)寫法(如謝朓詩有“何況隔兩鄉(xiāng)”);王昌齡詩則化遠(yuǎn)為近,強(qiáng)調(diào)心理距離之近,是創(chuàng)新性的表達(dá)。③抒情方式上,王勃詩以議論直接表達(dá),意盡句中;王昌齡詩融情入景,反詰收尾,余韻悠長(zhǎng)?！炯磳W(xué)即練】1.閱讀下面這兩首古詩,完成(1)、(2)題。(9分)九日藍(lán)田崔氏莊杜甫老去悲秋強(qiáng)自寬,興來今日盡君歡。羞將短發(fā)還吹帽,笑倩旁人為正冠。藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落,玉山高并兩峰寒。明年此會(huì)知誰健?醉把茱萸仔細(xì)看。九日置酒宋祁秋晚佳晨重物華,高臺(tái)復(fù)帳駐鳴笳。邀歡任落風(fēng)前帽,促飲爭(zhēng)吹酒上花。溪態(tài)澄明初雨畢,日痕清淡不成霞。白頭太守真愚甚,滿插茱萸望辟邪。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.第一首詩為杜甫七律中的代表作。首聯(lián)詩句宛轉(zhuǎn)自如,詩意層層變化,錯(cuò)落有致。B.第一首詩的頸聯(lián)色澤濃麗,空間開闊,用“落”“寒”稍加點(diǎn)染,標(biāo)出深秋的時(shí)令,不作愁語,氣象一新。C.第二首詩的首聯(lián)破題。起句點(diǎn)明節(jié)令,音調(diào)高揚(yáng)。絢麗的物華,宜人的秋色,令詩人為之神馳。一個(gè)“重”字流露出詩人流連光景之意,領(lǐng)起全詩。D.第二首詩的頸聯(lián)以景語出之,寫登高所見。詩人把酒臨風(fēng),游目騁懷,只見上下天光,一片清明,境界開闊,氣象恢宏。【解析】選B。B項(xiàng),“色澤濃麗”“不作愁語,氣象一新”錯(cuò)誤,第一首詩應(yīng)是色澤淡雅;其中的“落”“寒”等詞匯既展現(xiàn)出深秋時(shí)令,又讓讀者有高危蕭瑟之感,豪壯中帶幾分悲涼?！?2)兩首詩都寫到了風(fēng)吹帽落、老去白發(fā)、遍插茱萸,題材極其相似,抒發(fā)情感是否相似呢?請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】杜詩應(yīng)當(dāng)結(jié)合“羞將短發(fā)還吹帽,笑倩旁人為正冠”“明年此會(huì)知誰健?醉把茱萸仔細(xì)看”等詩句分析,尤其要注意“羞”“笑倩”“醉把茱萸仔細(xì)看”等內(nèi)容,分析出表現(xiàn)了詩人內(nèi)心悲涼而又強(qiáng)顏歡笑的沉郁。宋詩應(yīng)當(dāng)結(jié)合“邀歡任落風(fēng)前帽,促飲爭(zhēng)吹酒上花”“白頭太守真愚甚,滿插茱萸望辟邪”等詩句分析,尤其要注意“任落”“爭(zhēng)吹”“白頭太守”“愚甚”“滿插茱萸”等內(nèi)容,分析出本詩寫出了高朋滿座、觥籌交錯(cuò)、佳日興會(huì)的灑脫。分點(diǎn)作答,意思對(duì)即可。答案:題材相似,但情感不同。①第一首詩寫詩人內(nèi)心悲涼而又強(qiáng)顏歡笑的沉郁。人老了,怕帽一落,顯露出他的蕭蕭短發(fā),作者以此為“羞”,所以風(fēng)吹帽子時(shí),笑著請(qǐng)旁人幫他正一正。說是“笑倩”,實(shí)是強(qiáng)顏歡笑,骨子里透出一縷傷感、悲涼的意緒。以茱萸作結(jié),“醉把茱萸仔細(xì)看”,乃辛酸語,寄寓了身世飄零之慨。②第二首詩寫高朋滿座、觥籌交錯(cuò)、佳日興會(huì)的灑脫。重陽節(jié)登山飲菊花酒是自古以來的傳統(tǒng)雅事?！叭温洹薄盃?zhēng)吹”兩詞相反相成。詩人興會(huì)淋漓之狀畢現(xiàn)。詩人故用“滿插茱萸”的夸張筆法,描繪自己放浪形骸,豁達(dá)開朗?！鞍最^太守真愚甚”一句,幽默詼諧,乃詩人自畫像,形神俱出?！坝奚酢眱勺?表面自嘲,實(shí)卻矜持?！鞍最^太守”,不僅刻畫出詩人與眾不同的外貌,更表明了詩人的太守身份。2.閱讀下面這首唐詩,完成(1)、(2)題。(9分)送虢州王錄事之任獨(dú)孤及謂子文章達(dá),當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首,三命尚青袍。未遇須藏器,安卑莫告勞。盤根倘相值,試用發(fā)硎刀。(1)下列對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) (

)A.頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服,借指王錄事官位卑下。B.第五句運(yùn)用“君子藏器于身,待時(shí)而動(dòng)”的典故,勸誡王錄事韜光養(yǎng)晦。C.詩人同情王錄事長(zhǎng)期沒能升遷,但又勸他安于低位,不要訴說辛勞。D.本詩主要運(yùn)用敘述和議論相結(jié)合的手法來表情達(dá)意,語言淺顯直白?！窘馕觥窟xD。D項(xiàng),“語言淺顯直白”錯(cuò)?！?2)同為送別詩,本詩尾聯(lián)與王勃的“無為在歧路,兒女共沾巾”(《送杜少府之任蜀州》)一聯(lián),表達(dá)的情感有何異同?(6分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________