《圈里有幾個》教案

《圈里有幾個》教案《圈里有幾個》教案1

一．活動目標

1、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

2、探究標記要求在圈里面的相應數(shù)量的物體

3、體驗解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣

二．活動預備

白板課件、呼啦圈、瓶寶寶10個、幼兒協(xié)作用的小白兔。計數(shù)表等

三．活動過程

1、嬉戲?qū)?/p>

師：孩子們你們都玩過套圈嬉戲嗎？你們中間誰是套圈高手呀？瞧，今日我?guī)砹艘恍┕拮訉殞殻龝壕鸵埬銈冎械奶兹Ω呤謥硖?。瞧瞧，我?guī)砹藥讉€罐子寶寶？我們兩個兩個數(shù)，幾個？誰情愿來試一試？（不同顏色的圈）

請小伴侶套圈

師：他們兩個分別套中了幾個罐子寶寶呀？你們能不能把它記錄下來呀？

看，我今日還帶來了一張標記圖，請你們猜一猜是什么意思呢？分別用數(shù)字表示。圈真

好玩，我也想玩呀，有沒有誰情愿來跟我PK一下的？

這個罐子寶寶被我們同時套住了呀，那這個罐子寶寶該算誰的呢？

2、白板演示雙圈交叉過程（學習）

師：剛才XX拿著綠色圈圈先套中了一個罐子寶寶，這時候我拿紅色的`圈圈也套中了，這時候兩個圈怎么樣呢？敲，這時候罐子寶寶在哪里？你們說的中間是這里嗎？這里是紅色和綠色交叉的地方，那我們來一起看一看交叉部分的罐子寶寶它在紅圈里嗎？在綠圈里嗎？所以這個罐子寶寶即在紅圈里又在綠圈里。

我們在數(shù)綠圈中有幾個罐子寶寶的時候要吧交叉部分的罐子寶寶也數(shù)進去。

我們在數(shù)紅圈中有幾個罐子寶寶的時候要吧交叉部分的罐子寶寶也數(shù)進去，記住了嗎？

師：套圈嬉戲可真好玩，瞧，小貓小狗也來玩套圈嬉戲啦

今日，我們要做一回記錄員，幫他們記錄成果，好嗎？

小貓小狗套中了幾個罐子寶寶呢？誰來說說看。。。。同意不同意

剛才我們已經(jīng)學會了交叉部分電的罐子寶寶它既是屬于紅圈也是屬于綠圈，所以小貓中了幾個？小狗中了幾個？

好它們打平了，接下來連續(xù)看，這一次呢？誰來幫他們記錄一下成果？你們搜同意嗎？

那我們數(shù)一數(shù)驗證一下好不好？先數(shù)哪里？先數(shù)數(shù)交叉部分的罐子寶寶。

由于交叉部分的罐子寶寶即屬于紅圈也屬于綠圈，對嗎？

交叉部分的罐子寶寶可不能遺忘記錄咯。

3．幼兒協(xié)作，兔寶寶站圈。

師：套圈嬉戲那么好玩，媽媽帶著兔寶寶也來玩這個嬉戲了呀，不過他們玩的不是套圈而是站圈。瞧，來了幾只圖寶寶？

三只兔寶寶要來站著兩個圈，我們來看看兔媽媽又什么要求。

誰來說說看，兔媽媽的要求是什么？

哦，她說綠圈里面數(shù)出來要有兩只兔寶寶，紅圈里面數(shù)出來也要有兩只兔寶寶，

三只兔寶寶要怎么站，才能完成兔媽媽的要求呢？誰來想一想？幫兔寶寶

誰情愿來試一試？先想想怎么站？剛才我們已經(jīng)學會了一個新本事哦！

交叉部分的館子寶寶即在紅圈里也在綠圈里。這個本事很奇妙哦，有可能要用到它哦！

噢，像這樣一只兔寶寶完全站在了交叉部分的站法你們同意嗎？我們來數(shù)一書驗證一下數(shù)交叉部分。有沒有完成兔媽媽的要求呢？

小兔子真快樂，兔媽媽又要來考考小兔啦！瞧著一回兔媽媽又什么要求呢？

這可怎么辦呢？想一想，瞧，我在后面桌上已經(jīng)幫你們預備好了三只小兔子和兩個圈。過一會兒就請你們幫三只小兔站一站，完成兔媽嗎的要求好嗎？請你們到后面找個地方做一做，去吧。試一試，要是放好以后可以數(shù)一數(shù)驗證一下哦，完成了就回到座位上坐好。

幼兒協(xié)作白板，誰來幫徒寶寶站一下，對不對？數(shù)一數(shù)驗證一下，你們有都做對嗎？我們給做錯的小伴侶5秒鐘時間去改一改好不好？看清晰了嗎？好，請你到后面連續(xù)幫小伴侶站一站。

都幫兔寶寶站好圈啦！那誰來前面幫兔寶寶站一站呢？很聰慧很能干噢，有些人做錯了，

那我們也給5秒鐘的時間改一改。

4、合作嬉戲站圈樂

師：今日兔寶寶玩站圈嬉戲玩的很快樂你們想不想玩呀？

等一會兒就請4個小伴侶為一組，來戰(zhàn)這兩個圈，做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑點把它貼在相應的記錄表的位置上，聽清晰了，嗎？記得要數(shù)一數(shù)，紅圈有幾個人，綠圈有幾個人，老師已經(jīng)在地上畫好了兩個圈咯。大家戰(zhàn)刀圈外預備好。預備好了嗎？請你們站到圈里面去，站定了就不要動咯。然后看一看你們是在什么位上好啦？數(shù)一數(shù)綠圈里有幾個人，紅圈里有幾個人。完成的小伴侶我們回到座位上去。哪一組情愿來介紹一下？好，說一說你們是怎么站的？你們這樣站之后紅圈里有幾個人，綠圈里有幾個人呀？有沒有跟他們是一樣站法的呀？誰再來介紹一下，我們一起幫他數(shù)數(shù)，這樣站之后紅圈內(nèi)有幾個人，綠圈內(nèi)有幾個人？還有3組不一樣，那休息一會兒我們下課以后連續(xù)溝通好不好？

總結(jié)：

原來不一樣的戰(zhàn)法我們數(shù)出來的數(shù)量也不一樣，今日我們學的本事都會了嗎？

師：那這樣吧，我們來一場競賽怎么樣，先聽清晰我們的要求哦

請你們4個人為一組，跟著標記圈來站圈，然后我給你們20秒時間20秒后站定就不能更改了，然后再看一看哪一組小伴侶站的是正確的。正確的那一組可以得到一面小紅旗，最終再看一看，哪一組紅旗最多就成功，好嗎？立正，到圈外預備好競賽就要開頭了

第一輪嬉戲：綠2紅3

時間到了，不能更改了，看看正確答案，哪一組站對了？（白板移紅旗）

其次輪：

站好了自己數(shù)一數(shù)，別灰心后面還有題目呢！瞧一瞧哪一組對呀！今日后面來了這么多客人老師，他們也想來玩站圈嬉戲呀！每一組去請一位客人老師來加入你沒日你的競賽好不好？預備好了，嗎？

第三輪：

時間到站定之后我們來看看正確答案，有了老師的加入果真不一樣！我們中場休息一下，回到座位。三次競賽之后，我們的結(jié)果如何？讓我們來記錄下競賽結(jié)果。XX臨時領先，你們還想不想連續(xù)競賽？后面的挑戰(zhàn)越來越難了哦！你們有信念嗎？好的，加油！3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好伴侶連續(xù)玩這個嬉戲好不好？立正向后轉(zhuǎn)，跟各位老師再見。

《圈里有幾個》教案2

一、活動目標

1、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探究按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

3、體驗解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣。

二、活動預備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程

（一）玩嬉戲"老鼠籠"，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

（二）玩套圈并看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和老師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒爭論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

（三）學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

出示圖一（見光盤錄像，下同），老師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的"中間"是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小伴侶們認真看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）

（四）操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

老師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

（五）合作嬉戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結(jié)果）

小結(jié)：原來4個小伴侶站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈嬉戲，體驗勝利和合作的樂趣。

（3次不同的`站圈任務對幼兒要求越來越高，老師留意語言提示的變化。）

師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

五、活動延長

1、為每組幼兒供應一個可隨便翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈嬉戲。

2、鼓舞幼兒嘗試5人一組玩站圈嬉戲。

活動反思：

在備課前，我就始終構(gòu)思如何來支配這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了仔細的思索，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個嬉戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的樂觀性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都樂觀地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小伴侶滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開頭距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，準時縮短距離后效果好許多。這個活動中，幼兒參加意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很感動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提示方法以及同伴鼓舞后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓舞關(guān)心下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得特別好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就把握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒開頭不能約束自己，經(jīng)過老師的提示后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的力量，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的精確?????性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

假如現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員支配在教室做別的活動，每個嬉戲活動前把嬉戲規(guī)章講清晰，讓幼兒在活動時平安方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行?，并對教案進行說課，發(fā)覺問題準時修改。

《圈里有幾個》教案3

活動目標：

1、學會計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探究按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量的物體。

3、喜愛參與科學活動，感受解決問題的勝利感和樂趣。

活動預備：

1、白板課件

2、操作卡，貼紙

活動過程：

一、導入活動

1.通過情景導入活動，激發(fā)幼兒的參加愛好，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

老師：小伴侶們，你們看這幅圖片上的小動物都在干什么啊？小猴子個小熊在參與套圈的競賽，但是他們?nèi)鄙僖粋€裁判，你們來給他們當裁判好嗎？

二、學習計數(shù)圈內(nèi)物體的數(shù)量

1、熟悉套圈嬉戲的玩法，并能夠正確的數(shù)出圈內(nèi)物體的數(shù)量。

老師：你們都知道套圈怎么玩吧，假如你們來當裁判，怎么樣來推斷誰輸誰贏？你們能夠正確的數(shù)出每個小動物圈里的數(shù)量嗎？那我們就來試一試吧！

2.學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

老師：剛剛我們關(guān)心小猴他們評判了幾場競賽，下面這一場有一點不一樣，哪里不一樣？（圈重疊了）那么圈重疊我們怎么來算出來他們分別套中了幾個呢？

3.知道兩圈交叉部分是公共區(qū)域，這里的物體即屬于藍圈，也屬于紅圈。

老師：當兩個圈交叉的時候，我們發(fā)覺這里的物體即屬于小猴的，也屬于小熊的.。

三、幼兒動手操作練習

1.幼兒依據(jù)要求上白板課件動手操作練習，運用交集的概念。

2.發(fā)放操作材料，幼兒觀看爭論物體的擺放挨次。

3.講解幼兒的操作材料。

四、結(jié)束活動

總結(jié)本節(jié)課的教學學問，結(jié)束本次活動。

《圈里有幾個》教案4

設計意圖

區(qū)域嬉戲中，幼兒玩套圈嬉戲時消失了同時套住了一個玩具的現(xiàn)象，在計算兩人各自套了幾個玩具時，幼兒為同時套住的這個玩具究竟應當歸誰發(fā)生了爭吵?！毒V要》中指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩?！薄吨改稀分幸仓赋觯骸澳馨l(fā)覺生活中很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。”我認為既然幼兒的生活、嬉戲中遇到了這樣的問題，我們不應當回避，應將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的有效閱歷運用到實際生活中去，實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學”理念。因此我設計了本節(jié)活動。

活動目標：

1.學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探究按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

3.體驗解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣。

活動重點：

學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

活動難點：

探究按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

活動預備：

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程：

一、玩套圈并看標記記錄

1.出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的'數(shù)量。

3.請幾名幼兒和老師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒爭論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

二、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

三、操作活動：兔寶寶站圈

1.出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

2.出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

四、合作嬉戲：站圈樂

1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結(jié)果）

小結(jié)：原來4個小伴侶站兩個圈有好多不同的站法。

2.分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈嬉戲，體驗勝利和合作的樂趣。

五、活動延長

3個圈5個人怎么站呢？讓我們帶著這個問題回教室跟你們的好伴侶連續(xù)玩這個嬉戲好不好？

《圈里有幾個》教案5

活動目標：

1、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探究按標記圖的要求在圈里擺放相應數(shù)量的物體。

3、體驗解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動預備：

電子白板課件；大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程：

一、玩套圈并看標記記錄。

1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈嬉戲。

2、、出示標記圖（紅圈和黃圈），請幼兒說說標記圖的含義。（、dakao8、）在標記圖后面記錄套圈嬉戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和老師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒爭論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢？

二、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

2、出示圖二，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

三、操作活動：兔寶寶站圈。

2只小兔來站圈，怎么站呢？又要來看標記圖了。

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

幼兒第一次操作。老師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

2、出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求？紅圈2只藍圈2只，怎么站？

幼兒看標記進行其次次操作。請一個幼兒上來展現(xiàn)。

3、出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站？

幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

四、合作嬉戲：站圈樂

你們想不想也來玩站圈嬉戲，看標記圖一，幾個人一組？（4個人一組）對，4個小伴侶來站圈，怎么站呢？什么要求？（紅圈里3人，藍圈里2人），規(guī)章是4個小伴侶全部都要參與站圈嬉戲，不能漏了一個人。

1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

2、分別出示圖二（紅圈里2人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈嬉戲，體驗勝利和合作的樂趣。

活動延長：

出示圖四（紅圈里4人，藍圈里4人）

活動反思：

在備課前，我就始終構(gòu)思如何來支配這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了仔細的思索，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個嬉戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的樂觀性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都樂觀地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小伴侶滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開頭距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，準時縮短距離后效果好許多。這個活動中，幼兒參加意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很感動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的.要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提示方法以及同伴鼓舞后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓舞關(guān)心下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得特別好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就把握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒開頭不能約束自己，經(jīng)過老師的提示后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的力量，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的精確?????性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

假如現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員支配在教室做別的活動，每個嬉戲活動前把嬉戲規(guī)章講清晰，讓幼兒在活動時平安方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發(fā)覺問題準時修改。

《圈里有幾個》教案6

一、活動目標：

1、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探究按標記圖的要求在圈里擺放相應數(shù)量的物體。

3、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

二、活動預備：

電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程：

一）玩套圈并看標記記錄。

1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈嬉戲。

2.、出示標記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標記圖的含義。在標記圖后面記錄套圈嬉戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和老師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒爭論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢?

二）學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

2、出示圖二，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

三）操作活動：兔寶寶站圈。

1、2只小兔來站圈，怎么站呢?又要來看標記圖了。

出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

2、幼兒第一次操作。老師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求?紅圈2只藍圈2只，怎么站?

3、幼兒看標記進行其次次操作。請一個幼兒上來展現(xiàn)。

出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站?幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

四）合作嬉戲：站圈樂

你們想不想也來玩站圈嬉戲，看標記圖一，幾個人一組?(4個人一組)對，4個小伴侶來站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍圈里2人)，規(guī)章是4個小伴侶全部都要參與站圈嬉戲，不能漏了一個人。

1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍圈里4人)，幼兒看標記玩站圈嬉戲，體驗勝利和合作的樂趣。

四、活動延長：

出示圖四(紅圈里4人，藍圈里4人)。

五、活動反思：

在備課前，我就始終構(gòu)思如何來支配這節(jié)課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了仔細的思索，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個嬉戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的樂觀性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特殊突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都樂觀地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的`小伴侶滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開頭距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，準時縮短距離后效果好許多。這個活動中，幼兒參加意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很感動，都期盼能再滾一次?！斑^小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提示方法以及同伴鼓舞后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓舞關(guān)心下也敢跳了?！伴_火車”時，幼兒一個接一個做得特別好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就把握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒開頭不能約束自己，經(jīng)過老師的提示后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的力量，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的精確?????性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

假如現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員支配在教室做別的活動，每個嬉戲活動前把嬉戲規(guī)章講清晰，讓幼兒在活動時平安方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行?，并對教案進行說課，發(fā)覺問題準時修改。

《圈里有幾個》教案7

活動目標

1.學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探究按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

3.體驗解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣。

活動預備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程

一、玩嬉戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標記記錄

1.出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

3.請幾名幼兒和老師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒爭論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

三、學習計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

出示圖一（見光盤錄像，下同），老師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小伴侶們認真看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

（借助白板的