游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告摘要：小學(xué)階段的教育教學(xué)體系中，體育教學(xué)是一個十分重要的組成部分。同時，小學(xué)階段的學(xué)生們正處于生長發(fā)育的重要階段，性格活潑好動。通過引導(dǎo)其參與一定的體育教學(xué)活動，對增強學(xué)生體質(zhì)、促進其全面發(fā)展至關(guān)重要?？紤]到小學(xué)生的特點，合理的應(yīng)用一定的游戲，可以更好的增強學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。文章的研究中，首先對小學(xué)階段體育教學(xué)中各種游戲應(yīng)用的重要意義進行簡單的分析，進而詳細分析小學(xué)體育教學(xué)中各種游戲的合理應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；游戲；應(yīng)用

前言

當前，我國正在大力進行教育改革。在小學(xué)教育方面，對學(xué)生進行智力教育的同時，也需要重視對其體育等方面的教育和引導(dǎo)，以實現(xiàn)德、智、體、美、勞要平衡全面發(fā)展[1]。這一背景下，小學(xué)體育學(xué)科教育作為以鍛煉學(xué)生體質(zhì)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要及時的進行創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。合理的應(yīng)用游戲，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

小學(xué)生的身心發(fā)展處于特殊時期，身心發(fā)展速度快，好奇心強，同時還具有容易引導(dǎo)、可塑性強等特點。因此，這一時期，也成為對學(xué)生進行體育教育和培養(yǎng)的重要階段，是有效培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育技能等很重要的時間點。在我們平時的體育教學(xué)過程中合理的運用體育游戲，不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的增強，同時對于學(xué)生的心理素質(zhì)提高和智力的開發(fā)[2]。游戲的內(nèi)容要兼顧其教學(xué)型和趣味性，以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高學(xué)生對于體育本身和體育專業(yè)知識的認識。另外，也有利于幫助學(xué)生們更好的開展自主學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。在保證體育教師的教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于體育會有著更多的認識。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的融入，是教學(xué)方法的突破，科學(xué)合理地組織安排體育游戲，會給學(xué)生增加體育學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)效果。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑

當前，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，在應(yīng)用游戲的時候，相應(yīng)的教學(xué)活動開展需要立足小學(xué)生們的實際情況，合理的設(shè)計游戲方案和游戲內(nèi)容。具體來看，可以從以下一些方面予以嘗試：

（一）在教學(xué)中合理設(shè)計一些教育性、趣味性游戲

在具體的教學(xué)過程中，游戲的設(shè)置目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此要求體育游戲的內(nèi)容要兼顧其教學(xué)型和趣味性[3]。才能真正的發(fā)揮其作用，實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。在具體的時間中，教師要選擇貼近教學(xué)實際的體育游戲，并考慮學(xué)生的參與度，配合其教學(xué)性和趣味性，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。例如，在小學(xué)體育課中，一些體育項目需要進行熱身運動。針對這一問題，可以在上課前的十幾分鐘組織學(xué)生參與一定的游戲。進而在保證學(xué)生的參與度的同時有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還有效的提高了教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的吸引效果。同時，也可以很好的保證體育教學(xué)過程中學(xué)生的身體處于比較好的狀態(tài)，防止學(xué)生在活動中發(fā)生損傷，保證其教學(xué)的實現(xiàn)，同時對于學(xué)生培養(yǎng)正確的運動理念有著極大地作用。

（二）立足現(xiàn)實情況設(shè)計具有真實性與鼓勵性的游戲

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用是顯而易見的，是其重要的組成部分。體育游戲的設(shè)置要考慮課堂本身的特點，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生為核心，以教師為主導(dǎo)，遵循教學(xué)的普遍原則[4]。一般來說，針對于體育游戲，合理的設(shè)置應(yīng)該要考慮設(shè)計科學(xué)的步驟。首先，針對教學(xué)內(nèi)容等做好相關(guān)的準備工作。其次，要做好游戲的開展，最后是游戲結(jié)果。體育本身有著競爭性，體育游戲的具體應(yīng)用肯定要考慮其游戲應(yīng)用的效果。在這個要求下，必須要重視體育游戲的評價機制，同時在開展游戲的過程中保證其公平性和客觀性。除此之外，教師還可以注意設(shè)置一定的評價機制。在開展游戲的同時，客觀的對學(xué)生予以評估。進而有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高其學(xué)習(xí)的興趣，真正的激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的主動性和積極性，最終形成和諧的師生關(guān)系，增強師生之間的交流和信任感。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用一定要重視注重體育游戲的鼓勵性、真實性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，切實提高學(xué)生的綜合能力。

（三）注重嚴格控制相關(guān)游戲的競爭性與安全性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法片面的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的自主性相對考慮不足，游戲的合理開展是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動的去接收和更深入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，最終保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。體育本身有著競爭性和對抗性，在實際的教學(xué)過程中還應(yīng)該考慮學(xué)生在活動過程中的安全性和競爭性，讓學(xué)生在競爭的氛圍中提高競爭和保護自己的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高教學(xué)效果[5]。例如，對于一些處于小學(xué)高年級的學(xué)生，其心理素質(zhì)和身體素質(zhì)與低年級的學(xué)生相比較，都有著極大地提高，競爭和安全意識也相對較高。針對這一情況，具體的體育教學(xué)中，在設(shè)計各種游戲的時候，便可以適當?shù)脑黾佑螒虻碾y度和挑戰(zhàn)性。教師可以選擇一些相對具有挑戰(zhàn)性的項目，如跨越障礙游戲等組織學(xué)生參與。這樣一來，不僅可以有效的提高學(xué)生的身體反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在翻越時如何做到更快的速度，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

總之，在