段落教案：學(xué)會(huì)將水鄉(xiāng)歌的段落區(qū)分清楚

第頁(yè)共頁(yè)段落教案：學(xué)會(huì)將水鄉(xiāng)歌的段落區(qū)分清楚。在學(xué)習(xí)段落的分析方法時(shí)，我們可以通過選取一首經(jīng)典的水鄉(xiāng)歌來(lái)進(jìn)行分析。水鄉(xiāng)歌是一種表達(dá)南方水鄉(xiāng)風(fēng)情的一種民間歌曲，因其起承轉(zhuǎn)合、情節(jié)完整、旋律悠揚(yáng)、表達(dá)內(nèi)容深刻等特點(diǎn)，深受人們的喜愛。我們需要將水鄉(xiāng)歌的歌詞分成若干個(gè)段落。在這個(gè)過程中，我們可以根據(jù)以下兩個(gè)指南來(lái)判斷段落的劃分：意志單元原則段落應(yīng)該基于意志單元的原則進(jìn)行劃分。意志單元是指一個(gè)表達(dá)者在表達(dá)某種意思時(shí)能夠一氣呵成的完整的思想單位，它主要由主題句和支持句構(gòu)成。文體原則段落的劃分應(yīng)該符合文體的特點(diǎn)和要求。詩(shī)歌、歌曲等文體要求段落的長(zhǎng)度不能過長(zhǎng)，否則會(huì)影響整首作品的韻律。按照以上原則，我們可以將水鄉(xiāng)歌的歌詞分成如下段落：段落一：春江花月夜春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。段落二：黃州故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。段落三：渡漢江嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人。刻樓寒更催，浪子心多愁。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？段落四：江城子乙卯正月，我在煙雨江南，茍且偷生。四月十八，我住進(jìn)這間席屋，來(lái)得及看見春梅。七月初九日晚，我在江夏岸邊，欲說還休。十月二十日，晨鐘寺夜半鐘聲到客船。段落五：念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。通過對(duì)上述段落的分析，我們可以看到，水鄉(xiāng)歌的段落劃分仔細(xì)明確，每一段都具有獨(dú)立的思想，相互之間也有微妙的聯(lián)系，營(yíng)造出了一個(gè)完整的故事情節(jié)和清新唯美的意境。在我們的日常寫作中，學(xué)會(huì)將文章分成段落也是非常重要的，只有這樣才能讓文章更加通順、連貫，也可以減輕讀者的閱讀負(fù)擔(dān)，提高文章的可讀性。同時(shí)，我們也需要注意段落長(zhǎng)度的適度，過長(zhǎng)的段落會(huì)讓文章看起來(lái)緊密而缺乏空隙感，而過短的段落則會(huì)讓文章顯得短促而不夠連貫。學(xué)會(huì)將文章合理地分段，是