四川省成都市2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）4

四川省成都市2022-2023學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（共分）1．觀察插圖，了解“貝”字的演變過(guò)程。貝（貝的實(shí)物） 成成：甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子。小篆的“貝”字線條圓轉(zhuǎn)勻稱，形體整齊?！翱w”的貝字線條平直，在上圖的括號(hào)里，填上每種字體的名稱嗎？我能！它們依次是：2．偏旁歸類，講述漢字的生活故事。成成：親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你看看“賺、賬、賀”這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我發(fā)現(xiàn)這3個(gè)字都帶有字旁。成成：那你知道這些字都與什么有關(guān)嗎？你還能再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字嗎？我知道這些字都與有關(guān)，我還能再寫(xiě)兩個(gè)這樣的字：、。3．下面兩組字，加點(diǎn)的偏旁與什么有關(guān)？木：樟、杠：狡、猾我認(rèn)為木字旁與有關(guān)，反犬旁表示。4．制作小報(bào)，匯總漢字的研究故事。成成：我想做一份小報(bào)，分享我學(xué)習(xí)到的“貝”字的故事，請(qǐng)你幫助我把小報(bào)各個(gè)板塊的標(biāo)題補(bǔ)充完整吧。我補(bǔ)充的標(biāo)題是：“”字的起源“”字的演變有趣的“”字旁。二、閱讀理解神話故事園成成：歡迎來(lái)到神話故事園，請(qǐng)你和我一起閱讀神話故事，感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。材料一：??普羅米修斯搖搖頭，jiāndìng____地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤（háihuán）____火種！”??火神不敢wéikàng____宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（）不能動(dòng)彈。不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。??hěnxīn____的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴（zàngzāng）____。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。??許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。??有一天，zhùmíng____的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中fènfènbùpíng____，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上“盜”取火種的英雄____了自由。材料二：??從前，有個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方叫作燧明國(guó)，太陽(yáng)和月亮都照不到那里，更沒(méi)有春夏秋冬。燧明國(guó)國(guó)內(nèi)有棵名叫燧木的火樹(shù)，曲盤(pán)起來(lái)，能夠發(fā)出火光，燧明國(guó)的人就在火樹(shù)下生活。后來(lái)，在這棵大樹(shù)下休息。他忽然看見(jiàn)許多像貓頭鷹一樣的鳥(niǎo)，它們?cè)谥θ~間用嘴啄木，就有燦然的火光閃現(xiàn)。于是，圣人領(lǐng)悟到了鉆木取火的道理，果然鉆出了火。圣人發(fā)現(xiàn)了生火的方法，讓人們不再過(guò)茹毛飲血的生活5．在材料一中的橫線上填寫(xiě)拼音或詞語(yǔ)。6．填入畫(huà)線句子括號(hào)里的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．因?yàn)椤浴?B．不但……而且……C．既……也…… D．雖然……但是……7．成成：請(qǐng)你讀一讀下面兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，寫(xiě)出你的體會(huì)。◆普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被鎖在高高的懸崖上。◆普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。我認(rèn)為上面兩句話都是說(shuō)，但是第二句加上了這個(gè)詞，就能體會(huì)到。8．成成：朗讀第二句時(shí)，加點(diǎn)詞該怎么讀呢？我認(rèn)為朗讀時(shí)，。9．成成：普羅米修斯的故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你呢？我認(rèn)為：10．成成：讀兩則材料，各找出一處你認(rèn)為寫(xiě)得神奇的句子。我認(rèn)為寫(xiě)得神奇的句子分別是：材料一：材料二：11．你認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)怎樣的英維？請(qǐng)結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容談一談。（至少答兩點(diǎn)）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀材料一、二，比較兩則神話的不同之處。成成：讀了兩則材料，我想通過(guò)表格來(lái)記錄我的閱讀發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你幫我完善表格里的內(nèi)容。我完善的表格里的內(nèi)容如下：主要人物取火方式人物精神普羅米修斯從鳥(niǎo)嘴啄木閃現(xiàn)火光受到啟發(fā)，鉆木取火善于思考、勇于創(chuàng)造13．成成：我想給普羅米修斯頒發(fā)一枚英雄勛章。請(qǐng)你幫我設(shè)計(jì)一下好嗎？請(qǐng)你根據(jù)下面的設(shè)計(jì)思路及理由在方框內(nèi)畫(huà)一個(gè)設(shè)計(jì)草圖。

我設(shè)計(jì)的草圖如下：

設(shè)計(jì)思路及理由：下面設(shè)計(jì)一雙手，手中捧著一顆火星。這個(gè)設(shè)計(jì)既可以代表普羅米修斯“盜”取火種，也可以表示人類對(duì)火種的渴望與珍惜歷史故事園

成成：歡迎同學(xué)們來(lái)到歷史故事園。讀生動(dòng)有趣的歷史人物故事，能給人以智慧與啟迪。我知道匡衡鑿壁偷光、劉備三顧茅廬的故事，你知道這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪些故事呢？14．我知道、。15．材料：王戎不取道旁李，把文章補(bǔ)充完整王我七歲，。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，此必苦李?！?。16．文中寫(xiě)其他孩子一看到路旁的李子樹(shù)結(jié)那么多李子時(shí)，就都跑去摘李子了我認(rèn)為文中說(shuō)這個(gè)意思的一句話是：17．文中寫(xiě)到“人問(wèn)之”，假如你就是那個(gè)問(wèn)王戎的人，你會(huì)怎么問(wèn)呢？我會(huì)問(wèn)：？18．王戎是個(gè)怎樣的孩子？你從他的哪一句話體會(huì)到的？王戎是一個(gè)的孩子；我是從“”這一句話體會(huì)到的。讀故事，梳理課文內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事。材料：劉備三顧茅廬??東漢末期，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，請(qǐng)荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說(shuō)：此地有‘伏龍’‘鳳雛’，二人得一，得知伏龍就是諸葛亮，此人隱居在襄陽(yáng)城西二十里的隆中，耕作自養(yǎng)，精研史書(shū)，謀士徐庶也向劉備推薦說(shuō)：諸葛亮是個(gè)奇才。??劉備為了請(qǐng)諸葛亮幫助自己打天下，就同關(guān)羽、張飛一起帶著禮物專程到隆中臥龍崗去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只好留下姓名??隔了幾天，劉備打聽(tīng)到諸葛亮回來(lái)了，又帶著關(guān)羽、張飛冒著風(fēng)雪前去。哪知諸葛亮又外出了，見(jiàn)諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信??過(guò)了一些時(shí)候，劉備準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有一個(gè)虛名，未必有真此才實(shí)學(xué)，如他不來(lái)，就用繩子把他捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓，劉備不敢驚動(dòng)他，一直站到諸葛亮自己醒來(lái)??劉備嘆服諸葛亮的聰明才智，拜諸葛亮為軍師，請(qǐng)他出山相助19．請(qǐng)你默讀故事，根據(jù)故事內(nèi)容填空。訪求人才————20．復(fù)述文章，你覺(jué)得文中哪些情節(jié)我可以復(fù)述得簡(jiǎn)單一些？哪些內(nèi)容我又該講得詳細(xì)一些呢？我認(rèn)為：可以復(fù)述得簡(jiǎn)單一些，是主要內(nèi)容，要講得詳細(xì)一些。21．舉行故事會(huì)，講一講歷史人物故事，該做好哪些準(zhǔn)備呢？A．好好讀一讀這個(gè)故事。 B．把故事打印出來(lái)，記不住的地方照著讀。C．把重要信息寫(xiě)在小卡片上。 D．把故事背下來(lái)，一字不漏地講給同學(xué)聽(tīng)。成成，我覺(jué)得最好是按照選項(xiàng)的提示做好準(zhǔn)備就可以了。（多選）22．怎么可以把故事講得更生動(dòng)呢？我認(rèn)為你講的時(shí)候，要注意；還可以吸引聽(tīng)眾。三、習(xí)作天地23．習(xí)作天地（1）補(bǔ)充完整下面的詞語(yǔ)。提心膽心如焚人鼎沸鴉雀無(wú)聲膽戰(zhàn)心低聲細(xì)語(yǔ)魂飛魄散竊竊私語(yǔ)喜出（望）外手足蹈震耳欲聾響徹云臉上火辣辣的汗毛都豎起來(lái)了心里打起鼓來(lái)十五個(gè)吊桶打水—七上八下（2）寫(xiě)出四個(gè)寫(xiě)心情的詞語(yǔ)（3）完成習(xí)作：我的心兒怦怦跳注意寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受；請(qǐng)你在這次習(xí)作中用上方框中寫(xiě)心情的一些詞語(yǔ)。

答案解析部分1．【答案】甲骨文、小篆、楷書(shū)【解析】【分析】考查了漢字的字體演變。漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等階段，至今普遍使用楷書(shū)來(lái)書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

結(jié)合句子“甲骨文中的‘貝'字，畫(huà)的就是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子。小篆的‘貝'字線條圓轉(zhuǎn)勻稱，形體整齊。楷體的‘貝'字線條平直，結(jié)構(gòu)方正?！奔皥D片可知，題干圖片對(duì)應(yīng)的字體依次是：甲骨文、小篆、楷書(shū)。

故答案為：甲骨文、小篆、楷書(shū)

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中，我們要注意漢字知識(shí)等文學(xué)常識(shí)的積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。2．【答案】貝；錢(qián)財(cái)；賠；贈(zèng)【解析】【分析】考查了偏旁部首。偏旁部首是指合體字構(gòu)字部件。本題是根據(jù)題干提供的字，結(jié)合偏旁部首判斷字和什么有關(guān)?！百崱①~、賀”這幾個(gè)字都是“貝"字旁﹐“貝”字旁的字與錢(qián)財(cái)有關(guān)。這樣的字還有“賠""曾”。

故答案為：貝、錢(qián)財(cái)、賠、贈(zèng)

【點(diǎn)評(píng)】要想快速地正確地做好本題，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。3．【答案】樹(shù)木；獸類【解析】【分析】考查了偏旁部首。偏旁部首是指合體字構(gòu)字部件。本題是根據(jù)題干提供的字，結(jié)合偏旁部首判斷字和什么有關(guān)。結(jié)合“樟""杠"可知，這是“木"旁的字，“木"旁的字和樹(shù)木有關(guān)?！敖?"猾”是反犬旁的字，反犬旁表示獸類。

故答案為：樹(shù)木、獸類

【點(diǎn)評(píng)】要想快速地正確地做好本題，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。4．【答案】貝；貝；貝【解析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是實(shí)踐作業(yè)。認(rèn)真所給材料，結(jié)合實(shí)踐主題及自己的學(xué)習(xí)積累填空。結(jié)合“分享我學(xué)習(xí)到的“貝”字的故事"可知，本次小報(bào)的主要內(nèi)容是關(guān)于“貝"字的故事。據(jù)此填空。

故答案為：貝、貝、貝

【點(diǎn)評(píng)】實(shí)踐作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文中的一個(gè)重點(diǎn)，主要訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力及創(chuàng)新意識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中要注意實(shí)踐作業(yè)的完成?！敬鸢浮?．堅(jiān)定；huán；狠心；著名；獲得6．C7．普羅米修斯受難的情景；死死地；被鎖的程度，更具體地表現(xiàn)出普羅米修斯所受的折磨8．為了表現(xiàn)出普羅米修斯被鎖的程度，此處該重讀9．許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上10．白天，他的肝臟被吃光了，肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)；他忽然看見(jiàn)許多像貓頭鷹一樣的鳥(niǎo)，每啄一下11．普羅米修斯是一個(gè)勇敢、富有正義感的英維，取走火種后、被鷲鷹啄食肝臟的痛苦；他為了人類的幸福，即使受到嚴(yán)酷的懲罰，也決不后悔。12．從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星；勇敢、富有正義感；燧人13．【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

（3）對(duì)文章語(yǔ)句或詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合語(yǔ)段及文章內(nèi)容。要求透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語(yǔ)句或詞語(yǔ)表達(dá)的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（4）考查朗讀語(yǔ)氣。朗讀時(shí)首先要理解語(yǔ)句的內(nèi)容或者感情色彩，然后用恰當(dāng)、得體的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)。

（5）、（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

（7）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（8）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（9）此題屬于開(kāi)放性試題，符合題意即可。5．考查了字音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。jiāndìng：堅(jiān)定。還：讀“hai”意思是：表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行；讀“huán”意思是：返回原來(lái)的地方或恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)～家。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“huán”。wéikáng：違抗。hěnxīn：狠心。臟：讀“zāng"意思是：有塵土、汗?jié)n、污垢等；讀“zàng"意思是：內(nèi)臟心～。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“zàng"。zhùmíng：著名。fènfènbùpíng：憤憤不平。huòdé：獲得。

故答案為：堅(jiān)定；huán；狠心；著名；獲得6．考查了關(guān)聯(lián)詞的選擇。畫(huà)線句子前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，故選C“既……也……”。

故答案為：C7．考查閱讀理解。分析兩個(gè)句子內(nèi)容可知，兩句話都是說(shuō)普羅米修斯受難的情景，第一句只是說(shuō)明了普羅米修斯被鎖，但沒(méi)有第二句描述的清楚：雙手與雙腳被鎖，加上了“死死地”這個(gè)詞，就能體會(huì)到被鎖的程度，更具體地表現(xiàn)出普羅米修斯所受的折磨。

故答案為：普羅米修斯受難的情景；死死地；被鎖的程度，更具體地表現(xiàn)出普羅米修斯所受的折磨8．考查了朗讀。朗讀時(shí)的重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語(yǔ)。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的。如朗讀第二句“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上”加點(diǎn)詞“死死地”時(shí)，為了表現(xiàn)出普羅米修斯被鎖的程度，此處該重讀。

故答案為：為了表現(xiàn)出普羅米修斯被鎖的程度，此處該重讀9．考查了思維拓展。寫(xiě)出一個(gè)感人的情節(jié)即可。如：許多年來(lái)﹐普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

故答案為：許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上10．考查了神話故事的特點(diǎn)。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代，人類開(kāi)始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。神話故事中神奇的句子很多，在兩則材料，各找出一處你認(rèn)為寫(xiě)得神奇的句子即可。

故答案為：白天，他的肝臟被吃光了，肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)；他忽然看見(jiàn)許多像貓頭鷹一樣的鳥(niǎo)，每啄一下，就有燦然的火光閃現(xiàn)。11．考查了人物評(píng)價(jià)。結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容可知﹐普羅米修斯是一個(gè)勇敢、富有正義感的英維，因?yàn)樗晃窇謶土P，取走火種后，忍受著風(fēng)吹雨淋、被鷲鷹啄食肝臟的痛苦，但他堅(jiān)決不向宙斯屈服；他為了人類的幸福，義無(wú)反顧地“盜"取火種，即使受到嚴(yán)酷的懲罰，也決不后悔。

故答案為：普羅米修斯是一個(gè)勇敢、富有正義感的英維，取走火種后、被鷲鷹啄食肝臟的痛苦；他為了人類的幸福，即使受到嚴(yán)酷的懲罰，也決不后悔。12．考查提取語(yǔ)段信息填寫(xiě)表格。通讀語(yǔ)段中有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本題表格中的提示，可提取信息填表。

故答案為：從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星；勇敢、富有正義感；燧人13．考查了設(shè)計(jì)的草圖的能力。根據(jù)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)即可。【答案】14．紙上談兵；荊軻刺秦王15．嘗與諸小兒游；取之16．唯戎不動(dòng)17．你怎么知道這樹(shù)上的李子是苦的呢18．聰明、善于觀察；此必苦李【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)歷史典故的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

（2）考查了古文默寫(xiě)。默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。

（3）、（4）、（5）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。14．此題主要考查對(duì)歷史典故的理解和識(shí)記。我知道的歷史故事有：紙上談兵、荊軻刺秦王。

故答案為：紙上談兵；荊軻刺秦王15．“王戎七歲﹐嘗與諸小兒游﹐看道邊李樹(shù)多子﹐折枝。諸兒競(jìng)走取之﹐唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之﹐答曰：‘樹(shù)在道邊而多子﹐此必苦李'。取之﹐信然"這段話選自《王戎識(shí)李》。

故答案為：嘗與諸小兒游；取之16．文中寫(xiě)其他孩子一看到路旁的李子樹(shù)結(jié)那么多李子時(shí)，就都跑去摘李子了，只有王戎沒(méi)有去。我認(rèn)為文中“唯戎不動(dòng)”這句話是說(shuō)這個(gè)意思的。

故答案為：唯戎不動(dòng)17．文中寫(xiě)到“人問(wèn)之”，假如我就是那個(gè)問(wèn)王戎的人﹐我會(huì)這么問(wèn)：“你怎么知道這樹(shù)上的李子是苦的呢?”

故答案為：你怎么知道這樹(shù)上的李子是苦的呢18．學(xué)習(xí)《王戎識(shí)李》這篇課文后﹐我覺(jué)得王戎是一個(gè)聰明、善于觀察的孩子﹐我是從“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李"這一句話體會(huì)到的。

故答案為：聰明、善于觀察；此必苦李【答案】19．三顧茅廬；出山相助20．劉備訪求人才的原因；劉備請(qǐng)諸葛亮幫助自己21．A；C22．語(yǔ)言生動(dòng)有趣；運(yùn)用肢體語(yǔ)言【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)歷史典故的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

（2）此題主要考查對(duì)詳寫(xiě)略寫(xiě)方法的掌握能力。文章材料詳寫(xiě)略寫(xiě)安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫(xiě)部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系作用不大。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，回顧講歷史人物故事的方法，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）本題考查了學(xué)生把故事講得更生動(dòng)方法的能力。19．考查了概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文中第二、三、四自然段內(nèi)容可知﹐講的是劉備為了請(qǐng)諸葛亮幫助自己打天下，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮幫助自己。根據(jù)最后一自然段內(nèi)容可知，講的是劉備拜諸葛亮為軍師，請(qǐng)他出山相助，重興漢室。故可以概括為：出山相助。

故答案為：三顧茅廬、出山相助20．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。復(fù)述故事就是將故事內(nèi)容精簡(jiǎn)提煉﹐去掉不必要的修飾，只保留故事的主要情節(jié)，直接將簡(jiǎn)化后的故事梗概講述出來(lái)。故文中劉備訪求人才的原因可以復(fù)述的簡(jiǎn)單一些，而第二至四自然段劉備請(qǐng)諸葛亮幫助自己的內(nèi)容要講得詳細(xì)一些。

故答案為：劉備訪求人才的原因；劉備請(qǐng)諸葛亮幫助自己21．考查了思維拓展能力。在講歷史人物故事之前，首先要好好讀一讀這個(gè)故事，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，熟悉故事的主要情節(jié)，可以把把重要信息寫(xiě)在小卡片上，這樣才能把故事完整地講給大家聽(tīng)。故選AC。

故答案為：AC22．考查了實(shí)踐能力。把故事講得更生動(dòng)：應(yīng)該有正確的是非觀念和強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，才能感染你的聽(tīng)眾。講故事要用心講，以情感人，同時(shí)，也要善于抑制感情。所以要注意語(yǔ)言生動(dòng)有趣，還可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言吸引聽(tīng)眾。

故答案為：語(yǔ)言生動(dòng)有趣；運(yùn)用肢體語(yǔ)言23．【答案】（1）吊；急；聲；驚；舞；霄（2）提心吊膽、心急如焚、心里打起鼓來(lái)、喜出望外（3）我的心兒怦怦跳在我的學(xué)習(xí)生涯中，最讓我心兒怦怦跳的，莫過(guò)于三年級(jí)上學(xué)期的升旗儀式了。

那時(shí)，老師給我和張予超每人一張升旗手表格，讓我們填好后交給她。我一邊填，心里一邊樂(lè)開(kāi)了花：當(dāng)升旗手是一件多么光榮的事情啊!

星期一大早，我和張予超就到了升旗臺(tái)上練習(xí)升降旗。老師讓我們先把繩子解開(kāi)。我望著麻繩愣住了——怎么解呀?張予超和我面面相髻。最后只好讓章老師從頭一步步來(lái)