部編版四年級下冊語文習(xí)作例文：頤和園集體備課導(dǎo)學(xué)案

主備人：段玉紅審核：班名：組名：學(xué)習(xí)主人：評價：課題

18頤和園總課時

兩第1課時

時間2014.11.1.凡人睿語

[中呂]上小樓·游頤和園亭廊閣臺，湖山花客。天上銀河，湖畔牛郎，仙界蓬萊。耗了財，建了宅，園林未改，不知老佛爺何在。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“頤、聳、閣”等7個生字，會寫“殿、廊、柱”等11個生字，借助工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。2、反復(fù)朗讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序。學(xué)習(xí)重點能正確、流利地朗讀課文，并用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序。課前準(zhǔn)備查找有關(guān)頤和園的資料。學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法知識鏈接導(dǎo)入在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。自學(xué)自悟1、這是我搜集、查找有關(guān)頤和園的資料。2、能借助工具書，熟讀課文，標(biāo)出自然段。3、能畫出文中含有生字的詞語，并能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解下列詞語：神清氣爽金碧輝煌滑過隱隱約約姿態(tài)不一橫檻宮殿遠(yuǎn)眺畫舫蔥郁4、能在田字格本中正確規(guī)范書寫生字，并能給生字注音，還能組兩個詞。5、解答和課文有關(guān)的問題。(1)朗讀課文，說說作者抓住頤和園那些景物來描寫的?把你的感受批注下來。運用你以前學(xué)習(xí)的分段方法給課文分段，并概括段意。提示：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式.6、讀了課文后，我還有以下幾點疑問：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及標(biāo)注文段序號。讀文時要做到不重復(fù)，不結(jié)巴，不丟字不添字。理解詞句盡量聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。寫字要認(rèn)清字形，看準(zhǔn)每部分在方格中的位置。

▲幾種常用的解詞方法：．直觀、演示法。表示事物名稱的名詞，而又是學(xué)生沒有掌握的，可以用實物、標(biāo)本、圖片、幻燈等，讓學(xué)生直接看到詞所表示的具體事物形象，以獲得清晰的印象。2)．形象描繪法。有些形容詞的詞義可以用語言描繪形容詞所表示的情境。例如：“金碧輝煌”、“蔥郁”這兩個詞語就可以用形象描繪法來解釋。3)．講解詞素法。有些詞是由兩個或兩個以上詞素組成的，把各個詞素的意思合在一起加工整理一下，學(xué)生就能理解詞語的意思了。例如：“姿態(tài)不一”、“神清氣爽”就可以用這種方法。4)．舉例說明法。

5)．和同義詞、反義詞比較法。6)．結(jié)合上下文理解詞義。7)．聯(lián)系學(xué)生生活實際理解詞義。

合作交流展示小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲。二、獨學(xué)探究、合作交流展示1、做美讀家：有感情地朗讀全文。2、朗讀課文，用“”畫出課文的中心句，給課文分段，并概括段意。3、作者抓住頤和園那些景物來描寫的?并用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。4、默讀第二大段，說說作者是按什么順序游覽頤和園的？從文中找出相關(guān)的語句并畫出旅游圖。

對子學(xué)習(xí)字詞：互讀詞語，互評寫字。聯(lián)系重點詞句和自己的生活體驗，進(jìn)行交流探究，達(dá)到共識。在朗讀中去解決問題。

小組派代表抽簽，做展示前的分工、準(zhǔn)備。提示：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)分段。達(dá)標(biāo)檢測1、用橫線畫出錯別字，并把正確的字寫在括號里。徽風(fēng)徐徐（）一副圖畫（）神情氣爽（）金壁輝煌（）穩(wěn)穩(wěn)約約（）裁滿花木（）2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。雄渾的（）汩汩的（）清涼的（）挺拔的（）湛藍(lán)的（）隆隆的（）3、這些打比方的句子把什么比作什么？這樣寫好在哪里？1）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。3、“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到（）。從萬壽山下來，就是（）?！币虼诉@篇課文是按照（）順序來介紹頤和園的?？偨Y(jié)拓展

選出你最喜歡的景點，以小導(dǎo)游的身份把它介紹給大家。課后反思

主備人：李淑萍審核：班名：組名：學(xué)習(xí)主人：評價：課題18頤和園總課時

2第2課時

時間2014.9.2凡人睿語

當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

能入情入境地朗讀課文，理解重點句子，結(jié)合自己的生活體驗，感受作者與山中“朋友”的深厚感情。體會文中修辭手法運用的好處，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。能背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)重點體會文中修辭手法運用的好處，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。課前準(zhǔn)備收集一些描寫自然美景的古詩句。學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法知識鏈接導(dǎo)入 “山中訪友”能換為“山中觀景”嗎？為什么？自學(xué)自悟一、默讀課文，理解重點句子。思考：從哪些描寫中可以看出作者與山中“朋友”有著深厚的感情？二、作者在描寫與大自然對話時，運用了哪些修辭手法？找出相關(guān)的句子，讀一讀想一想這樣寫有什么好處？三、文章的開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？從兩段文字中你又感受到了什么？四、、練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。五、自我檢測1、修辭手法我知道。①走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）②這山中的一切，哪個不是我的朋友？（）③滿世界都是雨，頭頂上的巖石想為我撐起的巨傘。（）2、精彩回放。①你把多少人馬渡過對岸，（）河水流向遠(yuǎn)方，你（）著腰，復(fù)審凝望著那水中的（）、（）、（）。歲月悠悠，（），泡沫聚散，唯有你（）。②我輕輕地?fù)]手，（）山里的朋友，帶回來滿懷的（）、（），還帶回了（）。六、讀了課文后，我還有以下幾點疑問：一、邊讀邊畫句子，并把自己的感受寫在旁邊。緊扣作者對山中景物的稱呼，理解作者對大自然的熱愛之情。二、什么是修辭手法？常用的修辭手法有哪些？感情朗讀是情感熏陶的主要手段。朗讀時要入情入境，如朗讀第三自然段時，想想面對這位忠誠的朋友，作者是如何對他傾訴的？朗讀時語氣要親切自然,要讀出對橋的感激之情?！揶o手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式和方法?！亩沃兄饕褂玫男揶o手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對偶（又名對仗

、排偶）、反復(fù)、設(shè)問、引用、反問等。

合作交流展示25分鐘交流自己收集的描寫自然美景的古詩句。從這些詩句中你體會到了什么？二、從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？細(xì)致深入地讀文，找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語句，和大家交流體會。三、舉例說明文章運用了哪些修辭手法，并交流這樣寫的好處。四、你是否也有過類似的體驗？和同學(xué)之間交流。五、朗讀背誦擂臺賽。三、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。1按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2．運用好過渡句，交待清游覽順序。3．抓住景物特點分層次寫具體。4．選擇有代表性的景物來寫。

回憶類似的體驗，做好和同學(xué)交流的準(zhǔn)備。抽簽選擇要朗讀背誦的段落進(jìn)行組間大比評。

達(dá)標(biāo)檢測6分鐘1填空。文章的第一自然段總的介紹了頤和園的特點，重點詞是：；第二至第五自然段具體寫了頤和園景物的特點，第二自然段寫了，第三、四自然，第五自然段寫了；最后一個自然段再一次總結(jié)頤和園的特點，重點詞是：，這一自然段和第一自然段的關(guān)系是：；全文的整體結(jié)構(gòu)是。（2）做小導(dǎo)游：帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹?？蛇x一處景色，可以一人或合作展示。總結(jié)拓展7分鐘師：在即將離開頤和園的時候，還真有些舍不得呢！讓我們再一次領(lǐng)略頤和園的美麗吧。頤和園占地300多公頃，景點繁多，除了那金壁輝煌的佛香閣、水天空闊的昆明湖、技藝精美的長廊彩繪，更游那宛如飛虹、跨向綠水之中的十七孔橋，一線西堤，縱貫?zāi)媳?；后山后湖，松濤陣陣；買賣宮市，酒旗臨風(fēng)，頤和園到處都有美麗的景色。此時此刻，你想說什么?請你任選一種來表達(dá)你的驕傲