體育教師在學(xué)校應(yīng)處理好哪些關(guān)系

體育教師在學(xué)校要處理好哪些關(guān)系廈門(mén)市教科院宋超美2012年10月20日1

學(xué)校體育工作包含著：體育課程、大課間活動(dòng)、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等等。以上每一項(xiàng)工作，他都需要和不同對(duì)象打交道，若要開(kāi)展某一項(xiàng)活動(dòng),事先沒(méi)有處理好關(guān)系，那么，就會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。2其實(shí)以上每一項(xiàng)要做的工作，事先都應(yīng)理順好關(guān)系，但這些要處理的關(guān)系往往被許多教師所忽略。實(shí)際上，我們?cè)趯W(xué)校要處理的關(guān)系主要有：與同組教師的關(guān)系、與班主任的關(guān)系、與教務(wù)處的關(guān)系、與分管副校長(zhǎng)的關(guān)系，最后還要與校長(zhǎng)處理好關(guān)系，3以上這些關(guān)系處理好了，工作中的障礙就會(huì)減少，學(xué)校體育工作自然也能抓好。下面，我就針對(duì)學(xué)校體育工作，談如何處理好學(xué)校工作中經(jīng)常碰上的關(guān)系，供大家參考。

4一、處理好與同組教師的關(guān)系實(shí)際上，在學(xué)校接觸最多的是同組教師，況且體育學(xué)科每做一項(xiàng)工作都需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，如大課間、課外鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等等，不管要做哪一項(xiàng)工作，如果只單靠一個(gè)人來(lái)組織，力量單薄，沒(méi)有同事協(xié)助，工作很難開(kāi)展好。5那么，既然如此，我們開(kāi)展工作就應(yīng)該樹(shù)立團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)。我有一位同事曾經(jīng)告訴我：過(guò)去他在學(xué)校喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，連組上同事也很少交往。不論做什么事，他喜歡一個(gè)人做，這樣不受外界干擾。但后來(lái)他也逐步感到：一個(gè)人6的力量太小了，況且體育學(xué)科要做的每一項(xiàng)工作都需要團(tuán)隊(duì)，若只是單槍匹馬就很難做好，他已經(jīng)有了多次失敗的教訓(xùn)。因此，不得不改變過(guò)去的處事風(fēng)格。7以上這個(gè)例子，說(shuō)明了體育學(xué)科要組織的活動(dòng)，一般所需要的空間較大，參與的人數(shù)也較多，若沒(méi)有同行的協(xié)助是很難做好的。那么，處理好與同組教師的關(guān)系，建立和諧的團(tuán)隊(duì)是至關(guān)重要的。8人與人之間交往需要互相尊重，相互理解與支持，不論做何事總是要有主次之分，如果這項(xiàng)工作，是由你唱主角時(shí)，大家配合你；當(dāng)輪到我唱主角時(shí)，大家同樣也會(huì)支持你，這種相互之間的理解與支持，是做好工作的基礎(chǔ)。9人與人之間交往，還要以誠(chéng)相待，不互相欺騙，這樣，兩人之間就能很放心交往。人與人之間交往，難免會(huì)牽涉到處事，那么就應(yīng)公平公正，不斤斤計(jì)較，讓人信任。10人與人共事，要互幫互助；當(dāng)對(duì)方在工作中或是在家庭方面碰上困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)關(guān)心與幫助，使對(duì)方感到團(tuán)隊(duì)中的溫馨。不管是個(gè)人或是集體獲榮譽(yù)時(shí)，不得高調(diào)顯示自己，而應(yīng)保持低調(diào)，這樣才能受人尊重。11二、處理好與班主任的關(guān)系有一位新教師曾經(jīng)與我交流，他說(shuō)：學(xué)校體育工作要認(rèn)真做起來(lái)真累，且具有復(fù)雜性。他剛進(jìn)校2-3年，很想為學(xué)校做一些事情，每天起早摸黑，以校為家，黙默奉獻(xiàn)，工作非常努力，他自我評(píng)價(jià)“是一位非常稱(chēng)職的教師”。12但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，工作快三年了，在“組織大課間和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面”仍然有困難，時(shí)常都感到很納悶。我聽(tīng)后進(jìn)一步做了了解，發(fā)現(xiàn)他在工作中缺乏與班主任的溝通，一些需要班主任配合支持的事，沒(méi)有提前找班主任溝通，而是采用行13政命令的方式，使班主任有看法不愿去配合，久而久之，大課間組織有困難，班主任只出工不出力，德育處不滿(mǎn)意；運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常下不來(lái)，班主任不配合，市、區(qū)比賽成績(jī)不理想，又挨校長(zhǎng)批評(píng)。14以上這個(gè)例子，也告訴大家，學(xué)校體育工作雖然有許多跟班主任有直接關(guān)系，這些工作從面上看，都是學(xué)校的體育工作，但作為組織者要組織這些活動(dòng)，不能不去溝通協(xié)15調(diào)，其目的就是要把班主任“主動(dòng)配合”的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有這樣，我們的工作就能順暢開(kāi)展起來(lái)。16三、處理好與年段長(zhǎng)的關(guān)系學(xué)校體育要做的事情比較多，每一項(xiàng)工作都需要年段長(zhǎng)的支持，但有些體育教師往往不在意年段長(zhǎng)的作用，只在意班主任的配合，久而久之，一些要開(kāi)展的工作就受到影響。17因?yàn)槟甓伍L(zhǎng)是一所學(xué)校，由校長(zhǎng)聘任的年級(jí)負(fù)責(zé)制，每天要對(duì)年段的教學(xué)、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、班級(jí)評(píng)比以及班主任工作等方面負(fù)責(zé)。如果一些要開(kāi)展的體育活動(dòng)，沒(méi)有提前與年段長(zhǎng)18溝通協(xié)調(diào)，并列入年段的管理計(jì)劃，那么，你要組織的這些活動(dòng)就會(huì)受影響，有時(shí)甚至出現(xiàn)亂象。19其實(shí)一些需要年段配合的工作，只要方法得當(dāng)，提前與年段長(zhǎng)作一溝通與協(xié)調(diào)，讓年段長(zhǎng)把此項(xiàng)工作計(jì)劃列入年級(jí)活動(dòng)，這樣后續(xù)的工作就能更有序、更有質(zhì)量地開(kāi)展起來(lái)。20四、處理好與德育處的關(guān)系有個(gè)老師說(shuō)得好：學(xué)校體育工作要抓好，必須要去研究方方面面的配合，這樣你就有對(duì)策了”。學(xué)生在學(xué)校主要有兩塊的任務(wù)：21一塊是課表上安排的學(xué)習(xí)任務(wù)；還有一塊就是課外活動(dòng)的任務(wù)，這塊活動(dòng)任務(wù)就是由德育處管理。22通常，我們看到的一些年青教研組長(zhǎng)、年青的教師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，不能搞清大課間、課外鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、以及體育競(jìng)賽等活動(dòng)是在德育處領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組承擔(dān)的一塊工作。因此，在開(kāi)展某一活動(dòng)時(shí)，總是事先沒(méi)有找德育處請(qǐng)示23溝通，而是先跟年段長(zhǎng)、班主任取得聯(lián)系，造成程序顛倒。到了出問(wèn)題之后再來(lái)找德育處解決，搞得最后德育處也不愿意出來(lái)調(diào)節(jié)，影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展。24從以上這個(gè)例子也告誡大家，凡是要開(kāi)展的工作都不能操之過(guò)急，不論要開(kāi)展哪一項(xiàng)，總是要先制定計(jì)劃、然后再逐層請(qǐng)示批準(zhǔn)、最后付諸實(shí)施。實(shí)踐證明，只要辦事程序清楚，各方配合積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么，不管開(kāi)展什么活動(dòng)都能順暢進(jìn)行。25五、處理好與教務(wù)處的關(guān)系前一段有一位教研組長(zhǎng)很生氣給我電話(huà)，他說(shuō)：上午他跟教務(wù)處主任吵架。我了解吵架原因之后，就對(duì)他說(shuō)：“這事是你不對(duì)”。起先他一直聽(tīng)26不進(jìn)我的意見(jiàn)，總要給我解釋說(shuō)他沒(méi)錯(cuò)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我細(xì)心分析后，他才慢慢醒悟過(guò)來(lái)。27原因是某校張老師帶隊(duì)參加市籃球比賽，因比賽需要，大會(huì)要求每隊(duì)要有深、淺兩套服裝，張老師即打電話(huà)給校長(zhǎng)請(qǐng)示，校長(zhǎng)同意了，張老師即去買(mǎi)服裝。當(dāng)比賽結(jié)束28后，張老師拿著發(fā)票要給教務(wù)處主任簽字時(shí)，但他沒(méi)想到蔡主任不同意，理由是：既然要讓他簽字，為什么事先沒(méi)有向他打招呼呢？就這樣，你一言我一語(yǔ)就爭(zhēng)吵起來(lái)。29這個(gè)例子也告訴大家，學(xué)校體育工作不是校長(zhǎng)一人說(shuō)了就算，而應(yīng)該要按程序辦事，此事吵架事件的發(fā)生，給張老師觸動(dòng)很大，作為老師30以后辦事，不能操之過(guò)急，而應(yīng)該要先了解辦事的程序，然后再按程序去操辦。教務(wù)處蔡主任，他是按章辦事不給張老師簽字，這樣做是對(duì)的，也提示張老師今后處事不能越位。31六、處理好與分管副校長(zhǎng)的關(guān)系作為教師要在學(xué)校工作，若是對(duì)學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)不了解，那么，肯定會(huì)碰上許多問(wèn)題和困難。下面我們先看一下學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。32↓校長(zhǎng)分管教學(xué)副校長(zhǎng)分管德育副校長(zhǎng)↓↓教務(wù)處德育處↓↓各學(xué)科組長(zhǎng)年段長(zhǎng)↓↓教師班主任↓↓－－－－－－－－－－－33從以上這個(gè)圖示就可看出，學(xué)校是由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以下設(shè)立教學(xué)和德育兩個(gè)分管副職領(lǐng)導(dǎo)。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，下設(shè)有：教務(wù)處、各學(xué)科組長(zhǎng)、任課教師；分管德育的34副校長(zhǎng)，下設(shè)有：德育處、年段長(zhǎng)、班主任。那么，不管是哪一層要辦事，均要按管理網(wǎng)絡(luò)圖逐層簽署意見(jiàn)，到最后經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)簽字后才算程序完整。35在學(xué)校，一般分管副校長(zhǎng)簽署的意見(jiàn)，基本上是最后的決定。每學(xué)期作為普通教師，要與這個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)接觸的機(jī)會(huì)很少。那么，要怎樣才能處理好與分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？36首先要以“認(rèn)真的工作態(tài)度，突出的工作成效”，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、信任，這是基礎(chǔ)；其二，辦事要講究程序，而不能避開(kāi)副職領(lǐng)導(dǎo)越位找正職領(lǐng)導(dǎo)辦事；37其三，每學(xué)期要安排1-2次找領(lǐng)導(dǎo)談心，匯報(bào)工作，虛心聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，其目的就是讓分管領(lǐng)導(dǎo)了解你。38七、處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校重大事情的決策人。學(xué)校體育，不論什么事，只要跟錢(qián)有關(guān)的，或是要帶學(xué)生走出校門(mén)比賽的，或是教師要外出深造的，都需要校長(zhǎng)最后拍板。那么，如何跟校長(zhǎng)搞好關(guān)39系，使每一項(xiàng)要開(kāi)展的活動(dòng)能得到校長(zhǎng)的關(guān)注和支持，這就要看你能否全面了解學(xué)校的總體情況。如學(xué)校的財(cái)力、學(xué)校的辦學(xué)重點(diǎn)以及多學(xué)科、多部門(mén)的平衡等等，然后你才能有針對(duì)性、合理性地提出各種活動(dòng)的