人教版八上第二章第二節(jié)先天行為和學(xué)習(xí)行為（共36張）

人教版初中生物八年級(jí)上冊(cè)精品課件第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為你聽說過烏鴉喝水的故事嗎？烏鴉是一種聰明的鳥，它會(huì)從高處吧堅(jiān)果扔到水泥地面上摔碎，吃到里面的果仁，如果堅(jiān)果特別堅(jiān)硬，不容易摔碎，它會(huì)想到更好的方法，你知道它是用什么方法嗎？烏鴉這種行為是生來就有的嗎？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？

一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定的地方去大小便，還學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對(duì)它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。想一想，議一議：1.小狗生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？2.小狗生下來就會(huì)到指定地點(diǎn)去拉屎、拉尿么？4.這三種行為一樣么？有哪些種行為是一樣的？5、前一種和后兩種為什么不一樣呢？3.小狗生下來就會(huì)簡(jiǎn)單的加減法么？B第二節(jié)動(dòng)物的行為通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：*如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？*動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生活有什么意義？動(dòng)物的行為多種多樣。一、動(dòng)物行為的種類取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為領(lǐng)域行為社會(huì)行為取食行為與獲得食物和處理食物有關(guān)的行為。在動(dòng)物界里，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫做攻擊行為遷徙行為鳥類中的某些種類，每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對(duì)固定的路線、定時(shí)地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長(zhǎng)距離的往返移居的行為，社會(huì)行為領(lǐng)域行為根據(jù)行為獲得的途徑分先天性行為學(xué)習(xí)行為二、動(dòng)物行為的類型動(dòng)物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為。不是生來就有的，是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。例如：蜜蜂采蜜親鳥育雛蜘蛛結(jié)網(wǎng)針刺縮手例如：鸚鵡學(xué)舌馬戲表演紅燈停，綠燈行。電極潮濕食物資料分析

在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤之后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。蚯蚓的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？學(xué)習(xí)行為剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅?。資料分析袋鼠的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？先天性行為

比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？想一想：動(dòng)物的先天性行為：往往是一些簡(jiǎn)單的出生時(shí)就必不可少的行為。學(xué)習(xí)行為：是不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。資料分析

一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。紅雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？先天性行為資料分析

很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。大山雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？學(xué)習(xí)行為先天性行為有著很大的局限性。雖然美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但是對(duì)于美國(guó)紅雀來說，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對(duì)本種族的延續(xù)沒有任何意義；從另一個(gè)角度說，任何動(dòng)物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連最低等的原生動(dòng)物草履蟲，也是有學(xué)習(xí)能力的。對(duì)比美國(guó)紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？資料分析菜青蟲只吃十字花科植物的葉子先天性行為資料分析黑猩猩用樹枝取食黑猩猩摘取香蕉黑猩猩的這兩種行為分別屬于什么行為？不同學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。想一想：自由說說

你聽說過“狼孩”嗎？據(jù)報(bào)道，有一個(gè)小時(shí)候被狼收養(yǎng)的孩子，當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會(huì)咬人?？蒲腥藛T努力教她說話，可她直到死前也沒有學(xué)會(huì)說一句話。她也不喜歡吃熟的食物，仍愛吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十多歲。走近狼孩1．人類大腦的發(fā)育，人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，錯(cuò)過了很難補(bǔ)償。2．技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)，從而才能更健全地發(fā)展。思考：既然有人教，狼孩為什么一直沒有學(xué)會(huì)說一句話？從故事中，你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？少壯不努力，老大徒傷悲動(dòng)物行為根據(jù)獲得的途徑分：先天性行為學(xué)習(xí)行為生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的必不可少，是生存的基本條件有局限性后天的，在遺傳基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生存質(zhì)量的重要保證比較高級(jí)概念：意義：有無局限性：概念：意義：有無局限性：小結(jié)先天性行為學(xué)習(xí)行為形成時(shí)間決定因素穩(wěn)定性適應(yīng)性存在意義生來就具有的不是生來就具有的是后天形成的由生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定在生活過程中，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得不隨環(huán)境的改變而改變適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境使動(dòng)物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境使其食物和安全更有保障對(duì)個(gè)體和種族的生存有重要意義對(duì)動(dòng)物的生存和繁衍有重要意義在遺傳因素的基礎(chǔ)上，隨環(huán)境的改變而改變探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為

不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多。對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響。不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別么？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用么？討論：1．觀察動(dòng)物通過“嘗試與錯(cuò)誤”形成一種新的行為的過程。2．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。3．理解學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物生存的重要意義?；顒?dòng)目的1．實(shí)驗(yàn)動(dòng)物：小鼠、倉(cāng)鼠或是豚鼠2．實(shí)驗(yàn)材料：紙板（用于制作“迷宮”），制作“迷宮”的各種工具（剪刀、膠帶等），小鼠食物，籠子幾個(gè)（配飲水裝置），一包木屑（墊于籠中，用于小鼠保暖），紙、筆等記錄用具?；顒?dòng)用品為什么要餓著我？我已經(jīng)24小時(shí)沒有進(jìn)食了，只給水喝可不行啊！我要吃！吃！吃！思考問題各組使用的小鼠在品種、年齡、體形上區(qū)別越大越好，還是越小越好？為什么？食物的氣味會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)研究？你打算如何記錄小鼠的嘗試與錯(cuò)誤的過程呢？思考問題1．按照計(jì)劃準(zhǔn)備好迷宮、小鼠和食物。2．從迷宮的入口處放入小鼠，同時(shí)在出口處放置食物。3．記錄小鼠從入口到出口的時(shí)間，或者記錄小鼠嘗試的次數(shù)。入口出口討論計(jì)劃4．重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程5～7次，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5．統(tǒng)計(jì)全班結(jié)果。6．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。入口出口討論計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃1．“嘗試與錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)行為的建立過程是怎樣的？2．你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與同學(xué)的數(shù)據(jù)是否相同？為什么？3．如果把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物換成烏龜，你預(yù)期“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)將會(huì)增加還是減少？為什么？4．學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物的生存有什么重要意義？討論與思考哺乳動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)－－遺傳因素

↓用食物來刺激－－環(huán)境因素

↓走出迷宮就有食物吃－－生活經(jīng)驗(yàn)

↓熟練走出迷宮－－學(xué)習(xí)獲得行為形成的過程共同分享1、下列屬于先天性行為的是（）

A、大雁南飛B、黃牛耕地

C、狗辯主客D、老馬識(shí)途2、下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（）

A、蚯蚓B、青蛙C、蝗蟲D、黑猩猩3、在緊急情況下，很多動(dòng)物都喜歡假死，這種行為屬于（）

A、取食行為B、防御行為C、繁殖行為D、遷徙行為ADB復(fù)習(xí)鞏固4動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是()①動(dòng)物生來就有的行為②不是動(dòng)物生來就有的行為③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為④動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)A①③B②③C②④D①④A5、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會(huì)繼續(xù)哺育其他動(dòng)物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼的這種行為屬于（）A、先天性行為B、學(xué)習(xí)行為C、先天性行為中的繁殖行為D、在先天性行為的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)行為C6、動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是（）A、便于找到食物B、能夠逃避敵害C、便于找到配偶D、能夠適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境7、有一種蜜蜂的工蜂，它會(huì)掀開已死幼蜂巢室蓋子，然后把死蜂取走。這種行為是一種

行為，是由它體內(nèi)的

決定的D先天性遺傳物質(zhì)取食行為社會(huì)行為防御行為繁殖行為遷徙行為蜜蜂采蜜蜻蜓點(diǎn)水大雁南飛烏賊釋墨螞蟻群居將下列動(dòng)物行為與對(duì)應(yīng)的類型連線

①母雞哺育小雞雛先天性行為②蚯蚓走迷宮

③螳螂捕蟬，黃雀在后