Unit1第3課時(shí)(SectionB1a-1f)教學(xué)設(shè)計(jì)2022-2023學(xué)年七年級(jí)英語下冊(cè)(人教新目標(biāo)Goforit!)

Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB1a1f單元Unit1課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)：通過情境體驗(yàn)，能夠運(yùn)用can引導(dǎo)的一般疑問句詢問他人是否會(huì)彈奏某種樂器，提升口語表達(dá)能力。通過速記的方式，能夠完成聽力填詞任務(wù)，提高聽力填詞的能力。學(xué)習(xí)能力：通過聽前讀題的聽力策略，可以獲取聽力信息，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。通過小組調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)短語和語言結(jié)構(gòu)，表述自己在音樂方面具備或不具備的能力。文化意識(shí)：通過目標(biāo)詞匯和語言的學(xué)習(xí)，能夠談?wù)摶蛟儐栕约夯蛩耸欠衲軓椬嗄撤N樂器，體驗(yàn)不同的文化帶來的魅力。思維品質(zhì)：通過小組合作，能夠進(jìn)行角色扮演，并創(chuàng)造性地表達(dá)自我，增加學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)會(huì)表達(dá)自己的能力，展示自己的才藝。教學(xué)重難點(diǎn)1. 通過情境體驗(yàn)，能夠運(yùn)用can引導(dǎo)的一般疑問句詢問他人是否會(huì)彈奏某種樂器，提升口語表達(dá)能力。2. 通過速記的方式，能夠完成聽力填詞任務(wù)，提高聽力填詞的能力。教學(xué)工具IWB,PPT教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Leadinreeting.2.Tletsstudentswatchthevideoandsingtogether—Icanplaysoccer.3.Turntablegame:Saytheactivityrepresentedbythepicturepointedbythepointer,andperformquestionandanswerexercisesaccordingtothesentencepatterntemplate.4.Tasksstudentsaboutthemusicalinstrumentsandleadsthemtothinkaboutiftheycanplay.觀看歌曲并跟唱。轉(zhuǎn)盤游戲：說出指針指到的圖片代表的活動(dòng)，并根據(jù)句型模板進(jìn)行問答練習(xí)。觀察樂器圖片，思考自己是否會(huì)彈奏某種樂器。利用動(dòng)畫，引出本課主題—能力和才藝。通過轉(zhuǎn)盤游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型，寓教于樂。通過樂器識(shí)別引發(fā)學(xué)生的思維，為新詞教授打好基礎(chǔ)，Step2PrelisteningTteachesthenewwordsandtheirphoneticsymbols.Thenasksstudentstodosomeexerciseandpracticethesentencestructures.Tasksstudentstoanswerthequestionaccordingtothetips.Tasksthestudentstofinishthetaskin1a—Drawlinestomatchthewordswiththepictures.跟隨老師一起學(xué)習(xí)新單詞和音標(biāo)，并感知句型完成練習(xí)。根據(jù)圖片完成對(duì)話。完成書本1a部分的練習(xí)：連接圖片和單詞。聽前將新單詞和句型進(jìn)行操練，為聽力訓(xùn)練降低難度?；貧w書本，操練新知。Step3WhilelisteningTasksstudentstofinishthetaskin1bListenandnumberthewords[14]intheorderofthesoundsyouhearin1a.Tasksstudentstofinishthetaskin1cAskandanswerquestionsabouttheinstruments.Tasksstudentstolookatthispictureandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin1dListenandcirclethewordsandphrasesyouhear.Tasksstudentstofinishthetaskin1eListenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.Listenagainandpletethesentenceswith“can”and“can’t”.Tasksstudentstolistenthelisteningscriptsandrepeat.完成書本1c部分聽力任務(wù)。再聽一遍，圈出提到的科目。完成書本1c任務(wù)：與同桌談?wù)摌菲?。聽前觀察圖片，回答問題，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。完成書本1d任務(wù)：圈出你聽到的單詞和詞組。完成書本1e任務(wù)：填充表格。再聽一次，完成聽力材料填空。聽錄音并跟讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行聽力任務(wù)，培養(yǎng)聽力技巧的使用。發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，能運(yùn)用目標(biāo)語言熟練度進(jìn)行生活話題交流。培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測(cè)的能力。原文挖空進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提升難度，擴(kuò)展思維。跟讀聽力文本，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識(shí)。Step4PostlisteningTasksstudentstofinishthetaskin1fTalkaboutwhattheycandoaccordingtothechart.TasksstudentstoDoareportaccordingtothechart.Tasksstudentstoworkinpairstomakeasurvey.Whoisthemosttalentedinmusicinyourgroup?Tasksstudentstoreportlikethesample.完成書本1f任務(wù)與同桌根據(jù)表格談?wù)撃茏龊筒荒茏龅氖?。根?jù)表格內(nèi)容進(jìn)行描述。根據(jù)模板，與同桌創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行調(diào)查并根據(jù)模板進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)。小組活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作探究能力，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交際能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記。將本節(jié)課重點(diǎn)匯總系統(tǒng)的進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生形成語言體系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8Homework1.Talkaboutyoursportsabilities:whatsportsyoucanorcan'tplay.2.Findoutmorepeoplewhoaredisabled(殘疾的),buttalented(有才華的).將家庭作業(yè)做好記錄。檢查學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB(1a－1f)教學(xué)反思：Beforelistening,wecanaskthestudentstolearnthenewwordsandphrasesbythemselves.Asforsomedifficultones,theteachercanusesomepicturesorcreatesomesituationstohelpthestudentsmasterthem.Whilelistening,theteachercangetthestudentstopaymoreattentiontotheproblems.Ithelpsthemtolearnlisteningstrategiesanddevelopthesenseoflanguage.Thisisthethirdperiod.Inclass,theteachershouldgivethestudentsopportunitiestoroleplaytheconversationusingtheinformationin