一年級數(shù)學認識圖形教案

認識圖形教學目標通過分一分能夠識別和區(qū)分長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。通過觀察、摸、滾等活動初步認識長方形、正方形、圓柱和球的特征。培養(yǎng)學生的初步空間觀念，感知數(shù)學來源于生活，用于生活。重難點能識別長方形、正方形、圓柱和球。2.感知長方形、正方形、圓柱和球的特征。三．教學過程〔一〕導入師：孩子們喜歡機器人嗎？生：喜歡。師：老師給你們帶來了機器人方方和球球，請看他們倆一直在爭論，想知道他們在爭論什么嗎？生:想。師：老師告訴你個秘密，等你們學了今天的知識就會知道答案。請看大屏幕我們今天要學的內容是----認識圖形〔板書〕。師：請大讀3遍課題〔生讀〕。新授課分一分師:孩子們請看老師給你們帶來許多物體，分別有文具盒，方盒，魔方、筆筒......〔出示幻燈片和實物〕。師：你們能把形狀相同的分一起嗎？要求：〔1〕〔請拿出老師為你們小組準備好的圖片〕，把形狀相同的物體分在一起。〔2〕生分組合作，自主分一分〔師巡視指導〕。〔3〕分完的小組用行動告訴老師。交流匯報師：現(xiàn)在請幾個小組來說一說你的分法生：把文具盒和紙盒分一起〔師貼圖〕?！?〕把魔方盒和方盒分一起?！?〕生：把筆筒、茶葉罐、易拉罐分一起。〔4〕生：把足球、籃球、乒乓球分一起。師：孩子真了不起，能夠按要求分好。4.教學長方體的特征師：老師可沒你們聰明，想知道為什么可以把它倆分一起。生：長得一樣。生：它們形狀一樣。師：你們知道像這樣形狀的物體叫什么名字嗎？生：長方體。師：這個名字很好聽，請孩子們大聲說出這個名字。〔板書：長方體〕師：請孩子們拿出和它們長得一樣的物體，〔1〕看一看，他們的形狀你有什么發(fā)現(xiàn)。師：請把你的發(fā)現(xiàn)和感覺告訴老師。生：我發(fā)現(xiàn)他們長長的方方的?！?〕數(shù)一數(shù)，它有幾張臉。生：我發(fā)現(xiàn)長方體有6張臉。師：數(shù)得很對，我們把這6張臉叫做它的面，所以長方體有6個面〔引導全班邊指邊數(shù)〕，師：再仔細觀察這6個面的大小。生：上下面一樣大，左右面一樣大，前后面一樣大。師：對，長方體有6個面，相對面是一樣大?！?〕摸一摸，把你的感受和同桌說一說。生：摸起來平平的。師：長方體每個面都是平平的〔讓生再摸一摸〕。〔4〕滾一滾，能滾動嗎？生:滾不動師：長方體不易滾動。師：小結長方體的特征：長長方方的，有6個面，相對面一樣大，不易滾動。〔出示幻燈片〕讀一讀。5.教學正方體的特征師：像這一組圖形的叫什么名字？生：正方體。師：看一看它的的形狀生：〔方方正正的〕師:數(shù)一數(shù)正方體的有幾個面?生：〔有6個面〕每個面的大小一樣嗎？生：每個面大小一樣。師：摸一摸發(fā)現(xiàn)什么？生：每個面是平平的。師：滾一滾，能滾動嗎?生：滾不動。師:孩子們真了不起，都是霸。我們一起看看正方形的特征：方方正正的，有6個平平的面，每個面大小一樣，不易滾動。教學圓柱師:像這樣的物體是什么形狀呢?生：叫圓柱。師:它有什么特點呢？師:直的還是彎的？生：直直的。師：上下大小一樣。師：上下面都是形狀?生：上下都是圓形。師：能滾動嗎？生：能。師:這樣放能滾動嗎？生：〔不能,要平著放能滾動?！硯煟赫媸菒鬯伎紣蹌邮值暮⒆印Ｎ覀円黄鹂偨Y圓柱的特點：直直的，上下大小一樣，上下面都是圓，平方能滾動，立放不能滾動。教學球師：還有最后一種物體的形狀叫什么?生：球。師：摸一摸，滾一滾，你發(fā)現(xiàn)什么？生:滾得很快，沒有平平的面。師：孩子的發(fā)現(xiàn)很重要，球可以任意滾動，沒有平平的面。球的面是曲面。練習師:孩子們真了不起，只要你們認真觀察，思考你們就會有很多發(fā)現(xiàn)。像長方體、正方體、圓柱、球這樣占一定空間位置的圖形，通常叫做立體圖形。我們生活是長方體、正方體、圓柱、球的物體很多。1.練一練師：孩子們接下來我們聽聽方方球球在說什么，想把這些物體送回家〔和對應圖形連起來〕。2.下面說法，對的畫“√〞，錯的畫“Х〞。1.粉筆是圓柱。1.粉筆是圓柱。〔〕2.數(shù)學書是長方體。2.數(shù)學