《醉翁亭記》教案范文集錦

《醉翁亭記》教案范文集錦《醉翁亭記》教案范文集錦作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是我整理的《醉翁亭記》教案范文集錦，歡迎閱讀與收藏?！蹲砦掏び洝方贪阜段募\1目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想和重要虛詞的用法。能力目標(biāo)：１指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解。２品讀課文，鑒賞本文的意境美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美，逐步提高鑒賞能力。德育目標(biāo)：理解文中所表現(xiàn)作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立胸懷天下的理想。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境。教學(xué)難點(diǎn)：１“醉翁之意”在何處？理解作者的思想感情。２“太守之樂(lè)”樂(lè)什么？教學(xué)方法：朗讀法；討論點(diǎn)撥法；品評(píng)鑒賞法。學(xué)習(xí)方法：品讀法；合作探究法教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，漫步小石潭，體驗(yàn)了柳宗元“凄神寒骨，悄愴幽邃的抑郁憂傷；登岳陽(yáng)樓，感悟了范仲淹先憂后樂(lè)的博大情懷，今天讓我們?cè)俅蔚巧献砦掏?，一起去品味歐陽(yáng)修“醉翁之意“的曠達(dá)胸襟。二、認(rèn)讀，感受美讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀課文（注意文中連用的２１個(gè)“也”字和２５個(gè)“而”字。）１請(qǐng)同學(xué)們用以下的句式表達(dá)自己的閱讀感受？這是一篇的文章。２有不理解的地方么？如果有，請(qǐng)同學(xué)們把自己最想問(wèn)地問(wèn)題提出來(lái)？３文中哪一個(gè)字貫穿全文，并揭示全文的主旨？山水樂(lè)—四時(shí)樂(lè)—宴酣樂(lè)—禽鳥(niǎo)樂(lè)—人之樂(lè)—太守樂(lè)—與民同樂(lè)。三、品讀，發(fā)現(xiàn)美《醉翁亭記》是一篇寫景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美點(diǎn)。讓我們運(yùn)用在前面課堂上學(xué)習(xí)到的方法，以學(xué)習(xí)小組為單位，再次品讀，發(fā)揮合作探究的能力，表達(dá)出自己對(duì)文章的領(lǐng)悟，用“《醉翁亭記》之美，美在——”的句式開(kāi)頭說(shuō)一段話。學(xué)生分小組研讀、討論、回答。最后小結(jié)。美在語(yǔ)言。１語(yǔ)言凝練、含蓄。２駢散結(jié)合，相映成趣。３注意運(yùn)用虛詞，全文用了“也”、“而”把詩(shī)一樣的句子斷開(kāi)，讓它帶上散文的韻味，回環(huán)反復(fù)，一唱三嘆。美在意境。它給我們描繪了一幅美麗的山水畫《醉翁亭記》的思想意脈是一個(gè)“樂(lè)”字，醉中之樂(lè)，它像一根彩線連綴各幅畫面。山水相映之美；朝暮變化之美；四季變幻之美；動(dòng)靜對(duì)比之美。從而達(dá)到情與景的交融，意與境的相諧。四、思考，延伸美１我們還學(xué)過(guò)和這篇散文寫作背景、內(nèi)容相類似的文章么？你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)了么？從中你獲得了怎樣的人生啟示？學(xué)生思考、探究作答。類似文：《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《記承天寺夜游》共同點(diǎn)：寄情山水，曠達(dá)情懷。人生啟示：苦難是人生的.最好試金石。磨難，人生的一種財(cái)富。挫折是一把雙刃劍。人生要有所得，必須有所失。的確如此，文天祥為了丹心報(bào)國(guó)，甘愿把生命放棄。歐陽(yáng)修官場(chǎng)失意，卻造就了不朽的美文佳作。五、總結(jié)歐陽(yáng)修、范仲淹、蘇軾、韓愈，他們奉獻(xiàn)給我們的，不只是一種美，不只是具有永久價(jià)值的杰出文學(xué)作品，而是一種思想和精神，他們是撐起民族精神大廈的一根根擎天的巨柱。真正打動(dòng)人的是一種照亮世界的精神。六、布置作業(yè)1我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)也是風(fēng)景迷人，請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，來(lái)表達(dá)一種美好的心聲。（不少于300字）2真情感悟：以我們拓展延伸的話題為主，寫一篇讀后感言。要求：從二個(gè)題中任選選一個(gè)來(lái)作。七教學(xué)反思本文是寫景美文，根據(jù)課標(biāo)理念，把課文設(shè)計(jì)為三個(gè)層面處理：以課文為范例，感悟意境美，探究語(yǔ)言美，訓(xùn)練學(xué)生閱讀基本方法；把課文作為靶子，誘導(dǎo)探究研討，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力；把課文作為引子，導(dǎo)引學(xué)生步入文學(xué)殿堂?！蹲砦掏び洝方贪阜段募\2一、教學(xué)目標(biāo)1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。2、整體把握文章內(nèi)容，理解以“樂(lè)”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、理解文章中所表達(dá)的作者的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容1、通讀全文，疏通文意，解決生字詞。2、⑴作者及作品介紹：歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。（指定學(xué)生回答：唐宋八大家是哪幾位？）⑵作背景簡(jiǎn)介：作者當(dāng)時(shí)被貶，遭到打擊，心情依然樂(lè)觀。⑶“記”古代一種文體，寫景、敘事、抒情相結(jié)合。⑷全文線索：“樂(lè)”3、課文分析第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境，名字的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣。⑴自然環(huán)境寫景的順序：由遠(yuǎn)及近總領(lǐng)寫景的句子：環(huán)滁皆山也⑵亭名的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣現(xiàn)在還用的成語(yǔ)：醉翁之意不在酒⑶教師指出重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生朗誦課文。第二段：寫山間朝暮與四時(shí)之景。⑴朝暮之景：日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。⑵四時(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。⑶總結(jié)全段的句子：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同而樂(lè)亦無(wú)窮也。⑷指出本段中的對(duì)偶句。（學(xué)生回答）第三段：寫滁人的.游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)。⑴四層（一句一層）：滁人游太守宴眾賓歡太守醉（核心）⑵學(xué)生指出對(duì)偶句，教師分析其特點(diǎn)及作用。句式整齊，節(jié)奏鮮明，富有韻律美。⑶前后照應(yīng)：本段最后一句與第一段中的哪一句照應(yīng)？（學(xué)生討論回答）第四段：寫太守醉歸，自得其樂(lè)。⑴禽鳥(niǎo)鳴林的樂(lè)趣游人的樂(lè)趣太守的樂(lè)趣（最高的境界）⑵前后照應(yīng)：“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！迸c“名之者誰(shuí)？太守自謂也。”相照應(yīng)。2、中心歸納：本文以“樂(lè)”字為線索，表達(dá)了作者歲遇而安，與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。（教師指導(dǎo)，學(xué)生自主回答）3、課外拓展⑴你對(duì)作者在文中流露出的思想持什么態(tài)度？⑵作者身處逆境，