【高中語文】《蘇武傳》課件+高二語文+統(tǒng)編版選擇性必修中冊

蘇武傳班固

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《漢書》的相關(guān)知識和蘇武的生平事跡。2.誦讀翻譯課文，掌握本課常見文言實詞，熟記通假字，正確理解詞類活用現(xiàn)象。3.分析本文在塑造人物形象時所使用的對比手法、語言、動作、細(xì)節(jié)描寫的作用。4.鑒賞蘇武的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛國精神。知人論世班固，字孟堅，東漢著名史學(xué)家，文學(xué)家。父：班彪(史學(xué)家，文學(xué)家)弟：班超(投筆從戎)妹：班昭(續(xù)寫《漢書》)家庭史書：《漢書》辭賦：《兩都賦》詩：《詠史詩》作品班固作者簡介班固（公元32--92年），東漢辭賦家、史學(xué)家。字孟堅，扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽)人。他“年九歲，能屬文，誦詩賦”（《后漢書·班固傳》）。16歲入洛陽太學(xué)。性情寬和謙讓，深為當(dāng)時儒者所欽重。其父班彪是當(dāng)時著名學(xué)者，曾作《史記后傳》65篇，補(bǔ)寫《史記》以后西漢的歷史。班彪死后，22歲的班固想要補(bǔ)完全書，后有人告發(fā)他私改國史，捕入京兆獄。其弟班超上書辯解，獲釋，漢明帝很贊賞班固的才能，召為蘭臺令史，轉(zhuǎn)遷為郎，典校秘書。

自明帝永平中奉詔修史，經(jīng)過多年努力，于章帝建初七年(82)，基本完成《漢書》的寫作。章帝時，班固任玄武司馬。建初四年(79)帝詔諸王、諸儒集合于白虎觀講論五經(jīng)異同，令班固撰集其事，纂成《白虎通義》。

班固是東漢前期最著名的辭賦家，著有《兩都賦》《答賓戲》《幽通賦》等。

和帝永元元年(89)，隨大將軍竇憲征匈奴，為中護(hù)軍。竇憲因平匈奴有功，驕傲日盛，竇氏家族在京城肆意強(qiáng)奪民財，甚至謀劃殺死皇帝，后被和帝一舉鏟除。竇憲案發(fā)后，當(dāng)時的洛陽令種兢對班固一家懷有私仇，種兢借機(jī)報復(fù)，將班固關(guān)進(jìn)監(jiān)獄拷打折磨，冤死獄中，卒年61歲。

作品簡介

《漢書》開創(chuàng)了“包舉一代”的斷代史體例，是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)?！稘h書》記錄了漢高祖元年至王莽新地皇四年共230年的歷史，共100篇。分為十二帝紀(jì)，八表，十志，七十列傳。其中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)寫成的。

史學(xué)價值——

作者能尊重客觀實際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚(yáng)清廉的官吏，流露了對人民的同情。

文學(xué)價值——

敘事詳明，詳贍嚴(yán)密，語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體化傾向，對后世散文發(fā)展影響很大。史學(xué)界：與司馬遷并稱為“班馬”。文學(xué)界：與揚(yáng)雄并被稱為“班揚(yáng)”。地理界：與張衡并被稱為“班張”?！稘h書》作品簡介作者——東漢班固撰寫，班固去世后，由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成性質(zhì)——《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著。其中收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。內(nèi)容——記錄了漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的歷史，共100篇，分為12帝紀(jì)、8表、10志、70列傳。

史學(xué)價值——

作者能尊重客觀實際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚(yáng)清廉的官吏，流露了對人民的同情。

文學(xué)價值——

敘事詳明，詳贍嚴(yán)密，語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體化傾向，對后世散文發(fā)展影響很大。

《漢書》與《史記》《后漢書》《三國志》并稱為“前四史”。它評價歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn)，如對陳涉、項羽加以貶抑，即是顯例。

歷來《漢書》與《史記》并稱“史漢”,《漢書》“言皆精煉”,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，人物描繪細(xì)膩?！妒酚洝奉}材：我國第一部紀(jì)傳體通史時間跨度：3000多年體例：本紀(jì)、列傳、世家、書、表《漢書》題材：我國第一部紀(jì)傳體斷代史時間跨度：230年左右體例：紀(jì)、表、志、傳兩書合稱為：“史漢”《漢書》《史記》對比背景知識自西周起，戎族開始威脅中原王朝，周幽王烽火戲諸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王東遷。秦始皇統(tǒng)一中國后，命蒙恬北擊匈奴，收河套，“卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”。（《過秦論》）。真正與匈奴進(jìn)行大規(guī)模戰(zhàn)斗是在漢朝。中國與匈奴漫長的戰(zhàn)爭史

漢初劉邦親率大軍征討，被匈奴圍困七晝夜。后用計逃脫，之后開始與匈奴和親。其后的文、景諸帝也是沿用和親政策。

到漢武帝時，漢朝從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻。衛(wèi)青占領(lǐng)河套地區(qū)，霍去病奪取河西走廊，衛(wèi)、霍分東西兩路進(jìn)攻漠北。漢武帝時期，匈奴扣留了漢使郭吉、路充國等人，漢朝也扣留匈奴使節(jié)以相抵。且鞮侯單于即位，害怕受到漢朝攻擊，于是說：“漢朝天子是我的長輩?！彼瓦€了之前扣押的漢使。武帝為了贊許之，于是遣蘇武，持節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國，并贈送單于禮物，以答謝單于。整體感知

課文主要記敘蘇武出使匈奴，被羈留十九年的艱苦歷程后，終得歸漢。

1、出使原因？2、扣留原因？羈留歷程3、誰勸降？4、不投降，怎樣對待蘇武？5、誰又去勸降？6、歸漢經(jīng)過？整體感知疏通文意單于

緱王虞常

衛(wèi)律李陵

找出文章主要人物，口述人物關(guān)系及故事情節(jié)漢武帝漢昭帝張勝常惠

蘇武

大漢

匈奴

gōu課文內(nèi)容整體把握蘇武傳一（1）蘇武出使匈奴，以通友好。二（2—8）蘇武被扣留匈奴19年的備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。三（9、10介紹蘇武被放回國的經(jīng)過。要求：

結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》或課下注釋，結(jié)合語境，翻譯課文，直譯為主，字字落實，注意省略；注意：

通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義、特殊句式等重點(diǎn)文言現(xiàn)象。疏通理解文本

武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。憑借屢次十余批相抵即位長輩丈人：對長輩的尊稱。被任用使……回都漸漸第1段蘇武的父親蘇建，有功封平陵侯，做過代郡太守。兄蘇嘉，弟蘇賢郎：官名，漢代專指職位較低皇帝侍從。漢制年俸二千石以上，可保舉其子弟為郎。管事的官員jū

dīchán窺探觀察háng互派使者武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣

遺單于；單于益驕，非漢所望也。憑……身份定后句贊許做事合乎情理趁機(jī)一同（前往）備辦財物漸漸回報臨時委任的使臣屬官…之后偵察兵贈送豐厚禮物判斷句送給使臣所持信物，以竹為桿，柄長八尺，栓上旄牛尾，共三層，故又稱“旄節(jié)”。士卒“送匈奴使留在漢者”“厚賂單于，答其善意”1、蘇武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答）2、擬一個小標(biāo)題概括本段段意。出使匈奴以求通好

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰

相與謀劫單于母閼氏歸漢。適逢陷入而不能脫身暗地里率領(lǐng)互相，一起第2段hún

yégōuzhuóyānzhī匈奴單于正妻的稱號派遣正判斷句虞常謀反，禍及漢使會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸

蒙

其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。平時相熟識，有交情拜訪痛恨希望適逢，正好碰上指一般財物（古今異義）漢天子，皇帝名作狀，用弩蒙受、得到

后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜

亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語

發(fā)，以狀語武。只有發(fā)動、動手[在夜里]省略句：與（之）戰(zhàn)被活捉審理這個案件n.談話暴露、泄露把情況告訴,v.他們第3段告發(fā)謀反未果，欲殺漢使派逃跑武曰：“事如此，此必及我，見犯

乃死，重

負(fù)國！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即

謀單于，何以

復(fù)加？宜皆降之。”牽連被侵犯、被侮辱更加牽扯假如“以何”用什么使…投降才對不起zī貴族大臣謀殺更重的處罰1.第2—3段擬一個小標(biāo)題概括本段段意。勾結(jié)衛(wèi)律的部屬私候張勝，得到張勝的支持趁單于出獵準(zhǔn)備起事被人告發(fā)，起事失敗虞常謀反牽連蘇武（自殺）

2.簡述緱王、虞常謀反的經(jīng)過。

單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置

煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。聽取供詞即使活著抱住扶好放名作動，用車載送認(rèn)為……豪壯逮捕監(jiān)禁拔出、拿出使…覆坑同“搯（tāo）“，叩擊，拍打問候第4段yūn污損了節(jié)操，辜負(fù)了使命舍生取義，匈奴急醫(yī)沒有火焰的微火又能呼吸忠貞愛國舍生取義以死明志衛(wèi)律逼降蘇武不屈（再次自殺）2.從蘇武“引佩刀自刺”的行為中可以看出蘇武什么品質(zhì)？1.給第4段擬一個小標(biāo)題概括本段段意。

武益愈。單于使

使

曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死；單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。漸漸痊愈通知判罪使…投降以后判處相連坐（治罪）“謂何”，說什么比畫趁著第5段衛(wèi)律勸降，蘇武不屈動詞，派遣名詞，使者招降，招募投降律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之？”武不應(yīng)。背叛滿白白地使……滋潤肥美幸運(yùn)地也會這樣律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”

通過做，結(jié)交為哪，怎么同“叛”，背叛做語氣詞決定，判定使……相斗你讓明確第五段第五段小標(biāo)題威逼：“當(dāng)死，單于募降者赦罪”軟硬兼施

利誘：“蘇君今日降，明日復(fù)然”衛(wèi)律是怎樣勸降蘇武的？舍生取義；蘇武再次自殺。對比張勝和蘇武面對匈奴的勸降始終不屈不撓，保持著可貴的民族氣節(jié)。蘇武糊涂地幫助緱王謀反，敗露后經(jīng)受不住考驗，叛變投降。張勝貪生怕死大義凜然

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨yù雪，武臥嚙niè雪，與旃zhān毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝dī。羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。告訴，報告囚禁名作動，下咬，嚼同“氈”把……當(dāng)作流放公羊名作動，生子分開、離析同“弆”jǔ，收藏…之后本義：米倉。此指公家別的第6段斷絕（飲食）北海牧羊，貧賤不移不可威逼而致屈服杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令líng盜武牛羊，武復(fù)窮厄。執(zhí)、拄拿著過了打獵名作動，結(jié)網(wǎng)名作動，用檠矯正供給年陷于困境。窮，失意。厄，困窘丁靈wūjiānqíng盛酒酪的容器zhuó圓頂?shù)臍謳づ?，相?dāng)于蒙古包第六段2.蘇武不愿意投降，匈奴是怎樣對待他的？流放北海持節(jié)牧羊1.給第6段擬一個小標(biāo)題概括本段段意。（1）肉體折磨：“幽武”、“置大窖中，絕不飲食”、“嚙雪，咽氈毛”、“掘野鼠去草實而食之”等。（2）精神折磨：“羝乳乃得歸”、“別其官屬?；莸取钡取?/p>

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說

足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？第二年訪求趁機(jī)一向關(guān)系很好勸說尊稱，您白白地同“無”哪里同“現(xiàn)”，表現(xiàn)音節(jié)助詞，不譯第7段漢代在其本官職處的加官李陵勸降，巋然不動前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。殿階被判決跟隨上船逃跑追捕表修飾對去世的委婉說法妻子改嫁皇帝的車子祭祀即奉車都尉，皇帝出行時的侍從，掌管皇帝的車駕。地神獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降時，忽忽如狂，自痛負(fù)漢；加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。妹妹何必久久的精神恍惚的樣子為…痛心超過年紀(jì)，古今異義誅滅，指全家殺盡剛剛同“無”同“無”使…受苦囚禁犯罪大臣及其眷屬之處。定語后置子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言。”還說栽培，提拔名作動，成為親近之臣犧牲自己報效朝廷侍奉即使的確同“無”遺憾賓語前置被動句指以身許國

陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡樱⊥醣赜滴?，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決

去。一定料想，斷定盡，結(jié)束歡聚獻(xiàn)出同“訣”，辭別、告別第8段fèn向上于是狀語后置李陵再勸，忠貞如一達(dá)離開李陵勸降的特點(diǎn)意志不堅，矛盾，痛苦動之以情曉之以理李陵忠貞不渝，堅韌不拔蘇武劃清界限表明立場匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武，招降的情形和說辭有什么不同？從中可見他們是怎樣的人？李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對漢朝還有感情，對自己叛國行為也深感羞愧，但意志不夠堅定，對國不夠忠誠，因一己之私背叛祖國而投靠匈奴，又后悔不已，說明這個人物的懦弱和意志的不堅定。

先告知家人的不幸遭遇；再以切身體會訴說同感；最后指出漢朝法令無常，“安危不可知”?！爱?dāng)死，單于募降者赦罪”“蘇君今日降，明日復(fù)然”衛(wèi)律威逼利誘軟硬兼施氣焰囂張、傲慢自大、陰險狡詐，賣國求榮動之以情曉之以理意志不堅，矛盾，痛苦逼降誘降李陵勸降（1）終不得歸；（2）家人不幸遭遇：①長兄蘇嘉（長君），伏劍自刎②弟弟蘇賢（孺卿），飲藥而死③母親已死，妻子改嫁，兒女生死未卜（3）自己投降的經(jīng)歷；（4）現(xiàn)在的皇帝不值得為他守節(jié)第7、8段小標(biāo)題1、李陵是怎樣勸說蘇武的？（1）蒙受國家大恩，愿報恩；（2）從君臣關(guān)系看，也應(yīng)如此。2、蘇武是怎樣反駁李陵的？李陵勸降，不為所動

昭帝即位。數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等。匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴。?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！逼垓_說，謊稱看守他的人完全、詳盡陳述說明依照，按照責(zé)備看，環(huán)顧確實活著道歉尋求第9段對......說漢匈和親，請還蘇武在夜里

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。

召集會見隨行官員死亡(古今異義)總共，一共介詞，在被扣留當(dāng)初出使總共，一共年同“已”等到第10段歷盡磨難，發(fā)白歸漢匈奴與漢和親，漢朝尋訪蘇武歸漢。臨行前李陵置酒送別。蘇武終于回到漢朝漢匈和親，請還蘇武歷盡艱難，發(fā)白歸漢第9、10段擬定小標(biāo)題問題探究蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。忠誠、信念與意志

文本思考威逼利誘，軟硬兼施

——?dú)㈦u儆猴（殺虞常）

——死亡威脅（失?。?/p>

——利誘（榮華富貴）

——惱羞成怒離去傲慢自大、陰險狡詐、賣國求榮的小人。以情動人、肺腑之言漢武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻離子散）

——親身經(jīng)歷、現(xiàn)身說法（敘說自己剛剛投降時的心情和調(diào)整過程）

——慚愧不已、痛苦而去不是徹底賣國之人但意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私投靠匈奴,但又尚存羞愧之心。勸降對比蘇武怒斥衛(wèi)律，卻婉言拒絕李陵。李陵衛(wèi)律蘇武的選擇人物方式投降后的心態(tài)蘇武的反應(yīng)衛(wèi)律李陵威逼利誘動之以情曉之以理得意羞愧怒斥柔和而又堅定地拒絕蘇武的愛國,是在與張勝、衛(wèi)律、李陵等人投降的對比中呈現(xiàn)的。而同樣想要蘇武投降,衛(wèi)律和李陵又構(gòu)成了鮮明的對比。衛(wèi)律和李陵出身不同。衛(wèi)律是長水胡人,而李陵是西漢抗擊匈奴的名將李廣的孫子,身份影響了民族認(rèn)同感。蘇武與李陵出身接近,但是兩個人的選擇不同。正是因為有了李陵的反襯,蘇武的忠誠才顯得如此突出。詳略得當(dāng)語言、細(xì)節(jié)描寫對比反襯作者如何刻畫蘇武這個形象的？合作探究課文在寫人時，有詳有略。本文主人公是誰？哪幾個人物寫得詳細(xì)？哪些人物寫得簡略？主人公蘇武主要人物張勝、衛(wèi)律、李陵次要人物單于、漢使者……詳略得當(dāng)本文在敘事上也做到了詳略得當(dāng)。哪些事詳寫了？哪些事略寫了？衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。詳蘇武寧死不降（衛(wèi)李勸降）、臥雪牧羊……略蘇武的十九年作用：突出主題，蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。本文關(guān)于蘇武的語言和細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在什么地方？表現(xiàn)了蘇武什么樣的形象特征？語言、細(xì)節(jié)描寫忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔……如：將要受審訊時：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣?！闭Z言描寫如：蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。細(xì)節(jié)描寫哪些人物對蘇武性格起到了對比反襯的作用？試作簡要分析。對比反襯在出使匈奴之初，與副使張勝的對照。在以情相勸之時，與降將李陵的對照。在威逼利誘之時，與叛徒衛(wèi)律的對照。張勝的貪生怕死蘇武的大義凜然衛(wèi)律的賣國求榮蘇武的高風(fēng)亮節(jié)李陵的計較個人蘇武的忠君報國回到歷史現(xiàn)場活動二：回到歷史現(xiàn)場，作者的觀點(diǎn)及傳達(dá)方式。史傳文一般通過什么方式傳達(dá)作者對人物的評判?

從敘事藝術(shù)方面看,史傳文多運(yùn)用語言描寫、動作描寫、對比手法和在敘事中暗寓對人物的評判的寫法。

《屈原列傳》和《蘇武傳》這兩篇中,作者對屈原、蘇武的褒揚(yáng)是非常明顯的。

《屈原列傳》敘議結(jié)合,清楚地表達(dá)了作者對屈原的贊美。

《蘇武傳》則以敘為主而“寓論斷于敘事”,又大量運(yùn)用側(cè)面描寫如匈奴人的反應(yīng)等來烘托蘇武的形象。

顧炎武《日知錄》中指出，《蘇武傳》以敘事為主，卻“不待論斷而序事之中即見其指。”蘇武其人

蘇武是漢武帝時派往匈奴的一位不辱使命的使節(jié)。作者通過出使、被拘、勸降和歸漢等情節(jié)，在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達(dá)十九年守