高中生物必修課本實驗歸納(全)及高中生物必修二知識點總結

③密碼子起始密碼：AUG、GUG（64個）終止密碼：UAA、UAG、UGA注：決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。④一種密碼子決定一種氨基酸，一種氨基酸可以由一種或多種密碼子決定。第2節(jié)基因對性狀的控制一、中心法則及其發(fā)展1、提出者：克里克2、內容：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我復制）也可以從RNA流向DNA（即逆轉錄）。二、基因控制性狀的方式：（1）間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀；如白化病等。（2）直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。注：生物體性狀的多基因因素：基因與基因；基因與基因產(chǎn)物；與環(huán)境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。第5章基因突變及其他變異第一節(jié)基因突變和基因重組一、生物變異的類型不可遺傳的變異（僅由環(huán)境變化引起）可遺傳的變異（由遺傳物質的變化引起）基因突變基因重組染色體變異二、可遺傳的變異（一）基因突變1、概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。2、原因：物理因素：X射線、紫外線、r射線等；化學因素：亞硝酸鹽，堿基類似物等；生物因素：病毒、細菌等。3、特點：a、普遍性b、隨機性（基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期；基因突變可以發(fā)生在細胞內的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；c、低頻性d、多數(shù)有害性e、不定向性注：體細胞的突變不能直接傳給后代，生殖細胞的則可能4、意義：它是新基因產(chǎn)生的途徑；是生物變異的根本來源；是生物進化的原始材料。（二）基因重組1、概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。2、類型：a、非同源染色體上的非等位基因自由組合b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換第二節(jié)染色體變異一、染色體結構變異：實例：貓叫綜合征（5號染色體部分缺失）類型：缺失、重復、倒位、易位二、染色體數(shù)目的變異1、類型個別染色體增加或減少：實例：21三體綜合征（多1條21號染色體）以染色體組的形式成倍增加或減少：實例：三倍體無子西瓜染色體組（1）概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。（2）特點：①一個染色體組中無同源染色體，形態(tài)和功能各不相同；②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。（3）染色體組數(shù)的判斷：①染色體組數(shù)=細胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組例1：以下各圖中，各有幾個染色體組？答案：32514②染色體組數(shù)=基因型中控制同一性狀的基因個數(shù)例2：以下基因型，所代表的生物染色體組數(shù)分別是多少?（1）Aa______（2）AaBb_______（3）AAa_______（4）AaaBbb_______（5）AAAaBBbb_______（6）ABCD______答案：2233413、單倍體、二倍體和多倍體由配子發(fā)育成的個體叫單倍體。有受精卵發(fā)育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體，含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。三、染色體變異在育種上的應用1、多倍體育種：方法：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。（原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數(shù)目加倍）原理：染色體變異實例：三倍體無子西瓜的培育；優(yōu)缺點：培育出的植物器官大，產(chǎn)量高，營養(yǎng)豐富，但結實率低，成熟遲。2、單倍體育種：方法：花粉(藥)離體培養(yǎng)和秋水仙素處理原理：染色體變異實例：矮桿抗病水稻的培育例：在水稻中，高桿(D)對矮桿(d)是顯性，抗病(R)對不抗病(r)是顯性?，F(xiàn)有純合矮桿不抗病水稻ddrr和純合高桿抗病水稻DDRR兩個品種,要想得到能夠穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病水稻ddRR，應該怎么做？_______________________________________________________________________________優(yōu)缺點：后代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較復雜。附：育種方法小結誘變育種雜交育種多倍體育種單倍體育種方法用射線、激光、化學藥品等處理生物雜交用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗花藥(粉)離體培養(yǎng)原理基因突變基因重組染色體變異染色體變異優(yōu)缺點加速育種進程，大幅度地改良某些性狀，但有利變異個體少。方法簡便，但要較長年限選擇才可獲得純合子。器官較大，營養(yǎng)物質含量高，但結實率低，成熟遲。后代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較復雜。第五節(jié)人類遺傳病一、人類遺傳病與先天性疾病區(qū)別：遺傳病：由遺傳物質改變引起的疾病。（可以生來就有，也可以后天發(fā)生）先天性疾?。荷鷣砭陀械募膊?。（不一定是遺傳?。┒?、人類遺傳病產(chǎn)生的原因：人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病三、人類遺傳病類型（一）單基因遺傳病1、概念：由一對等位基因控制的遺傳病。2、原因：人類遺傳病是由于遺傳物質的改變而引起的人類疾病3、特點：呈家族遺傳、發(fā)病率高（我國約有20%--25%）4、類型：顯性遺傳病伴Ｘ顯：抗維生素Ｄ佝僂病常顯：多指、并指、軟骨發(fā)育不全隱性遺傳病伴Ｘ隱：色盲、血友病常隱：先天性聾啞、白化病、鐮刀型細胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥（二）多基因遺傳病1、概念：由多對等位基因控制的人類遺傳病。2、常見類型：腭裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等。（三）染色體異常遺傳?。ê喎Q染色體?。?、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數(shù)目異常和結構異常）2、類型：常染色體遺傳病結構異常：貓叫綜合征數(shù)目異常：21三體綜合征（先天智力障礙）性染色體遺傳?。盒韵侔l(fā)育不全綜合征（XO型，患者缺少一條X染色體）四、遺傳病的監(jiān)測和預防1、產(chǎn)前診斷：胎兒出生前，醫(yī)生用專門的檢測手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病，產(chǎn)前診斷可以大大降低病兒的出生率2、遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展五、實驗：調查人群中的遺傳病注意事項：調查遺傳方式——在家系中進行調查遺傳病發(fā)病率——在廣大人群隨機抽樣注：調查群體越大，數(shù)據(jù)越準確六、人類基因組計劃：是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。需要測定22+XY共24條染色體從雜交育種到基因工程第一節(jié)雜交育種與誘變育種一、各種育種方法的比較：雜交育種誘變育種多倍體育種單倍體育種處理雜交→自交→選優(yōu)→自交用射線、激光、化學藥物處理用秋水仙素處理萌發(fā)后的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)原理基因重組，組合優(yōu)良性狀人工誘發(fā)基因突變破壞紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍誘導花粉直接發(fā)育，再用秋水仙素優(yōu)缺點方法簡單，可預見強，但周期長加速育種，改良性狀，但有利個體不多，需大量處理器官大，營養(yǎng)物質含量高，但發(fā)育延遲，結實率低縮短育種年限，但方法復雜，成活率較低例子水稻的育種高產(chǎn)量青霉素菌株無子西瓜抗病植株的育成基因工程及其應用基因工程概念：基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。通俗的說，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。原理：基因重組3、結果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。二、基因工程的工具1、基因的“剪刀”—限制性核酸內切酶（簡稱限制酶）（1）特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。（2）作用部位：磷酸二酯鍵（4）例子：EcoRI限制酶能專一識別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開。（黏性末端）（黏性末端）（5）切割結果：產(chǎn)生2個帶有黏性末端的DNA片斷。（6）作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來的DNA切斷，對自己的DNA無損害。注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對?；虻摹搬樉€”——DNA連接酶作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。連接部位：磷酸二酯鍵基因的運載體（1）定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。（2）種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。三、基因工程的操作步驟1、提取目的基因2、目的基因與運載體結合3、將目的基因導入受體細胞4、目的基因的檢測和鑒定四、基因工程的應用1、基因工程與作物育種：轉基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉基因奶牛、超級綿羊等等2、基因工程與藥物研制：干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗3、基因工程與環(huán)境保護：超級細菌五、轉基因生物和轉基因食品的安全性兩種觀點是：1、轉基因生物和轉基因食品不安全，要嚴格控制2、轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該大范圍推廣。第六章生物的進化第一節(jié)生物進化理論的發(fā)展一、拉馬克的進化學說1、理論要點：用進廢退；獲得性遺傳2、進步性：認為生物是進化的。二、達爾文的自然選擇學說1、理論要點：自然選擇（過度繁殖→生存斗爭→遺傳和變異→適者生存）2、進步性：能夠科學地解釋生物進化的原因以及生物的多樣性和適應性。3、局限性：①不能科學地解釋遺傳和變異的本質；②自然選擇對可遺傳的變異如何起作用不能作出科學的解釋。（對生物進化的解釋僅局限于個體水平）三、現(xiàn)代達爾文主義（一）種群是生物進化的基本單位（生物進化的實質：種群基因頻率的改變）1、種群：概念：在一定時間內占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體稱為種群。特點：不僅是生物繁殖的基本單位；而且是生物進化的基本單位。2、種群基因庫：一個種群的全部個體所含有的全部基因構成了該種群的基因庫3、基因（型）頻率的計算：①按定義計算：例1：從某個群體中隨機抽取100個個體，測知基因型為AA、Aa、aa的個體分別是30、60和10個，則：

基因型AA的頻率為______；基因型Aa的頻率為______；基因型aa的頻率為______?；駻的頻率為______；

基因a的頻率為______。答案：30%60%10%60%40%②某個等位基因的頻率=它的純合子的頻率+?雜合子頻率例：某個群體中，基因型為AA的個體占30%、基因型為Aa的個體占60%、基因型為aa的個體占10%，則：基因A的頻率為______，基因a的頻率為______答案：60%40%（二）突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料（三）自然選擇決定進化方向：在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。（四）突變和基因重組、選擇和隔離是物種形成機制1、物種：指分布在一定的自然地域，具有一定的形態(tài)結構和生理功能特征，而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個體。2、隔離：地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。生殖隔離：指不同種群的個體不能自由交配或交配后產(chǎn)生不可育的后代。3、物種的形成：⑴物種形成的常見方式：地理隔離（長期）→生殖隔離⑵物種形成的標志：生殖隔離⑶物種形成的3個環(huán)節(jié)：突變和基因重組：為生物進化提供原材料選擇：使種群的基因頻率定向改變隔離：是新