創(chuàng)新布置小學(xué)《村居》語文教案

第頁共頁創(chuàng)新布置小學(xué)《村居》語文教案。本文主要介紹了如何創(chuàng)新布置小學(xué)《村居》語文教案，實現(xiàn)對語文教學(xué)的創(chuàng)新。一、定下目標，分析問題在布置語文教案之前，首先要清晰地定下目標，并分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。針對本次教學(xué)的內(nèi)容——《村居》，我們可以將教學(xué)目標分為四個方面。理解文章的主旨提高學(xué)生的閱讀能力通過閱讀，了解中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生進行實踐性操作，如寫圖書評論。在制定教案時，我們要針對每一項目標，考慮可能出現(xiàn)的問題。例如：理解文章的主旨，我們需考慮學(xué)生閱讀理解能力的低下，需要針對性地設(shè)計閱讀中的細節(jié)問題，加深學(xué)生的理解和印象；提高學(xué)生的閱讀能力，需要考慮到學(xué)生的閱讀經(jīng)驗偏少，需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本的細節(jié)，提高他們的閱讀分析能力；通過閱讀，了解中國傳統(tǒng)文化，我們需要找到與文本相似或相反的例子，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更加深入的了解；對學(xué)生進行實踐性操作，需要設(shè)計出切實可行的任務(wù)，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的思考和理解，達到啟發(fā)性教學(xué)的目的。二、創(chuàng)新教學(xué)有了教學(xué)目標和問題分析，下面要進行的就是創(chuàng)新教學(xué)了。在教學(xué)中需要采用一些新穎的教學(xué)形式。設(shè)計情景教學(xué)因為《村居》是一篇描寫田園風(fēng)光的文章，所以我們可以設(shè)計一些新穎的場景讓學(xué)生體會田園風(fēng)光的美好。比如，在晨讀活動中，可以選擇一張?zhí)飯@風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生尋找圖片中的寫照，并通過講解生活中的實際場景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解田園風(fēng)光之美。閱讀模擬在教學(xué)過程中可以模擬學(xué)生閱讀整個文章的情景，將學(xué)生分成若干小組，每個小組設(shè)計不同的角色，舞臺上排隊，通過講故事的形式傳遞自己的理解，不僅鍛煉了學(xué)生閱讀能力，還培養(yǎng)了學(xué)生補充故事情節(jié)的能力。組織討論在教學(xué)過程中設(shè)置小組討論問題，可以活躍課堂氣氛，促進交流，讓學(xué)生思考問題的角度更加寬廣，鍛煉了學(xué)生的思維能力。比如在《村居》中，我們可以讓小組討論家園、生活與文化之間的關(guān)系，在討論中讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，拓寬其國家文化知識。寫作練習(xí)在學(xué)生閱讀完成后，設(shè)置期末作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫圖書評論，加深對文章的理解，提高學(xué)生的寫作能力。通過批改作業(yè)，講解錯誤和不足，讓學(xué)生逐步改進，提高自己的寫作水平。上述方法都是為了讓教師實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，還有各種方法的方法可供教師靈活運用，從而促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和關(guān)注，提高教學(xué)質(zhì)量。三、誤區(qū)分析盲目追求新穎語文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)是為了促進學(xué)習(xí)效果的提高，而不是為了刻意追求新穎和創(chuàng)造消費。作為教師，教學(xué)重點是得到學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，新穎不等于可行，任何創(chuàng)新都要合理和可行。忽視基本教學(xué)雖然在教學(xué)過程中需要創(chuàng)新，但是教師不能忽略傳統(tǒng)的基本教育，即知識的純熟和基本技能的訓(xùn)練。語文教學(xué)中，我們不能忽視語言表達能力和語法技能的規(guī)矩練習(xí)。在創(chuàng)新的同時，保守一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方式，也許會對學(xué)生更有益。四、總結(jié)教學(xué)教案創(chuàng)新不僅是語文教師的責(zé)任，也是教育工作者的共同任務(wù)。合理規(guī)劃教學(xué)目標，分析教學(xué)問題，開創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，提高教育體制的效率和質(zhì)量，是當前教育工作者不斷致力于的方向。在教學(xué)過程中，堅持教育創(chuàng)新，是提高學(xué)