新教材適用2024版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊4寫作考點(diǎn)練透4錘煉議論文主體語段語言教師用書

考點(diǎn)練透4錘煉議論文主體語段語言高分技法出色的語言是考生文學(xué)功底的體現(xiàn)，好的語言表達(dá)，能讓閱卷老師“一見傾情”，給閱卷老師留下深刻的印象，作文當(dāng)然容易得高分。大多數(shù)考生對(duì)文章開頭、結(jié)尾非常重視，但對(duì)核心段落的語言雕琢不夠。其實(shí)，在寫主體段落時(shí)，也應(yīng)注意豐富、新穎、深刻、有文采的表達(dá)，這樣才能使主體段落光彩熠熠。一、引用法：旁征博引，文采飛揚(yáng)引用名言、詩句或者各大官媒上出彩的句子，能使主體段落的語言更加豐富，且能增強(qiáng)說服力。但在引用時(shí)要注意：首先，引語要準(zhǔn)確，必要時(shí)也可標(biāo)明作者或出處。其次，引語要貼合文段的中心，不能光顧著“貼標(biāo)簽”而與文段缺乏內(nèi)在邏輯聯(lián)系。[例]讀懂“少年”之趕考初心，磨煉“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的頑強(qiáng)意志，做向夢(mèng)想前行的“答卷人”?！昂檬卤M從難處得，少年無向易中輕”。冰雪交融，激情飛揚(yáng)；冬奧盛典，同心筑夢(mèng)。109個(gè)冬奧小項(xiàng)，從約有三分之一是空白到實(shí)現(xiàn)“全項(xiàng)目參賽”，這背后有著一批“00后”年輕人奮勇拼搏……共燃冰雪夢(mèng)，激情向未來，這是中國人民與世界人民攜手同行、共創(chuàng)未來的美好期許，是少年奧運(yùn)健兒初心使命深層次的體現(xiàn)，向世界展現(xiàn)中國青年的氣質(zhì)。(《向夢(mèng)想前行，我們皆是“可期少年”》)【運(yùn)用點(diǎn)撥】該文段在提出觀點(diǎn)時(shí)，將鄭板橋的詩句“千磨萬擊還堅(jiān)勁”巧妙嵌入其中，又將習(xí)近平總書記“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”里的關(guān)鍵詞“答卷人”巧妙嵌入其中，接著又用唐代詩人李咸用的詩句來體現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏的意義。這幾處引用，為這段文字增色頗多。二、整句法：對(duì)偶排比，氣勢(shì)不凡整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似、形式整齊的句式。具體來說，在文段中比較適合運(yùn)用的整句主要是對(duì)偶句、排比句，還可連用三字或四字短語。在主體段落中可將事例化為整句，也可在開頭闡釋觀點(diǎn)或在事例后分析論證時(shí)使用整句。使用整句，句式整飭，語意鏗鏘，能增強(qiáng)文章氣勢(shì)。整散結(jié)合，也讓主體段落在形式上產(chǎn)生錯(cuò)落之美。[例]精神是歷史的升華，歷史是精神的展開。在冰天雪地的長津湖，盡管冬衣單薄、糧彈匱乏，志愿軍將士依然敢打必勝，犧牲時(shí)依然保持沖鋒隊(duì)形，凍僵后化作冰雕也矗立在戰(zhàn)壕之中；在被狂轟濫炸的上甘嶺，盡管敵人的炮火把山頭削低了兩米多，也無法撼動(dòng)志愿軍堅(jiān)守的陣地，無法迫使志愿軍后退一步。“不相信有完不成的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人”，這群“最可愛的人”用血與火、生與死的鋼鐵意志，詮釋了不畏強(qiáng)暴、反抗強(qiáng)權(quán)的民族風(fēng)骨，萬眾一心、勠力同心的民族力量，舍生忘死、向死而生的民族血性，守正創(chuàng)新、奮勇向前的民族智慧。(《歷史莫敢忘，吾輩當(dāng)自強(qiáng)》)【運(yùn)用點(diǎn)撥】該文段先用兩個(gè)對(duì)稱的句子亮明中心；接下來列舉了長津湖戰(zhàn)役、上甘嶺戰(zhàn)役兩個(gè)例子，都使用“在……，盡管……，也……”的句式；然后再進(jìn)行道理論證，得出結(jié)論句。兩組整句的運(yùn)用，讓文段顯得鏗鏘有力。三、比喻法：巧設(shè)譬喻，生動(dòng)形象朱光潛先生曾說：“說理文要寫好，也還是要?jiǎng)右稽c(diǎn)感情，要用一點(diǎn)形象思維?！北扔鳎词且跃唧w的事物將抽象的道理形象地表達(dá)出來。用比喻分析說理，能使道理深入淺出，使文章生動(dòng)形象，并增強(qiáng)文章的感染力。[例]山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，平蕪盡處是春山，失去時(shí)，莫衰頹，前路自有芳菲來。翻越歲月的山丘，我看到李煜失去了“雕欄玉砌”和錦衣玉食，卻以啼血之深情，喚出一代詞帝的千古風(fēng)流；透過歲月的瞳孔，我看到柳永“黃金榜上，偶失龍頭望”，他混跡于市井巷陌，卻濺得宋詞一片婉約繾綣；漫溯歲月的長河，我看到王陽明被貶于萬山叢薄之龍場(chǎng)，他在這里動(dòng)心忍性，揭開了陽明心學(xué)的新篇章……人生就是不斷行走在得與失之間的旅程，得與失乃是世間之常態(tài)，正是這“朝暉夕陰”的晦明變化，才形成了人生的萬千氣象。所以，“淫雨霏霏”處無須衰頹，只要葆青云之志，自會(huì)迎來“春和景明”之時(shí)。(《得失放眼量，書寫大傳奇》)【運(yùn)用點(diǎn)撥】該文段起筆不凡，在亮明觀點(diǎn)時(shí)沒有用平鋪直敘的語言，而是巧妙設(shè)喻，用“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”來表明得與失是互相轉(zhuǎn)化的，用“平蕪盡處是春山”來表明開始有所失，后來可能有所得。舉例論證時(shí)用“山丘”“瞳孔”“長河”以及“旅程”與“氣象”的變化設(shè)喻，形象生動(dòng)，富有新意。四、融情法：以情貫注，打動(dòng)人心動(dòng)人心者，莫過于情。在寫作主體段落時(shí)融入自我的真情實(shí)感，以“我”或“你”來發(fā)自我之感慨，似與人物對(duì)話一般，巧妙展現(xiàn)人物事例和自我的感受與議論，會(huì)使主體段落更富感染力。[例]中國女排，我想為你們追一束光，驅(qū)散那低谷中的傷痛與迷茫。東京失利，我看到了你們眼中的落寞甚至淚光，我聽到了一些質(zhì)疑埋怨之聲。誰不盼望成為登上巔峰的強(qiáng)者？誰不想成為永不落幕的英雄？但競(jìng)技場(chǎng)上難免會(huì)有輸贏，人生路上也難免經(jīng)歷種種波折。鮮花也應(yīng)贈(zèng)予失意者，光束也應(yīng)照耀失利者。這是一種格局，更是一種情懷。因?yàn)闀簳r(shí)失利的人和成功的人一樣，拼盡了所有的汗水與勇氣。數(shù)十年起起伏伏間，你們激勵(lì)著國人的，不只是在山巔停留的力量，更是從谷底重回山巔的勇氣。所以，中國女排，我想為你們追一束光，驅(qū)散那些迷茫和傷痛，我知道，太陽會(huì)照常升起，清亮的陽光會(huì)傾灑大地。(《中國女排，我想為你們追一束光》)【運(yùn)用點(diǎn)撥】該文段在評(píng)價(jià)中國女排失利一事時(shí)，反復(fù)用“你們”這樣的字眼，有強(qiáng)烈的對(duì)話意識(shí)，有與女排深情交流的感覺。“我”的情感灌注其中，在體現(xiàn)主觀意識(shí)與情感的同時(shí)，也呈現(xiàn)了自己對(duì)事件的評(píng)價(jià)態(tài)度，易打動(dòng)人心，富于感染力。五、符號(hào)法：句式多樣，情感充沛不少考生的作文中只有逗號(hào)和句號(hào)兩種標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)單調(diào)，往往意味著文章的表達(dá)是單調(diào)的。我們?cè)趯懽髦黧w文段時(shí)，可綜合運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等多種標(biāo)點(diǎn)，寫出反問句、設(shè)問句、感嘆句等，這樣會(huì)使文段的感情表達(dá)更為豐富，說服力與感染力更強(qiáng)。[例]在大有可為的嶄新時(shí)代，我看到無數(shù)君子身披霞光，燦然而行！萬物互聯(lián)，機(jī)遇叢生。任正非四十三歲才出發(fā)，白手起家，開啟“華為”之門。數(shù)十年奮斗，終于筑就“華為”之巍巍昆侖。而君可知，榮耀的背后是對(duì)“中華可為”的堅(jiān)定信念和對(duì)“中華當(dāng)有為”的堅(jiān)毅恒心的堅(jiān)守？鄉(xiāng)村振興，生機(jī)無窮?！昂w”青年肖磊和曹東川堅(jiān)信農(nóng)村大有可為，他們以創(chuàng)新理念使新昌縣沙溪鎮(zhèn)生田村巖前自然村這座“空心村”重新煥發(fā)了生機(jī)。而君可知，成功背后是對(duì)鄉(xiāng)村土地的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)意黏合？親愛的朋友，我們沐浴著新時(shí)代的陽光，我們濡染著百年崢嶸的芬芳。愿你用你的故事訴說你的悲喜，愿你用你的作為卷起時(shí)代的風(fēng)云！(《風(fēng)正一帆懸，何不逐浪行》)【運(yùn)用點(diǎn)撥】該文段運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等多種標(biāo)點(diǎn)，寫出有力的反問、感嘆句式，增強(qiáng)了情感的濃度，使文章更具打動(dòng)人心的力量。以上幾種方法單獨(dú)使用各有妙處，如果能巧妙靈活地對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用，則又是更高的境界，能讓整個(gè)文段更豐富，更有層次感，以至流光溢彩，引人注目。典題試做1.(2023·山東臨沂質(zhì)量檢測(cè))根據(jù)下面的作文題，綜合運(yùn)用融情法、標(biāo)點(diǎn)法，完成文章的一個(gè)主體段落。歷史，是人類觀照自己的一面明鏡；歷史，是人類總結(jié)自己得失的工具。沒有歷史，人類社會(huì)將會(huì)“萬古如長夜”。忘記歷史意味著背叛自我，只有記住歷史，方能自強(qiáng)不息。興華中學(xué)將在9月18日舉行升旗儀式，請(qǐng)你以“銘記歷史，我輩自強(qiáng)”為主題寫一篇演講稿。2.(2023·新高考語文模擬)根據(jù)下面的作文題，綜合運(yùn)用前文所述的幾種方法完成文章的主體段落部分。地質(zhì)學(xué)家李四光先生曾說：“真正的科學(xué)精神，是要從正確的批評(píng)和自我批評(píng)發(fā)展出來的。真正的科學(xué)成果，是要經(jīng)得起事實(shí)考驗(yàn)的。有了這樣雙重的保障，我們就可以放心大膽地去做，不會(huì)自掘妄自尊大的陷阱?！边@段話有助于我們深刻理解科學(xué)精神的內(nèi)涵。你對(duì)科學(xué)精神有何感悟和思考？請(qǐng)你結(jié)合自身發(fā)展寫一篇文章。/狀元支招/1．同學(xué)們，習(xí)近平總書記曾說：“忘記歷史就意味著背叛?！辈煌鼩v史，我們才能走好未來的路。而且于當(dāng)下，一部部個(gè)人英雄主義泛濫的“美國大片”侵蝕著國人的集體意識(shí)，盲目追求過洋節(jié)的“歡聲笑語”淡化了我們?cè)械拿褡鍌鹘y(tǒng)習(xí)俗……風(fēng)起于青之末，浪成于微瀾之間。當(dāng)浮躁的風(fēng)氣蔓延開來，當(dāng)惡搞的風(fēng)氣如日中天，當(dāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被拋棄，當(dāng)百年屈辱史被遺忘，我們何談雄獅夢(mèng)醒，何談中國崛起，何談傲立于世界民族之林！讓一個(gè)民族滅亡，首要方法是讓它自己踐踏民族歷史，解構(gòu)民族文化，滌蕩民族自信，破壞民族認(rèn)同。同學(xué)們，正如《人民日?qǐng)?bào)》所言：“歷史需要敬畏，是非應(yīng)該分明。”如果我們不能提高自我的辨識(shí)意識(shí)，正視外來文化的滲透，一切皆為妄談。我輩青年當(dāng)自強(qiáng)，面對(duì)沒有硝煙的文化戰(zhàn)爭(zhēng)，我們必須寸土不讓，拒絕做文化俘虜！2．莫洛亞曾說：“科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅(jiān)持某種假設(shè)。”不斷探求科學(xué)的真諦，我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。千百年來，人類科學(xué)探索的跫音從未消歇。400多年前，羅馬鮮花廣場(chǎng)的烈火至今仍在灼燒我們的胸膛；1919年，陳獨(dú)秀對(duì)“賽先生”的呼喊至今仍在我們耳畔激蕩；面對(duì)一次次的抗瘧研究一度陷入困境的情況下，屠呦呦沒有氣餒，沒有停止科學(xué)探索的腳步……以科學(xué)精神武裝頭腦，我輩方能摒棄“想象”之臆斷、之淺薄，提升自身，自信前行。何為科學(xué)精神？是唯實(shí)求真的精神，是崇尚理性的精神，是批判質(zhì)疑的精神，是勇于開拓的精神。唯求真，方得越過繁花妖嬈的迷陣；唯崇尚理性，方能跨過無知和愚昧的沼澤地；唯敢于質(zhì)疑，大膽批判，才能穿過權(quán)威設(shè)置的厚障壁；唯不斷開拓進(jìn)取，才能邂逅一重又一重旖旎的風(fēng)景。 短板語言空洞、啰嗦、乏味,行文失色1．語言空洞。抒寫當(dāng)前時(shí)代，對(duì)表達(dá)宏大主題的理解，很多考生滿足于圍繞主題進(jìn)行評(píng)說，這就容易在不知不覺間掉入官話、套話、空話的陷阱里，語言空洞無物。2．語言啰嗦。敘述事例語言啰嗦，對(duì)所用的事例平均用力，詳略不當(dāng)。3．語言不嚴(yán)密，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，使論證缺少說服力。4．語言乏味。語言缺少文采，用語干癟，不重視修辭，不優(yōu)美。針對(duì)突破1．語言準(zhǔn)確表現(xiàn)在：①概念使用、引用準(zhǔn)確；②狀語、定語等修飾成分恰當(dāng)；③材料、觀點(diǎn)結(jié)合緊密。2．語言簡(jiǎn)潔表現(xiàn)在：①敘述事例材料簡(jiǎn)潔明了，不以敘代議；②論述性語言必須簡(jiǎn)明扼要，干練流暢，不拖沓，不冗長。3．語言嚴(yán)密表現(xiàn)在：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)要周密，富于邏輯性，客觀辯證。4．語言優(yōu)美表現(xiàn)在：能夠運(yùn)用各種技巧、手法，使論述語言變得更具文采。對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化(2023·天津卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。與有肝膽人共事從無字句處讀書一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一個(gè)世紀(jì)前，在津求學(xué)的青年周恩來撰寫了這副對(duì)聯(lián)，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián)，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選角度，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！緦忣}指導(dǎo)】材料由兩部分組成：一是選用青年周恩來在天津求學(xué)時(shí)撰寫的一副對(duì)聯(lián)，題面簡(jiǎn)潔而內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)共事選擇“有肝膽人”，讀書選擇“無字句處”，角度新奇而內(nèi)涵深刻；二是材料提示簡(jiǎn)明而立意高遠(yuǎn)，首先指出“使命與挑戰(zhàn)”“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”是每一代人都需具有的；其次要求考生圍繞青年周恩來在津求學(xué)時(shí)撰寫的自