jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)（6篇）

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)(6篇)

K教學(xué)目標(biāo)》

1.通過(guò)拼音穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字。

2.滲透識(shí)字“西二

3.熟悉3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。

4.把握“j、q、x”與“ii”相拼的規(guī)律。

K教具預(yù)備》

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

K教學(xué)設(shè)計(jì)1

(一)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.猜字母嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。

圓圓臉蛋梳小辮(a)；

小魚(yú)吹泡⑹；

小傘把兒(t)；

9字反寫(xiě)(p)；

6字反寫(xiě)(d)；

一根小棍(1);

一把椅子(h)。

2.猜字嬉戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的字：bi、tu,dd、ba>ma,m

u>eo

［思索：簡(jiǎn)潔的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我

依據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字嬉戲，來(lái)穩(wěn)固拼音字母

的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參加的積極性，而且提高了他們的留意力。］

（二）學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母："j、q、x”

1.（出示木偶丁?。煟盒∨笥眩銈兒?，還記得他是誰(shuí)嗎？（丁丁）今

日，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)熟悉三個(gè)聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草

地上玩呢！聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx,三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)

逗小雞，氣球飛，多漂亮！切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜美

蜜?。ㄅ洹顿u(mài)報(bào)歌》音樂(lè)）

2.丁丁：現(xiàn)在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。（生：jqx。教師在四線格中

板書(shū)j\q、xo）

3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該

貼在哪個(gè)字母旁邊。）

4.（學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。）

5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj;一個(gè)氣球q；切個(gè)西瓜

XXXo）

［思索：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小朋友寵愛(ài)

的木偶丁丁，帶著大家來(lái)到童話世界一一拼音王國(guó)，而j、q、X成了拼音

娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜愛(ài)上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新

課的學(xué)習(xí)中。］

（三）練習(xí)j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)"qixiji”。

3.學(xué)生訂正重新擺放，練習(xí)拼讀：j—i-ji（雞）公雞的雞；

q—I-*qI（七）七個(gè)的七；x—I-xI（西）西瓜的西。

4.嬉戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiaxiajijIqiqiq1

xixi

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀嬉戲，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)教師讀音節(jié)，記住

手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j—i—j—i—a-*jia,j、

i、d在哪里

生：j在這。i在這。a在這。我們組成j—i—?dfjid。

（四）探究j、q、x與U相拼的規(guī)律

1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。

②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。

③比一比，你發(fā)覺(jué)了什么？

2.生匯報(bào)自學(xué)爭(zhēng)論結(jié)果：通過(guò)拼讀和觀看，發(fā)覺(jué)j、q、x后面的韻母

雖然寫(xiě)的是“u”，但是卻發(fā)“U”的音。

3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

生：j、q、x后面的“ii”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區(qū)分？

4.師：你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。（學(xué)生試拼，拼不出）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)

說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。生：由于jqx不能和u相拼，所

以在和“11”相拼時(shí)就可以把U上的兩點(diǎn)去掉。

5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真調(diào)皮，見(jiàn)了（1,把點(diǎn)去。

［這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀看、去比擬、去發(fā)覺(jué)，

通過(guò)質(zhì)疑、思索，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體

驗(yàn)到了合作探究后勝利的喜悅，不僅培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，又大大

增加了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動(dòng)探究的士氣。］

（五）記字形

1.你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)調(diào)皮鬼的樣子？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞

jjj,一個(gè)小叉XXX,像個(gè)9字q,"p"一轉(zhuǎn)身q。

2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？（生共同找出下面三組：j：i

q：bdpgx：k）

3.聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。

［學(xué)習(xí)字形時(shí)，我特別敬重學(xué)生的自辦法識(shí)，讓他們自編順口溜。在

穩(wěn)固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生

的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最終，我又以獨(dú)特的教學(xué)手段一一

讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè)聲中，學(xué)生興趣盎然，特別投入，有的單

獨(dú)邊唱邊擺，有的與同桌一起爭(zhēng)論著擺，字母的外形深深地印在他們的腦

海中。］

（六）利用木偶丁丁和學(xué)生溝通，激發(fā)探究興趣

1.音樂(lè)聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)

生握手，對(duì)他們進(jìn)展鼓舞與表?yè)P(yáng)。

2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容，幫忙拼讀有困難的學(xué)生并鼓舞他們多練習(xí)。

3.丁?。盒∨笥?，你們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉了14個(gè)聲母娃娃，快去和他們

玩吧，他們會(huì)幫你熟悉許多字，不信，你可以到查字表中去看看。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.精確讀出jqx三個(gè)聲母，正確書(shū)寫(xiě)

2.學(xué)生能讀出ji、qi、xi、ju、qu、xu這六個(gè)音節(jié)

3.把握ii上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章，能背出順口溜“?。?見(jiàn)到j(luò)qx,去掉兩

點(diǎn)還讀II?！?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.jqx的讀音與書(shū)寫(xiě)

2.（1上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章

難點(diǎn)：11上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，使用字母卡片隨即出示“g、k、h、ke、ha”等,

學(xué)生看卡片讀出來(lái)。

(二)新授jqx

1、學(xué)習(xí)j的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

(1)展現(xiàn)母雞圖片，導(dǎo)出聲母j.

(2)指導(dǎo)發(fā)音方法：發(fā)音輕短，舌面抬高，抵住上顆然后舌頭稍稍

放松。

(3)反復(fù)朗讀聲母j,教順口溜“豎彎加點(diǎn)jjj”幫忙學(xué)生記憶字形。

(4)展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和格式：j是唯一占上中下格的漢語(yǔ)

拼音字母，豎左彎

(5)學(xué)生書(shū)空、描紅。

2、學(xué)習(xí)q的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

(1)展現(xiàn)氣球圖片，導(dǎo)出聲母q.

(2)指導(dǎo)發(fā)音方法：大體與j相像，但q是送氣音，發(fā)音時(shí)有氣流。

(3)反復(fù)朗讀聲母q,教順口溜“左上半圓q”幫忙學(xué)生記憶字形。

(4)展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和格式

(5)學(xué)生書(shū)空、描紅。

3、學(xué)習(xí)“x”的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

(1)展現(xiàn)西瓜圖片，導(dǎo)出聲母X.

(2)指導(dǎo)發(fā)音方法：舌面抬高，貼住上顆，然后舌面往下，與上顆

形成一條縫隙，發(fā)音時(shí)氣流從縫隙送出。

(3)反復(fù)朗讀聲母x,教順口溜”刀切西瓜x(chóng)xx”幫忙學(xué)生記憶字

形。

(4)展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順和格式

(5)學(xué)生書(shū)空、描紅。

4、學(xué)習(xí)jqx與韻母i相拼的音節(jié)

(1)出示一幅漂亮的圖畫(huà)，將字母擬人化引出韻母i:“同學(xué)們，jq

x三個(gè)想帶一個(gè)朋友去這個(gè)漂亮的地方玩，他們會(huì)帶上誰(shuí)去呢？”

(2)展現(xiàn)韻母i,逐一拼讀j-i-ji、q-i-qi,x-i-xi

(3)教師范讀、學(xué)生反復(fù)拼讀，個(gè)別朗讀，分組朗讀

5、學(xué)習(xí)jqx與韻母ii相拼的讀音與規(guī)章

(1)提醒jqx還能跟ii相拼，用一個(gè)小故事幫忙學(xué)生牢記11上兩

點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章：小U觀察jqx帶著小i去漂亮的地方玩，也哭鬧著跟著要

去，jqx見(jiàn)了，對(duì)小11說(shuō)：“你先把眼淚擦掉再帶你去吧！”于是小ii趕

忙將眼淚擦掉，高快樂(lè)興跟在jqx的后面一起去玩了。

(2)出示“j-ii-ju、q-u-qu.x-ti-xu”,強(qiáng)調(diào)jqx不與u相拼。

教師范讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)拼讀。

(3)教順口溜“小U見(jiàn)到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀ii

6、卡片嬉戲

預(yù)備好兩種顏色的卡片，jqxiuii六張，讓學(xué)生隨即抽取，先抽

聲母再抽韻母，抽取之后拼讀出來(lái)，假如抽到韻母為u則說(shuō)明不能拼讀。

以此強(qiáng)化音節(jié)的拼讀以及ii上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章、jqx不與u相拼。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，分別是jqXo他們能跟小i在一起做

朋友，拼成jiqixi的音節(jié)，還可以跟小ii在一起拼成juquxu,但是

他們不跟u在一起。

全班齊讀一遍這節(jié)課所學(xué)習(xí)的聲母、音節(jié)和11上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章順口溜

完畢本課第一課時(shí)。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.通過(guò)故事、嬉戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成

的音節(jié)，把握j、q、x與（1相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

教學(xué)重點(diǎn)：

j、q、x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

與j、q、x相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

課件，j、q、x的卡片，四線格小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今日，拼音寶寶想去拼音樂(lè)園玩。看，拼音樂(lè)園的小火車(chē)在等著

它們呢。不過(guò)，有個(gè)要求，要我們把熟悉的拼音寶寶叫上小火車(chē)。瞧，這

些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們精確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguahu6

師：最終兩個(gè)是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)當(dāng)做到“聲輕介快韻母響”。

再讀兩遍。

師：大家都順當(dāng)?shù)氐巧狭诵』疖?chē)，我們一起向著拼音樂(lè)園動(dòng)身。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車(chē)怎么停下了？原來(lái)到了一個(gè)小站，你看到了什么？

（課件出示圖畫(huà)，學(xué)生觀看。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩嬉戲。

師：它們玩得可快樂(lè)了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母

jo（板書(shū)j）跟教師讀j、j、j,豎彎加點(diǎn)Jj、j。

生2：我看到大樹(shù)下又一些大西瓜，桌子上還有切開(kāi)了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開(kāi)的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像

一個(gè)“X”。這又是一個(gè)聲母“X”。（板書(shū)x）跟教師讀X、X、x,像個(gè)叉子

X、X,Xo

生3：我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書(shū)q）跟教

師讀q、q、q,左上半圓q、q、qo

2.聲母jqx在拼音樂(lè)園交到了朋友。它是誰(shuí)呢？它是韻母i。它們?cè)?/p>

一起，誰(shuí)會(huì)拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i-*jiq-i~*qix-i-*xi

師：加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jiqIxiq

一?、V

1J1X1

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母a也來(lái)了。于是，大家在一起變

成了新的拼音（課件出示）j-i-a-*jiaq-i-a-*qiax-i-a~*xiao這就變

成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間相

互拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jiaqiajiaxiaqiaxid

師：朋友們?cè)谝黄鹜娴每煽鞓?lè)了。嗚，小火車(chē)快要開(kāi)了，大家快把今

日的熟悉的拼音寶寶叫上車(chē)吧。（課件出示，開(kāi)火車(chē)讀）jiqiSxiaji

aqixiaxixia

3.師：大家都上了小火車(chē)，火車(chē)正預(yù)備開(kāi)走，突然聽(tīng)到一個(gè)聲音：等

等我，等等我！是誰(shuí)呀？（課件出示韻母11）。

韻母U摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說(shuō)：“jqx,我想和你們做朋友?！眏qx

說(shuō)：“歡送歡送?！庇谑?，jqx和（1在一起變成了新的音節(jié)。請(qǐng)大家觀看一

下，ii和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）

生：（1的.兩點(diǎn)沒(méi)有了。

師：是的，U是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還

讀U。小ii見(jiàn)到j(luò)qx,去掉帽子還讀ii。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車(chē)吧。（全班齊讀）jUquxuj

uquxuo

師：?jiǎn)?，小火?chē)開(kāi)動(dòng)了，拼音寶寶們?cè)谝黄鸪?，跳啊，歡樂(lè)極了。

大家玩累了，小火車(chē)又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀看一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課

件出示）。

學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)。然后描紅，書(shū)寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

今日，我們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè)園游玩，熟悉了新的生母jqx,

還知道了11和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ii見(jiàn)到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀11。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步把握（1上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)jpx與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、j、q、x的發(fā)音。

2、韻母的拼讀。

三、教學(xué)方法

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采納講授法、直觀演示法、

小組爭(zhēng)論法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息，拼音王國(guó)給教師寄來(lái)了一封

信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂?guó)做客，你們情愿去嗎？

生：情愿。

師：你們瞧，拼音王國(guó)的小火車(chē)來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友

們，拼音王國(guó)已經(jīng)到了，已經(jīng)很許多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還熟悉它

嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。讀的又快又精確。小火車(chē)在這里出

故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）

2、新授

師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠熟悉了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可艷

羨咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？

生：UO

師：我們一起跟U寶寶打個(gè)招呼吧。

生：11寶寶你好。

師：今日11寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢，那么我們和11寶寶

會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！

寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，正值它玩得快樂(lè)的時(shí)候，突然聽(tīng)到

后面?zhèn)鱽?lái)了jjj的聲音，ii寶寶轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，它看到了什么？

生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上有誰(shuí)？在做什么？

生：捉蝴蝶。

師：大家認(rèn)真看看，今日我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，

是什么呢？

生：j.

師：今日我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著

教師讀，jo

（生讀）

師：再讀j的時(shí)候肯定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。

（生讀）

師：我們現(xiàn)在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？

生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。

師：小火車(chē)開(kāi)的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來(lái)試試？

（生開(kāi)火車(chē)）

師：跟著教師讀，jjj.教師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，母雞母雞

jjj.跟著教師讀。

（生讀）

師：這時(shí)候小雞們突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？

生：飛來(lái)了一群氣球。

師：我們要學(xué)習(xí)的其次個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著

教師讀。q.

（生讀）

師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？

師：氣球氣球q0

（生讀）

師：看小雞們玩的這么快樂(lè)，雞爸爸特別擔(dān)憂孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間

回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們快樂(lè)極了，我們要學(xué)習(xí)的第

三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著教師讀。X.

生：X.

師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？

生：西瓜西瓜XXXO

師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起

來(lái)。

（生做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音動(dòng)

身，那么我們能不能從外形來(lái)熟悉我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記

住它們的樣子呢？

生1:我記住了j,母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。

生2：我記住了q,氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。

生3：我記住了x,x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、你的想象力真豐富！

2、真不愧是班級(jí)小博士！

3、你是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子。）

師：小朋友們真聰慧，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶

寶住在哪里呢？

生：四線三格中。

師：我們來(lái)看j,它在四線三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

師：看來(lái)你是一個(gè)仔細(xì)觀看的孩子，教師告知大家一個(gè)小隱秘，J是

我們?nèi)科匆魧殞氈械睦洗蟾?，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？

我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。

師：我們來(lái)看q,他住在哪個(gè)格中呢？

生：中格和下格。

師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能究竟。

師：最終一個(gè)是X,它在哪里呢？

生：中格。

師：這次教師要告知大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜?，F(xiàn)在我們已

經(jīng)把jqx三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你翻開(kāi)語(yǔ)文

課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。

（生寫(xiě)）

師：我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們?cè)谕鏆馇?，?/p>

雞爸爸拿著西瓜給小U吃，這就是組成了ji、qi、xi三個(gè)音節(jié)，那么

教師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節(jié)有什么相像之處呢？開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想

一想。

生：都有io

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你觀看的真認(rèn)真）

師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？

生：會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？

師：聲音嚓亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，嘉獎(jiǎng)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥

哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字

嗎？

生：能。

師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)答復(fù)的小嬉戲么？

生：玩過(guò)。

師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？

生：答復(fù)。

師：那我說(shuō)答復(fù)你說(shuō)什么呢？

生：提問(wèn)。

師：教師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當(dāng)小教師提問(wèn)我看我能不能

答復(fù)出來(lái)好不好？

生：好。

（讀ji的四個(gè)聲調(diào)）

師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。

（讀聲調(diào)）

師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)試

試，伸出你的小手。

（師生合作）

師：還有最終一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大家的小教師領(lǐng)著大家讀一讀？

（生讀）

師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他。現(xiàn)在我們換一種方法讀一讀

好不好？

生：好。

師：按挨次，四個(gè)聲調(diào)讀。

（生讀）

師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都熟悉了嗎？我們一起來(lái)讀。

（生讀）

師：小11見(jiàn)到小雞一家玩得很快樂(lè)，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊

特別難受，自己開(kāi)頭在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ii走到了j.q.x的家門(mén)

口，j.q.x見(jiàn)到小（1很難受，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)勸慰它。告知小11歡送它來(lái)

做客。大家說(shuō)這時(shí)候小11還會(huì)難過(guò)嗎？

生：不難過(guò)。

師：你們真聰慧，小11有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很歡樂(lè)，就把眼淚擦掉

笑了起來(lái)。教師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小U見(jiàn)了j.q.x,擦掉眼

淚笑嘻嘻。

生：小U見(jiàn)了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：?。?和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì)組成什么音節(jié)呢？

我們一起來(lái)看。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

（生讀）

師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？

生：要。

師：為什么？

生：小11見(jiàn)了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：現(xiàn)在教師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來(lái)試一試。

（生試讀）

師：今日小朋友表現(xiàn)得真好，教師嘉獎(jiǎng)給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小嬉戲好

不好？教師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好？

（摘蘋(píng)果的嬉戲）

師：小ii說(shuō)它今日在拼音王國(guó)玩的很快樂(lè)，你們呢，玩得開(kāi)不快樂(lè)？

生：快樂(lè)。

師：小il說(shuō)它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢？大家歡送嗎？

生：歡送。

師：那我們就下節(jié)課再見(jiàn)。下課！

生：教師再見(jiàn)。

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。

2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書(shū)寫(xiě)

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)：

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里熟悉了很多朋友啊，現(xiàn)在教師要問(wèn)大家和記得

他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？

（出示課件）打亂挨次讀聲母一一開(kāi)火車(chē)讀

小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友

和大家熟悉，你們想熟悉嗎？

（二）、學(xué)習(xí)讀音

1、在熟悉他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，

用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今日要熟悉的第

一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們肯定很想和他打招呼，先聽(tīng)聽(tīng)教師怎么

和他打招呼的

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂

住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

全體跟讀一一開(kāi)小火車(chē)（兩組）

看著這幅圖你有什么好方法記住他嗎，編編順口溜

2、看大家學(xué)得這么仔細(xì)，又有一個(gè)聲母朋友想和大家熟悉呢！你們

快樂(lè)吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完

整）

我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是其次個(gè)

聲母朋友的名字

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂

住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

全體跟讀一一開(kāi)小火車(chē)（另兩組）

看著漂亮的氣球，你有什么好方法記住q呢？

3、我們已經(jīng)熟悉了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們

送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完

整）

西瓜的“西”可以幫忙我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得

輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了

（示范讀）

全體跟讀一一開(kāi)雙軌火車(chē)

想要牢牢記住它，你有什么好方法呢？

（三）、書(shū)寫(xiě)

1、現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友肯定會(huì)平安地送他們回家

的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線格的哪里（翻開(kāi)課本18頁(yè)）

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)：j——上、中、下格（高個(gè)子）一一分兩筆寫(xiě)

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）q——中、下格一一分兩筆寫(xiě)

x一一中格一分兩筆寫(xiě)

3、大家說(shuō)得真好，教師聽(tīng)了真想寫(xiě)寫(xiě)，你們看看教師是怎么寫(xiě)的。

4、小朋友們看得這么認(rèn)真，信任你們肯定也能寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)

文書(shū)下面描一下，再寫(xiě)一個(gè)。

（四）、做嬉戲

1、看卡片做手勢(shì)（看到形作出反響）

2、聽(tīng)讀音做手勢(shì)（看不到形照舊能作出反響）

（五）、jqx和i的拼音

我們做嬉戲那么快樂(lè)是由于身邊有這么多同學(xué)、朋友，我們的jqx

也想交朋友，不想孤獨(dú)的一個(gè)人。

1、i是個(gè)特別得意的韻母寶寶，有許多聲母想和它做朋友，jqx也

想和i做朋友，你們能幫忙他們嗎？

2、（出示課件）做小教師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，大組

競(jìng)賽讀

（六）、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說(shuō)）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀j、

q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)，

2、初步把握il上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)章。

3、能在教師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

j、q、x與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音

節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)j、q、x與ii拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)章。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生:

記得）在漂亮的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著很多的字母伙伴，

我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫(huà)），生找字母并讀出

來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：

1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)

拼音王國(guó)里要召開(kāi)一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參與，聽(tīng)到這個(gè)好

消息，他們可快樂(lè)了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì)開(kāi)頭了，伙伴們你

邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，歡樂(lè)極了！看，他們來(lái)了。（出示音節(jié)卡

片，指名讀）

mutIya11damItudihehuakuguadahu?1

aba

2、j、q、x與i相拼

jqx第一次參與，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱忱，首先來(lái)和

jqx交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j-i-ji（出示拼讀音

節(jié)，指名讀）

誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？jijijiji（指名讀）

依次出示qixi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開(kāi)火

車(chē)讀）

3、j、q、x與ii相拼

一支舞曲響起來(lái)了，小ti妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)jqx來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。她

們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件好玩的事，快來(lái)看。

????

J-U—JU

q——u——qu

x——ii—xu

師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？

師：真好玩，小U帽子掉了還是11嗎？（生：固然是11）她們?cè)谝黄?/p>

跳舞讀什么？開(kāi)小火車(chē)，讀jqx和ii四聲音節(jié)。

（三）課間休息一一拼音操

點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。

動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：bpmfdtnlgkh

扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：aoeiuu

站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表：yiwuyuo

（四）、穩(wěn)固練習(xí)

1、出示:j-i-ji

看圖理解詞義。

出不：q-i-qi

Jiqio看圖理解詞義。

2、出示：x-（1-xu

引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞

huxuo看圖理解詞義。

1、抽讀卡片。

2、讀書(shū)上的音節(jié)詞。

認(rèn)讀字母

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（五）學(xué)習(xí)兒歌，穩(wěn)固拼讀

1、jqx來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多快樂(lè)！請(qǐng)你自由讀出

這首兒歌？生：（自由拼讀）

2、jqx哪里去了？請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）

3、同桌相互表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自

己的動(dòng)作練一練吧。

4、教師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高快樂(lè)興一起玩。我們一

起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最得意?。ㄅ偻?、捉蟲(chóng)，有的仿照小雞嘰嘰）

（六）小結(jié)全課，暢談收獲

玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，jqx也該回家了。讓我們和它們說(shuō)

說(shuō)自己的收獲吧。今日我學(xué)到了什么？

jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)、q、x和單韻母i、ii的拼音。

3.指導(dǎo)、q、x與ii相拼時(shí)11上兩點(diǎn)省略。

4.會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母、q、xo

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)聲母、q、Xo

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母g、、h、d、t、n、1,單韻母u,音節(jié)guG、huao

二、教學(xué)聲母。

1.看圖說(shuō)話引出。

圖上畫(huà)著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)。“雞”的聲母就

是。

2.教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，

讓氣擠出。

(2)記憶字形?？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶："”像一只伸著脖子的雞，

上面的就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)、、。”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，