語文《書的世界》教案

第第頁語文《書的世界》教案

語文《書的世界》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課要求掌控的生字、詞語的同時(shí)擴(kuò)高校生識(shí)字量。

2了解書的知識(shí)，獲得書的途徑。

3通過本組學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)讀書愛好，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：課件、讀書卡、每人預(yù)備1—2本圖書。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來猜一個(gè)謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都饒恕，只要你能打開看，增加知識(shí)力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？〔書〕你們喜愛書嗎？為什么？書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

二新課：

1書的構(gòu)成：〔三人小組合作學(xué)習(xí)，每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來的書籍〕

同學(xué)們，請(qǐng)你們動(dòng)手翻翻桌子上的書，小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找，看看書是由哪幾部分構(gòu)成的?！餐瑢W(xué)們分小組看一看，找一找，說一說〕同學(xué)匯報(bào)，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個(gè)詞語，指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面，讓同學(xué)們看一看，你在封面上發(fā)覺了什么？指名匯報(bào)：、出版社。出示這兩個(gè)詞語請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，再指名領(lǐng)讀，同桌互讀。書還由什么構(gòu)成？指名說“目次”，出示詞語目次，請(qǐng)你們讀一讀這個(gè)詞。錄這個(gè)字是我們今日認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字伙伴，請(qǐng)你用自己喜愛的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請(qǐng)你把這位生字伙伴寫在桌面上吧。寫的時(shí)候要留意什么？下面別寫成水字。用錄字?jǐn)U詞。請(qǐng)你在語文書中找到目次。你們會(huì)看目次嗎？〔會(huì)〕《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。

2書的分類：

同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學(xué)很快地找到自己想要的書呢？〔分類整理〕在每組的桌上都有小書簽，每一個(gè)小書簽上都寫出了一個(gè)書的種類，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個(gè)種類。同學(xué)自己讀，指名領(lǐng)讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這四個(gè)種類，給書分類。同學(xué)動(dòng)手分書、擺書。匯報(bào)，把每一類的書舉起來集體訂正。

3能找到許多書的地方：

同學(xué)們，剛才學(xué)得真喧鬧，把一位小伙伴也吸引來了，你們瞧她是誰??？課件：同學(xué)們，你們好，我是樂樂，我特別喜愛讀書，可是我不知道到哪里才能許多的書呢？你能告知我嗎？誰能告知樂樂？指名說。樂樂：感謝同學(xué)們，肯定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜愛的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報(bào)刊亭、文化站。自己讀，指名領(lǐng)讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學(xué)們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告知我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請(qǐng)同學(xué)們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴(kuò)詞。誰能告知樂樂怎樣記圖字最快？指名說。樂樂：啊，同學(xué)們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？

4認(rèn)識(shí)各種書籍：

你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？〔想〕要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學(xué)習(xí)中，看誰能得到借書卡。同學(xué)們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下列圖書館里有哪些好書。看，黃色卡片就是我們學(xué)校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳奇、伊索寓言、寶葫蘆的奧秘、木偶奇遇記。不認(rèn)識(shí)的字讓你身邊的小老師教會(huì)吧。同學(xué)自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認(rèn)識(shí)的又一個(gè)生字伙伴，你能一下子記住它嗎？請(qǐng)寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認(rèn)識(shí)的又一個(gè)生字伙伴，請(qǐng)你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學(xué)們我聽說你們學(xué)校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請(qǐng)你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。同學(xué)記憶。誰記住了，趕快告知樂樂吧。指名說。樂樂：感謝同學(xué)們，我要去圖書館看我最喜愛的書了，不過你們?cè)诹粢馊D書館借書時(shí)要有禮貌，保持圖書館內(nèi)的寧靜。再見吧。

5拓展認(rèn)書：

除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗?，老師這里還有很多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。指名讀。老師盼望你們有時(shí)間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？〔能〕

6布置作業(yè)：

這節(jié)課，我們?cè)跁氖澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多好書，也了解了許多關(guān)于書的知識(shí)?？墒悄銈冎绬?，在我國古代，書并不是象現(xiàn)在這個(gè)樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今日老師就布置一項(xiàng)作業(yè)，回去收集一下關(guān)于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要特地討論書的進(jìn)展歷史。

語文《書的世界》教案2

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解書的知識(shí)。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜愛的一本書，激發(fā)讀書的愛好。

相關(guān)資料：

1、老師預(yù)備：書的資料

2、同學(xué)預(yù)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。

2、認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目次和序文。

3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.

教學(xué)流程：

一、組織溝通擴(kuò)展讀書途徑

1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？同學(xué)展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？同學(xué)溝通書名及購書的途徑。

3、觀測圖畫，你發(fā)覺哪些地方圖書許多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。

〔孩子進(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目次打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？〔著作名稱、、出版社名稱等〕書的封底有什么？〔發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等〕

一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？〔扉頁、序言、目次等〕

2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目次

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)覺的？咱們學(xué)會(huì)看目次，有什么好處？同學(xué)通過看目次，感受目次的作用。

3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

〔指導(dǎo)同學(xué)了解目次、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)的新奇心?！?/p>

三、自主識(shí)字、寫字

1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎？

2、抽讀生字?！?/p>

3、同學(xué)擴(kuò)詞：封〔〕〔〕錄〔〕〔〕

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，同學(xué)書寫，同學(xué)評(píng)價(jià)。

〔鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)介紹自己喜愛的圖書，選擇好書做伙伴。

2、學(xué)會(huì)給圖書分類。

3、認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

你最喜愛什么書？為什么？

二、圖書會(huì)

1、丁丁冬冬也有很多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來了圖書伙伴，和它們打打招呼吧。

〔西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳奇、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的奧秘、木偶奇遇記、小王子等〕

2、同學(xué)介紹自己看過的書。

3、這么多伙伴，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

〔識(shí)字與介紹課外書奇妙結(jié)合，讓同學(xué)重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。同學(xué)大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的，鼓舞今后讀書?！?/p>

三、和好書交伙伴

1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

2、愛書的孩子，我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的書？

3、老師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜愛哪本書？為什么？

〔小組合作爭論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。

《新語文讀本》有很多精美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。〕

4、好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做伙伴，我們的心靈會(huì)更加純潔。你也有好書介紹給大家嗎？

〔引導(dǎo)同學(xué)選擇好書，援助其分清良莠，通過相互爭論，不但使同學(xué)知道了很多好書的書名，增長了見識(shí)，還在口語交際中熬煉了說話技能?！?/p>

四、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們?cè)诩依镎韴D書，可以將它們分為幾類？老師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、同學(xué)朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

4、好書是我們永久的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待它？〔同學(xué)介紹護(hù)書方法〕

〔給圖書找家，既有利于同學(xué)查找圖書，又培育了同學(xué)動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。〕

五、自主識(shí)字寫字

1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么方法記住它？給它們組組詞吧。

3、誰能把以下生字寫得美觀？義、丑、王

4、同學(xué)練一練，自評(píng)、互評(píng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)字詞：開火車認(rèn)讀詞語

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？〔閱覽室和藏書室〕

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。

〔借閱圖書的過程較為繁復(fù)，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)觀測，同時(shí)練習(xí)借閱。〕

三、學(xué)寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？〔鞏固知識(shí)，積累精美詞句〕

2、怎么寫讀書筆記：〔摘抄精美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問解答等〕

3、老師示范，同學(xué)練習(xí)。

〔讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展?！?/p>

四、拓展性學(xué)習(xí)：

你還喜愛看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家觀賞。

語文《書的世界》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課要求掌控的生字、詞語。

2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

過程與方法：

1.通過觀測相關(guān)地點(diǎn)的照片，認(rèn)字。

2.實(shí)踐找書、為圖書分類。

情感立場與價(jià)值觀：

1.激發(fā)對(duì)書的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并掌控本課要求的生字詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來猜一個(gè)謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都饒恕，只要你能打開看，增加知識(shí)力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？〔書〕

你們喜愛書嗎？為什么？〔生自由說〕

請(qǐng)?jiān)谡n文48頁中找出一句話來概括

書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界?！仓肋@句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦〕

二、查找有書的地方

你周末在哪里找到書呢？

同學(xué)自由說。

老師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，清楚地呈現(xiàn)地名，分別為同學(xué)介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書館等有書的地方。

三、查找圖書報(bào)刊

有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

生自由說〔大小、厚薄、新舊、童話和教科書……〕

把書分類對(duì)我們有什么作用呢？

〔整齊、方便找書等〕

齊讀：查找圖書報(bào)刊〔查找和查找為近義詞〕

出示相關(guān)圖片，為同學(xué)講解工具書、連環(huán)畫、教科書、報(bào)紙、雜志等各類圖書。

四、詞語鞏固

通過看照片，同學(xué)已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓同學(xué)鞏固、朗讀這些詞語。

五、字形分析

以開火車的形式讓同學(xué)對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

六、指導(dǎo)寫字。

語文《書的世界》教案4

教材簡介：

《書的世界》是一個(gè)開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實(shí)況片及自己介紹圖書等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)了解一些有關(guān)書知識(shí),了解獲得書的途徑,激發(fā)同學(xué)讀書的愛好,養(yǎng)成同學(xué)讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)

1．引導(dǎo)同學(xué)觀測圖畫，了解獲得圖書的途徑。

2．了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。

3．學(xué)會(huì)生字、新詞。

〔二〕技能目標(biāo)

1．綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫字。

2．介紹自己喜愛的一本書，進(jìn)一步提高口語表達(dá)技能。

3．使同學(xué)獲得一些關(guān)于書的知識(shí)，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

〔三〕情感目標(biāo)

圍繞“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”，讓同學(xué)明白書的意義，引發(fā)同學(xué)對(duì)書籍的憧憬和求知的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)、游戲，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1．老師預(yù)備：多媒體課件、詞語卡片

2．同學(xué)預(yù)備：帶上自己喜愛的一本書

一、猜謎引入，激發(fā)愛好。

師：請(qǐng)大家一起來猜猜謎語。認(rèn)真看一看，這那么謎語里面，有沒有你不認(rèn)識(shí)的字？

課件出示謎語：有厚又有薄，有長又有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。

〔可能有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，老師請(qǐng)同學(xué)相互援助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字?！?/p>

師：沒有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來讀一讀這那么謎語。

〔生齊讀〕

師：猜猜是什么？

生：書。

師：為什么是書？

生：由于謎語中說“知識(shí)里面藏”。

師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書呢？

〔生答略〕

師：由于書是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧！

〔生齊讀課題：書的世界〕

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)?！?/p>

二、觀看短片，自主識(shí)字。

師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書的歷史。

〔同學(xué)觀看老師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在老師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)不僅了解了書的演化過程，增長了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書的愛好，而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞。】

師：看了短片，你有什么收獲？

〔同學(xué)談感受〕

師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——

出示PPT，生齊讀：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)書的世界，體味不同歷史時(shí)期我們的祖先制造的珍貴精神財(cái)寶。為“書?！辟澝赖耐瑫r(shí)，同學(xué)也在活動(dòng)中自主識(shí)字?！?/p>

三、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識(shí)字。

1．了解書的世界在哪里。

師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書48—49頁，查找有書的地方。

〔同學(xué)匯報(bào)查找的結(jié)果，并闡述理由?！?/p>

〔老師引導(dǎo)同學(xué)讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書寫。〕

師：黑板上的這些詞語，都是小伙伴們找到的有許多書的地方。誰還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？

〔同學(xué)分類，老師移動(dòng)詞條在黑板上分類?！?/p>

買書的地方：新華書店、報(bào)刊廳……

借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站……

【設(shè)計(jì)意圖：觀測查找、進(jìn)行分類，使同學(xué)了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)?！?/p>

2．在書的世界中找到自己喜愛的書。

〔1〕閱覽室見聞

師：在書的世界中怎樣找到自己喜愛的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰能說說你在那里看到了什么？

〔師生談天，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注書的分類，并掌控在閱覽室中找到自己喜愛的`書籍的方法?！?/p>

〔在師生談話中，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，同學(xué)明白書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去查找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成?！?/p>

〔2〕設(shè)計(jì)“藏書格”小游戲

師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對(duì)書進(jìn)行了分類?，F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員預(yù)備把它們放到書架上去，想看看嗎？

〔多媒體課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，涌現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的《十萬個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容奇妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為歡樂的事?！?/p>

認(rèn)讀書名，認(rèn)識(shí)書的分類，活動(dòng)中識(shí)字，老師奇妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小伙伴可要特別留意呀！

留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告知同學(xué)書被借走，只留下書名。同學(xué)的留