送南瓜小班語言教案（通用7篇）

第第頁送南瓜小班語言教案（通用7篇）

送南瓜小班語言教案篇1

活動目標

1、援助幼兒區(qū)分并練習發(fā)出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂并理解簡約的游戲規(guī)章，初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓舞幼兒大膽參加游戲活動，感受游戲中的樂趣。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具假設干，籃子3—5個

活動過程

1、設置游戲情境

(老師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準“奶奶”的音)老奶奶年紀大了做事不敏捷了，我想請小伙伴們援助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。

2、交代游戲的玩法及簡約的規(guī)章

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后需要站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、老師參加并引導幼兒游戲

(1)老師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點援助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)老師裝扮小伙伴，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位技能較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，老師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。

4、幼兒自主游戲

老師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，手中拿。

我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

教學反思

聽說游戲作為一種非常形式的語言教育活動，為幼兒的語言進展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，進展幼兒的語言學習，為他們語言技能的整體提高、為良好習慣的培育制造良好的教育環(huán)境。

在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了游戲規(guī)章：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

活動的開展是采納情境法，創(chuàng)設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的愛好，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標開展。

本次聽說游戲《送南瓜》中的奇妙的設計激發(fā)了幼兒參加的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與老師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的改變，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

送南瓜小班語言教案篇2

【活動設計背景】

由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現(xiàn)在多半孩子是獨生子女，不情愿和別人共享一些歡樂，現(xiàn)在加上《綱要》指出多培育孩子的合作及協(xié)作性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的援助，友情的建立不能孤僻。

【活動目標】

1、感受故事中小熊失去伙伴的孤獨和得到友情的歡樂；

2、大膽想象援助小熊修補南瓜房子的方法；

3、大膽講解并描述，語句連貫，語義清晰。

【教學重點、難點】

讓小伙伴熟識理解故事內(nèi)容。

難點：

讓小伙伴學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。

【活動預備】

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

【活動過程】

一、出示圖片—南瓜，引出活動內(nèi)容。

師：南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢？

幼兒爭論、發(fā)言講解并描述。

二、觀賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。

老師講解并描述故事。

師：小熊一個人住南瓜房子里面快樂呢，還是和其他小動物一起住快樂？為什么？

小結(jié)：每個人有了伙伴，有了友情，生活會更加歡樂！所以小熊和其他小動物一起住快樂。

三、分段講解并描述，熟識故事情節(jié)。

1、講解并描述1—3段

師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？

幼兒爭論，個別講解并描述。

師：秋天來了，是個大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

2、講解并描述第4—6段

師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結(jié)果怎么樣？

師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠點吧！

小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真美麗，我可以進去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會把我的房子踩壞的。

3、講解并描述7—9段

師：貝貝住在南瓜房子里面快樂嗎？他遇到了什么難題？是誰援助了他？用什么方法解決了問題？

師：你還有什么方法援助貝貝修補南瓜房子？南瓜房子有了什么改變？為什么會有這樣的改變？

小結(jié)：小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不快樂，還有點孤獨，但是最末她邀請了很多的.小動物一起住，相互援助，開快樂心、熱喧鬧鬧的一起生活。所以小伙伴們也要學會共享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小伙伴一起共享，熱喧鬧鬧、開快樂心的。

四、識字說詞

認識上和下，完成練習書寫和說詞。

送南瓜小班語言教案篇3

活動目標：

1、在玩玩、看看、講講中，引導幼兒感知理解講解并描述內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)設情境，鼓舞幼兒大膽講解并描述圖片內(nèi)容。

3、體驗講解并描述活動的樂趣。

活動預備：

1、與故事有關的圖片田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾假設干

2、將玉米、青蟲、蘿卜的實物布置在場景中。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！

〔引導幼兒找到相應的食物，并鼓舞他們學學動物吃食時發(fā)出的聲音〕

2、圍坐一起，共享吃食的經(jīng)受，鼓舞幼兒相互仿照學習。

提問：田鼠〔啄木鳥、小兔〕你喜愛吃什么？你是怎么啃玉米〔啄青蟲、咬蘿卜〕的？

相互學說：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜

3、通過操作活動教具，援助幼兒理解講解并描述內(nèi)容。

過渡：你們看地里還有什么呀？〔出示南瓜〕學說：有圓又大

〔1〕、理解講解并描述故事第一部分情節(jié)。

提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？

〔老師操作：在南瓜上變出一個大洞洞〕邊操作邊說：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個大洞洞。

提問：這個大洞洞像什么？

〔2〕運用同上形式分別援助幼兒理解講解并描述第二、三部分情節(jié)。

在操作時也可請幼兒參加進來，引起幼兒講解并描述的愛好。

〔3〕請幼兒看最末一幅圖，援助幼兒理解南瓜最末變成了什么？

4、引導幼兒邊看圖邊完整觀賞講解并描述內(nèi)容。

送南瓜小班語言教案篇4

活動目標：

1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復的特點。

2、探究依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清晰地講出參與蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事，并依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

活動預備：

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。

活動過程：

一、活動導入。

1、音樂活動：卡通的歌

——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼〔南瓜房子你好！你好！〕

老師戴手套〔南瓜房子〕說：小伙伴們好，今日我邀請大家來參與一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參與舞會呢？〔幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶〕

幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

師：蔬菜寶寶都快樂地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜愛大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順次去參與舞會吧！

〔一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒〕

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

〔對不起，你們不能進來?！硯煟哼祝吭趺戳讼憬?、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？〔由于它們是水果?！硯煟号?，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參與，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

2、看圖講故事

——帶領幼兒看圖完整的講解并描述故事，重點講解并描述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。

二、表演游戲

師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參與吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜愛的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事，幷知道數(shù)量的遞增，按順次創(chuàng)編故事。

師：今日我邀請了蔬菜寶寶來參與舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參與，你們想帶誰來呢？

幼兒自由說：〔蘿卜、青菜、茄子……〕

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順次排隊進去的哦，那剛剛小伙伴說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

鼓舞幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。

5個紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢？

〔6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……〕

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好伙伴溝通，相互說說自己的蔬菜寶寶去參與南瓜房子的舞會該怎么說。

出示手套南瓜房子；師：小伙伴們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參與蔬菜舞會。

四、聽音樂結(jié)束活動。

送南瓜小班語言教案篇5

活動目標

1、鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

I、設計意圖

(一)哈哈鏡的奇妙改變易讓幼兒感到新奇，而且它的一些改變可以用身體動作進行仿照。

(二)兒歌《哈哈鏡》來源于小班主題圖形寶寶中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感愛好，給幼兒上一節(jié)關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

(三)小班幼兒語言、理解技能已有肯定的水平，可以根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：小班課題領域：語言授課人：**

一、活動目標

(一)情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀測并感受哈哈鏡所帶來的改變。

(二)技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

(三)認知目標：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

二、活動預備

(一)物質(zhì)預備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;

(二)知識預備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的改變，知道哈哈鏡的奇妙。

三、活動過程

(一)預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和老師一起依據(jù)小兒歌做動作)【環(huán)節(jié)小目標】整理幼兒心情，提示幼兒此時的留意力應當集中，讓幼兒寧靜并盡快的進入到教學活動中去。

(二)集體活動

1.老師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日我們來當魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈)，泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。

2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來了一個珍寶，它也會變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀測哈哈鏡給各種卡片帶來的改變，提前感知兒歌內(nèi)容。

3.老師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的改變會說些什么呢，我們一起來聽一聽(老師有感情的朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽)。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。

4.幼兒學習兒歌(1).幼兒隨老師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。(然后老師念一句，幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的改變。(引導幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作)環(huán)節(jié)小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;B.用動作來表現(xiàn)援助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環(huán)節(jié)小目標：檢查幼兒對兒歌的掌控程度(三)擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：奇妙的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。(老師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇異/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短;B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動：游戲我也變師：現(xiàn)在我也請每個小伙伴排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠)(五)活動延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒依據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達技能。

2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探究哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣改變。

活動反思：

在科學發(fā)覺室里哈哈鏡的奇妙改變易讓幼兒感到新奇，而且它的一些改變可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行仿照，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)覺，其實這首兒歌還是蠻簡約的，加上有趣的課件幫助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最末在上完展示課后，發(fā)覺還有許多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了許多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出珍貴看法的同事和領導們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步!

送南瓜小班語言教案篇6

目標：

1、通過觀測、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關知識，愿意用語言表達自己的發(fā)覺。

2、嘗試依據(jù)不同南瓜的外型特點進行裝飾和造型，進展想象力和動手技能。

3、在感知、探究、創(chuàng)作過程中，增長知識，體驗歡樂。

預備：

1、南瓜食品假設干個，用盤子裝好。

2、各個品種和外型的南瓜實物假設干。

3、有關南瓜的ppt。

4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。

過程：

一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探究南瓜的愛好。

1、幼兒自由品嘗南瓜美食。

2、老師簡約介紹各類南瓜食品的名稱。

二、通過觀測南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。

1、幼兒觀測各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

2、幼兒共享溝通獲得的閱歷，在老師的引導和援助下獲得更多的信息。

3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

引導幼兒猜一猜南瓜里面有什么？〔瓜肉、瓜子〕

三、觀看ppt，了解南瓜的有關知識，擴充生活閱歷。

1、南瓜長在哪兒？它是怎樣長大的？

2、豐富幼兒的南瓜美食及營養(yǎng)價值。

四、嘗試依據(jù)不同的南瓜的外型特點進行裝飾。

幼兒操作，老師巡回指導。

送南瓜小班語言教案篇7

活動目標：

1、學會看圖標進行想象，并連貫地講解并描述。

2、會遷移以有生活閱歷，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合抱負象，想出運南瓜的各種方法，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、體驗團結(jié)幫助，帶來的歡樂。

活動預備：

1、小兔運南瓜的故事圖片3張。

2、幼兒講解并描述的故事書假設干份

3、勾線筆

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好。

師：是誰來到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜愛吃什么呢?看完這本大圖書你就明白了。

二、幼兒看圖，創(chuàng)編第一幅圖。

三、隨著畫面開展，圖上涌現(xiàn)了一個圖標○幼兒依據(jù)已有的生活閱歷大膽想象。

師：小兔走呀走，看見遠處有個圓圓的東西，咦，這會是什么呢?小兔會怎么想，怎么做呢?

幼兒講解并描述…

師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜，誰來用好聽的話說說這個大南瓜。

幼：金燦燦的大南瓜

幼：又大又圓的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

師：南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)

老師表演啞劇，幼兒猜意思

幼：老師說，幼兒表演。

師：你見過南瓜嗎?南瓜可以用來做什么?

幼：南瓜可以做成南瓜餅。

幼：南瓜可以燒成南瓜粥。

師：南瓜做成的食物都很有營養(yǎng)，吃了能長高，也變得聰慧。

小兔看見了南瓜會怎么想?怎么做呢?

幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家產(chǎn)點心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽興奮興奮。

師：小兔有沒把南瓜搬回家?我們來看最末一幅圖，圖上講了什么事?

幼兒講解并描述…

四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種方法

師：南瓜很大，兔子很小，它用什么方法搬回家的呢?

幼兒講解并描述…

師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好方法畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出方法得到紅旗。

幼兒邊畫邊想

師：誰來把你想到的方法講給大家聽。

幼兒講解并描述…

師：小伙伴遇到困難也要動動小腦筋，肯定會想出好方法克服困難的。

請你把想到的編進故事里，從第一頁開始講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒講解并描述…

師：故事講完了你知道小兔還喜愛吃什么?(南瓜)

這個故事還沒出名字，誰來幫它取個名字

幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…

師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。

7、小班語言小兔樂樂教案反思

活動目標：

1.在觀測理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節(jié);

2.情愿關懷援助他人，體驗關愛他人，援助他人的歡樂;

3.學習有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

多媒體、錄音、大圖書

活動過程：

一、引趣師(出示一個大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，老師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

二、說說講講(多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁;畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰呀?

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來援助你”。(老師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!感謝小伙伴，感謝你們的幫忙。)師：(引導)不用謝，不用謝，這是我們應當做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師(引導)：小兔樂樂再見!

三、閱讀理解師：剛才我們小伙伴可真了不得，大家一起做了一件大好事，援助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可快樂了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么?

師：剛才小伙伴說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。(老師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

師：小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?(師幼仿照游戲。)(話外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發(fā)生什么事了?

師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想方法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不得，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來看看吧。

師：他們這個方法也不錯，我們也來試試看好嗎?(安排角色，師幼共同表演。)

四、完整觀賞

活動反思：

在設計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參加活動的愛好和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀測畫面。詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1.閱讀觀測秩序化：我通過圓點標記的幫助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順次，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀測圖片。這與幼兒平常的閱讀閱歷相互聯(lián)系，我們討論的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了表達。

2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參加;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生深厚的愛好，促進幼兒在活動中積極地思索、敏銳地觀測和發(fā)覺。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中許多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關懷和援助他人對小班