2003年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考教育碩士-教育學(xué)試卷

PAGEPAGE4【2003年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷】一選擇題(每題1分，共10分)1清政府正式下令廢科舉、興學(xué)堂是在。A1911年 B1905年 C1898年 D1902年2中國古代提出“有教無類”的思想家是。A孔子 B孟子 C荀子 D董仲舒3決定公民受教育權(quán)利的根本因素是。A科學(xué)技術(shù)狀況 B社會生產(chǎn)力水平 C政治經(jīng)濟(jì)制度 D文化價值觀念419世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國學(xué)者了解和引進(jìn)西方教育學(xué)主要通過的國家是。A美國 B德國 C法國 D日本5提出“人是惟一需要教育的動物”的思想家是。A赫爾巴特 B夸美紐斯 C康德 D盧梭6根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要(試行)》，教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是。A教學(xué)大綱 B課程標(biāo)準(zhǔn) C課程計劃 D教學(xué)參考書7發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)和問題教學(xué)都屬于。A以掌握知識為主的方法 B以訓(xùn)練技能為主的方法C以陶冶情感為主的方法 D以引導(dǎo)探究為主的方法8以重視學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)為顯著特點(diǎn)的教學(xué)組織形式是。A道爾頓制 B班級授課制 C貝爾一蘭卡斯特制D分組教學(xué)9《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障兒童、少年。A接受義務(wù)教育的權(quán)利 B接受九年義務(wù)教育的權(quán)利C接受六年義務(wù)教育的權(quán)利 D接受五年義務(wù)教育的權(quán)利10間接的道德教育就是。A在各科教學(xué)中滲透道德影響 B在學(xué)校集體生活中滲透道德影響C學(xué)校道德環(huán)境潛移默化的影響 D以上三者二填空題(每題1分，共5分)1個體的身心發(fā)展具有不平衡性、順序性、階段性、個體差異性和互補(bǔ)性。2教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用，主要通過兩條道路來實(shí)現(xiàn)：一條是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，另一條是教育再生產(chǎn)勞動力。3理論聯(lián)系實(shí)際這一教學(xué)原則中的“教學(xué)生活實(shí)際”包括三個方面：一是教學(xué)規(guī)定的與實(shí)踐相關(guān)的活動性作業(yè)；二是學(xué)生本身的實(shí)際；三是社會實(shí)際。4教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。5平行教育原則：平行教育原則又稱“平行影響原則”，是馬卡連柯提出的一條集體教育原則。(1分)其基本要求是：對學(xué)生個體進(jìn)行的教育，要通過學(xué)生集體并影響學(xué)生集體；(1分)對學(xué)生集體進(jìn)行的教育，同時要成為對集體每個成員的教育。(1分)四判斷題(先判斷正誤，再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每題5分共25分)1中等教育階段普通教育與職業(yè)教育的相互滲透是現(xiàn)代教育制度發(fā)展的重要趨勢之一。正確。(2分)在中等教育中，普通教育是以升學(xué)為主要目標(biāo)以學(xué)術(shù)性課程為主要內(nèi)容的教育；職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)，以職業(yè)性課程為主要內(nèi)容的教育。(1分)第二次世界大戰(zhàn)之前世界各國普遍實(shí)行雙軌制，兩種教育相互隔離。第二次世界大戰(zhàn)以后，在生產(chǎn)力發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及教育民主化運(yùn)動等影響下，這種相互隔離的狀況被逐漸改變，出現(xiàn)了在普通教育中增設(shè)職業(yè)課程，在職業(yè)教育中，加強(qiáng)普通文化教育的趨勢，并出現(xiàn)了將普通教育和職業(yè)教育融為一體的綜合中學(xué)。(2分)2為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用探究式學(xué)習(xí)取代接受式學(xué)習(xí)。錯誤。(2分）探究式和接受式是人類學(xué)習(xí)的兩種基本方式，各有其適用性；（l分）當(dāng)前課程和教學(xué)改革要求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，提倡多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用而不是以一種代替另一種。(2分)3教學(xué)過程就是認(rèn)識過程。錯誤。(2分)教學(xué)過程是學(xué)生個體的特殊認(rèn)識過程。(1分)其特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識的間接性，認(rèn)識的交往性，認(rèn)識的教育性，認(rèn)識的有領(lǐng)導(dǎo)。(2分）（指出教學(xué)過程既是認(rèn)識過程，又是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，應(yīng)酌情給分)4師生平等。錯誤。(2分)教師和學(xué)生在人格上平等，教師要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生也要尊重教師的人格。這個意義上，“師生平等”的論斷是正確的。(1）總體而言，教師在知識上多于學(xué)生，在智力上比學(xué)生發(fā)達(dá)，在社會經(jīng)驗(yàn)上比學(xué)生豐富。這種發(fā)展水平的差異，決定了教師在教學(xué)中處于優(yōu)勢地位。從這個意義上說，師生關(guān)系是不平等的。教師一方面要努力提高學(xué)生的知識和智力水平豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)以消除這種心智上的不平等；另一方面又要努力提高自己，以保持教師在教學(xué)上的優(yōu)勢地位。(1分)教育和受教育的關(guān)系，決定了教師和學(xué)生在權(quán)利、義務(wù)關(guān)系上的不均等。教師必須為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，學(xué)生卻沒有為教師服務(wù)對教師負(fù)責(zé)的義務(wù)。(1分)5班級集體是班級學(xué)生和任課教師共同生活的集體。正確。(2分)班級既是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體，也是教師開展教育教學(xué)工作的基本單位。(2分)學(xué)生和任課教師都是班級集體的成員。(1分)五論述題（每題15分。共30分）1試述教育國際化的時代背景、內(nèi)涵及意義。(1)教育國際化的背景主要是經(jīng)濟(jì)的全球化、新技術(shù)革命以及網(wǎng)絡(luò)時代的到來。(5分)

(2)教育國際化是指一個國家或地區(qū)的教育發(fā)展越來越呈現(xiàn)出國際性的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：人才的全球性流動、國際教育的競爭與合作、教育機(jī)構(gòu)的跨國設(shè)立，國際化網(wǎng)絡(luò)教育的興起以及國際學(xué)位、學(xué)分的相互承認(rèn)等等。(5分)

(3)教育國際化對一個國家或地區(qū)的教育改革提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提出了難得的機(jī)遇、不同的經(jīng)驗(yàn)和教育發(fā)展的新途徑。(5分)(有獨(dú)到見解者可酌情加分)2論德育目標(biāo)要堅持先進(jìn)性要求和廣泛性要求的統(tǒng)一。(1)把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，是我國當(dāng)前公民道德建設(shè)原則之一。根據(jù)這條原則德育目標(biāo)的設(shè)立，應(yīng)該堅持先進(jìn)性要求和廣泛性要求的統(tǒng)一。(1分)

(2)建設(shè)有中國特色的社會主義，是現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想，也是在為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想奮斗。社會主義初級階段道德建設(shè)，要從實(shí)際出發(fā)，鼓勵先進(jìn)，照顧多數(shù)，把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，用共同理想動員和團(tuán)結(jié)全國各族人民，這樣才能團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)不同覺悟程度的人們一起向上，形成凝聚億萬人民的強(qiáng)大精神力量。(2分)

(3)把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，就是要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，著手多數(shù)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)人們在遵守基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高層次的道德目標(biāo)；(1分)就是要鼓勵支持一切有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力的思想道德，一切有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會進(jìn)步的思想道德，一切有利于追求真善美、抵制假惡丑、弘揚(yáng)正氣的思想道德，一切有利于履行公民權(quán)利與義務(wù)、用誠實(shí)勞動爭取美好生活的思想道德；(1分)就是要鼓勵先進(jìn)，大力倡導(dǎo)共產(chǎn)黨員和各級干部帶頭實(shí)踐社會主義，共產(chǎn)主義道德。（1）

(4)對學(xué)校德語的指導(dǎo)意義在與：設(shè)定德育目標(biāo)時，第一，要區(qū)分思想道德要求的層次，對大多數(shù)人的廠泛群眾性、基礎(chǔ)性的要求，同對作為共產(chǎn)黨員、先進(jìn)分子特別是黨員干部的先進(jìn)性和高標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)有所區(qū)別。(2分)第二，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼多數(shù)學(xué)生，從基礎(chǔ)文明教育、基礎(chǔ)道德教育入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高層次的道德目標(biāo)。(2分)第三，要鼓勵先進(jìn)，倡導(dǎo)學(xué)生中的黨員、團(tuán)員和先進(jìn)分子學(xué)習(xí)和踐履社會主義、共產(chǎn)主義道德。(2分)(5)當(dāng)前我國中小學(xué)德育目標(biāo)是，“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者”。這便是在努力實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性要求同廣泛性要求的辯證統(tǒng)一。(3分)六案例分析題（本題15分）一項(xiàng)意在培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，開出了一節(jié)名為“找圓心”的數(shù)學(xué)觀摩課。執(zhí)教老師先讓學(xué)生說說生活中見到過哪些圓的圖形，然后引導(dǎo)他們利用圓形物品在紙上畫圓，并讓每個學(xué)生把畫好的圓剪下來。這樣，每個學(xué)生手上都有了一個不知道圓心的圓紙片。怎樣找圓心呢?老師用投影儀提示：“將手中的圓對折，展開，換個方向，再對折，兩條折痕的交叉點(diǎn)就是圓心?！睂W(xué)生按提示操作，果然找到了圓心。試從現(xiàn)代教學(xué)理