小學(xué)生低年級語文閱讀能力評價標(biāo)準(zhǔn)及評價辦法

小學(xué)生低年級語文閱讀能力評價標(biāo)準(zhǔn)及評價辦法我們進(jìn)行“提升語文課堂教學(xué)互動實效性的研究”,其最終目的還是全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng),其中學(xué)生閱讀能力的提高是語文素養(yǎng)提升的重要方面.所以,我們采取觀察、測試法對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行評價。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》第一學(xué)段（1-2年級）階段目標(biāo)對閱讀能力提出的要求為低年級語文閱讀能力評價標(biāo)準(zhǔn)。包括以下八項：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3．借助讀物中的圖畫閱讀。4．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。8．背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。結(jié)合上述課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，低年級閱讀能力評價的基本要素如下：●閱讀方式：包括學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！耖喿x策略：包括借助讀物中的圖畫閱讀；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思；誦讀兒歌、童謠，展開想像?！耖喿x興趣：包括喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，閱讀淺近的童話、寓言、故事以及誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！耖喿x習(xí)慣：包括在閱讀中積累詞語；對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；積累自己喜歡的成語和格言警句?！裾n外閱讀：課外閱讀總量不少于5萬字，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（一）小學(xué)生低年級語文閱讀行為調(diào)查問卷的設(shè)計與使用1．小學(xué)生低年級語文閱讀行為調(diào)查問卷的項目及題目設(shè)置小學(xué)生語文閱讀行為調(diào)查問卷分為小學(xué)生語文閱讀方式、閱讀策略、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣四個子項目，每個項目設(shè)計6個題目，共計24個題目。各子項目題目設(shè)置具體如下：閱讀方式（共6題）（1）閱讀時，我一般不會讀出聲。（2）閱讀古詩或兒歌時，我常常會高聲朗讀。（3）閱讀時，我不會用手指或筆指著讀。（4）我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）我在讀書時能根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度。（6）我在閱讀時從不一個字一個字地閱讀。閱讀策略（共6題）（1）我經(jīng)常能猜測出文章中生詞的意思。（2）當(dāng)我讀有圖畫的文章時，我會看著圖畫進(jìn)行閱讀。（3）書中有比較難的句子時，我總是要看看它前后的幾個句子。（4）我在讀古詩時，經(jīng)常想像自己看到了一幅畫。（5）我讀書時，經(jīng)常把自己想像成文章中的主人公。 （6）閱讀中我能注意到標(biāo)點符號所表達(dá)的不同語氣。閱讀興趣（共６題）（1）我經(jīng)常在閱讀時感到高興、興奮，但有時又感到傷心、痛苦。（2）我喜歡觀察、閱讀我見到的各種文字（比如廣告、通知、標(biāo)牌、海報、電視字幕等）。（3）我喜愛書，我讀的書很雜，兒歌、童謠、漫畫、童話、寓言、故事、連環(huán)畫、畫報……我都喜歡。（4）我很喜歡看關(guān)于我感興趣的人物和故事的書。（5）讀到有趣的故事時，我常常感到很高興，很想告訴其他人。（6）我在讀或者背古詩時，感覺古詩的語言很美。閱讀習(xí)慣（共6題）（1）我很喜歡在書中遇到好詞語、好句子，有時會把它們抄下來。（2）我喜歡給別人講我讀過的故事。（3）我經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣幷摃锌吹降娜撕褪?。?）我每天都會記得看一會兒書。（5）我在閱讀中有不懂的地方，一般會向父母請教。（6）我的書總是很干凈，擺放整齊。2.小學(xué)生低年級語文閱讀行為調(diào)查問卷的編排小學(xué)生語文閱讀行為調(diào)查問卷的四項內(nèi)容的24道題目采用混合編排的方式，即題目的呈現(xiàn)是在四個項目之間輪流交替，因此進(jìn)行實際測試的調(diào)查問卷的順序與上表不同。實際項目的順序安排是閱讀方式、閱讀策略、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣。為了方便教師，設(shè)計了記分卡。3.小學(xué)生低年級語文閱讀行為調(diào)查問卷的使用使用對象：本調(diào)查問卷適用于小學(xué)1-2年級全體學(xué)生。使用方式：本調(diào)查問卷要求在家長的協(xié)助下由學(xué)生填寫完成。使用時間：每一學(xué)期適時而定。記分方式：記分采用2、1、0記分，選擇“是”記2分，選擇“不確定”記1分，選擇“不是”記0分。分析評價：統(tǒng)計每一子項目的分值填入記分卡，根據(jù)得分確定學(xué)生在該項目的等級。第一、二、三、四項，得分在9-12分記為“良好”；得分在4-8分記為“中等”；得分在0-3分記為“較低”。然后計算出學(xué)生調(diào)查問卷的總分值，對學(xué)生總體狀況進(jìn)行等級評價：得分在33-48分記為“良好”；得分在16-32分記為“中等”；得分在0-15分記為“較低”。最后分析學(xué)生的調(diào)查問卷的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的問卷及教師平時的觀察，對學(xué)生在閱讀中存在的問題進(jìn)行具體分析，指出優(yōu)缺點，并進(jìn)一步提出今后的學(xué)習(xí)建議，形成書面的定性評價。評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生及家長（可以不告知學(xué)生評價等級）。注意事項：本調(diào)查問卷為了便于教師的實際使用，在編制中各項目設(shè)計為三點量表，教師可以結(jié)合個人的使用目標(biāo)將其調(diào)為五點成七點量表，以便更加詳細(xì)、具體地反映學(xué)生的閱讀能力發(fā)展現(xiàn)狀。問卷中的各項問題，教師在使用中也可以根據(jù)學(xué)生的實際狀況進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充或替換。小學(xué)生低年級語文閱讀行為調(diào)查問卷記分卡班級：姓名：項目名稱閱讀方式閱讀策略閱讀興趣閱讀習(xí)慣題目1234回答題目5678回答題目9101112回答題目13141516回答題目17181920回答題目21222324回答項目總評注：1.題目號為正式編排好的調(diào)查問卷中的題目排列號；2.表中最后一欄表示四項目內(nèi)容的總評，由教師填寫。每一豎列的題目表明該題屬于一類項目。（二）小學(xué)生低年級語文閱讀能力形成性評價的設(shè)計與使用1、評價表結(jié)構(gòu)及記分辦法：評價表從四個一級指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評價，依次是：閱讀方式、閱讀策略、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，每個一級指標(biāo)的權(quán)重都相同，即各占評價總體的25%，每個一級指標(biāo)的二級指標(biāo)及所占總體的比例如下：小學(xué)生低年級語文閱讀能力形成綜合評價表年班姓名評價內(nèi)容評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分良中低閱讀方式閱讀中能夠默讀。5%閱讀中不出聲。5%閱讀中不指讀5%閱讀中必要時能夠正確、流利、有感情地朗讀5%閱讀中能根據(jù)閱讀需要合理調(diào)整閱讀速度5%閱讀策略閱讀中能夠借助上下文和生活實際猜測詞句意思5%閱讀中能夠注意到不同標(biāo)點符號表達(dá)的語氣。5%閱讀中能夠積極地展開想像、聯(lián)想等思維活動5%閱讀中能夠借助讀物中的圖畫理解讀物內(nèi)容。5%閱讀中能夠注意文章的前后連貫和完整性。5%閱讀興趣喜歡書籍，喜歡文字5%閱讀的內(nèi)容廣泛5%閱讀中有明顯的個人情感體驗。5%閱讀中注意力集中，以閱讀活動本身為樂。5%參加閱讀活動積極。5%閱讀習(xí)慣閱讀中能夠積累詞語。5%能夠通過閱讀解決學(xué)習(xí)中遇到的問題5%閱讀后習(xí)慣談?wù)撻喿x的內(nèi)容。5%開始把閱讀作為一種日常生活的方式。5%愛護(hù)書籍，不在書籍上亂寫亂畫，書籍整潔。5%學(xué)生自評教師評價評估表的記分采用百分制，總分為100分，每項一級指標(biāo)各占25分，每二項級指標(biāo)各占5分，“良”記5分，“中”記3分，“低”記1分。每項一級指標(biāo)中得分在25-18分之間記為“良好”；17-12分之間記為“中等”；11-5分之間記為“較低”?？傮w評價同樣分為三類：80分以上為“良好”；79-60分為“中等”；60分以下為“較低”。評價結(jié)束后，對所有學(xué)生的閱讀能力發(fā)揮狀況進(jìn)行書面的定性評價?？陀^描述學(xué)生語文閱讀能力的進(jìn)步和不足。提出建設(shè)性建議，并將其結(jié)果及時反饋給學(xué)生及家長。（三）小學(xué)生低年級語文閱讀能力終結(jié)性評價測評量表（二年級第二學(xué)期適用）閱讀短文，根據(jù)要求完成短文后的題目。（一）哪吒鬧海（1）東海龍王父子稱霸（bà）一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。（2）哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤（qiánkūn）圈，來到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。（3）龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死現(xiàn)出了原形原來是條小白龍。（4）從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。1．從“哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣”這一句話，可以看出：（）A．哪吒很貪玩。B．哪吒很同情老百姓。C．哪吒想試試兩件寶貝好不好用。D．哪吒想為自己出口氣。2．閱讀第一段可以看出哪吒鬧海的主要原因是：（）A．夜叉打擾了哪吒洗澡。B．哪吒喜歡鬧著玩。C．龍王父子太壞，老百姓無法捕魚。D．哪吒想試試他的兩件法寶的威力。3．小哪吒來到大海邊是為了（）A．專門跑到大海邊游戲。B．專門來治作惡的龍王父子。C．專門來殺死龍王家里的人。D．無意間跑來玩耍。4．龍王“連忙派巡海夜叉上去察看”的原因是：（）A．水晶宮搖晃起來了，派人去看個究竟。B．龍王很膽小，很害怕。C．龍王知道是哪吒在干壞事。D．龍王知道自己的仇人來了。5．“夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍?！边@句話的意思是說：（）A．夜叉不喜歡別人在大海里洗澡。B．夜叉很勇敢。C．夜叉看見是個小孩，就想殺了他。D．夜叉一看就知道哪吒是個壞人。6．“它比一座大山還重”中的“它”是指：（）A．哪吒B.夜叉C.乾坤圈D.混天綾7．下列詞語中，有三個是描寫龍王父子很壞的，有一個不是，這個詞是：（）A.胡作非為B.滔天巨浪C.稱霸一方D.作惡多端8.“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這句話是正確理解是：（）A.

三太子在和哪吒商量。B.三太子在向哪吒請教。C.三太子在責(zé)怪哪吒D.三太子在教育哪吒9.“三太子—死現(xiàn)出了原形原來是條小白龍?！边@句話正確的讀法是：（）A.“三太子一死現(xiàn)出了原形，原來是條小白龍?！盉.“三太子一死，現(xiàn)出了原形，原來是條小白龍。C.“三太子，一死現(xiàn)出了原形，原來是條小白龍?！盌.“三太子一死，現(xiàn)出了原形。原來，是條小白龍。”10.這個故事重點講的人物是：（）A.哪吒B.東海龍王C.三太子D.夜叉11.哪吒鬧海時殺了兩個壞蛋，他們是：（）A.夜叉和三太子B.夜叉和龍王C.三太子和龍王D.蝦兵和蟹將12.哪吒打死兩個壞蛋所用的法寶是：（）A.混天綾B.風(fēng)火輪C.乾坤圈D.紅纓槍13.根據(jù)課文，下邊的說法不正確的一句是：（）A.三太子是東海龍王的兒子。B.三太子本是一條小白蛇。C.夜叉在龍宮負(fù)責(zé)巡海。D.混天綾能噴出火焰。14.下面幾句話中，哪一句沒有寫到哪吒的法寶很神奇？（）A.取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪。B.它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。C.那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。D.小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭。15.文章寫哪吒打死三太子的一段，是第（）自然段。A.二B.三C.四D.一16.讀完課文，你對題目“哪吒鬧?！敝械摹棒[?！钡睦斫馐牵海ǎ〢.在海里吵鬧B.在海里打鬧C.在海里比武D.制服海里的霸王17.對于哪吒殺死兩個壞蛋的行為有以下幾種看法，你認(rèn)為你不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ〢.哪吒為了使自己成為英雄殺死了他們，心太狠！B.只有殺了這兩個壞蛋才能使龍王老實。C.兩個壞蛋太兇了，哪吒沒有辦法，只好殺了他們。D.哪吒為了老百姓的太平生活，殺死壞人是應(yīng)該的。18.讀完課文，哪吒給你留下的印象是：（）（可以多選）A.是個小孩，但很有本事B.他有兩件神奇的寶貝C.很機(jī)靈D.能為老百姓做好事E.動不動就打死人，心太狠19.假如你有一件神奇的法寶，你想讓它有什么法力？你會用它干什么？20.哪吒殺死兩個壞蛋后可能有多種不同的感受，比如興奮、自豪、欣喜、自責(zé)、遺憾、內(nèi)疚等，你能說說他可能會有什么感受，并說說原因嗎？（二）（1）兩個女人在從井里打水。這時候又來了一個女人。還有一位老頭兒，坐在旁邊的石頭上休息。（2）一個女人對另一個女人說：“我的兒子又靈活又有氣力，誰也制服不了他?！薄翱晌业膬鹤訒瑁孟褚国L一樣好聽。誰也沒有他的歌聲婉轉(zhuǎn)。”另一個女人說。而第三個女人不說話。（3）“你怎么不談?wù)勛约旱膬鹤幽兀俊彼呐従訂?。?）“有什么可說的呢？”那女人說，“我的兒子沒有任務(wù)特殊的地方?！比齻€女人把桶裝滿了水，提走了。而老頭兒跟在她們后面走。女人們走幾步就得停一停，手臂酸疼，水潑濺出來，背都壓彎了。（5）突然迎面跑來三個男孩子。（6）一個翻著連筋斗，就像輪子滾，——女人們贊賞他。（7）另一個唱著歌，就像夜鶯啼，——女人們聽得入了迷。（8）而第三個跑到媽媽跟前，接過沉重的水桶，提著就走。（9）女人們問老頭兒：“喂，看到了吧，我們的兒子們怎么樣？”（10）“他們到底在哪兒？”老頭兒回答說，“我只看見了一個兒子?！?1.“這時候又來了一個女人?！边@句話中的這個女人是來：（）A.打水B.休息C.聊天D.散步22.文中第二段中的“婉轉(zhuǎn)”的意思是：（）A.抑揚(yáng)動聽B.休息C.聊天D.散步23.文中第三個女人不說話的原因是：（）A.她不喜歡說話B.她覺得自己的兒子不值得說。C.她不愿意和其他的孩子比較。D.她正忙著干活，沒有時間說。24.第四段中“有什么可說的呢？”這句話是說：（）A.質(zhì)問別人自己應(yīng)該說。B.請教別人自己應(yīng)該說什么。C.強(qiáng)調(diào)自己沒有什么可說。D.不知道自己可以說什么。25.當(dāng)女人們提桶離開水井時，那個老頭兒在干什么：（）A.繼續(xù)休息B.跟著女人們走C.在井邊打水D.不知道26.文中第八段中的“就”與下面哪一句中的“就”意思相同：（）A.

你等一會兒，我就來。B.他總是想起就說。B.

C.這件事就他知道。D.我就不信我學(xué)不會。27.“突然迎面跑來三個男孩子?！边@三個男孩子和前面三個女人的關(guān)系是：（）A.相互不認(rèn)識的陌生人。B.一個男孩子是其中一個女人的兒子。C.兩個男孩子分別是兩個女人的兒子。D.三個男孩子分別是三個女人的兒子。28.如果要把這篇文章分為兩個部分，應(yīng)該在哪一句的前面分開：（）A.一個女人對另一個女人說：“我的兒子又靈活又有氣力，誰也制服不了他。”B.“你怎么不談?wù)勛约旱膬鹤幽?？”她的女鄰居問。C.突然迎面跑來三個男孩子。D.女人們問老頭兒：“喂，看到了吧，我們的兒子們怎么樣？”29.“我只看見了一個兒子”的意思是說：（）A.老人認(rèn)為僅有一個男孩的行為能稱為兒子。B.老人的眼睛不好只看到了一個兒子。C.老人認(rèn)為另外兩個女人的兒子沒有來。D.老人只認(rèn)識三個兒子中的一個。30.作者講述這個故事最可能的目的是為了：（）A.告訴我們?nèi)齻€女人打水的經(jīng)過。B.告訴我們?nèi)齻€女人談話的內(nèi)容。C.告訴我們?nèi)齻€男孩不同的特點。D.告訴我們真正的兒子是什么樣。32.讀完課文，三個男孩給你留下最深刻的印象是：（）A.作為兒