通過(guò)教案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)閱讀策略貫穿《詞七首》教學(xué)

第頁(yè)共頁(yè)通過(guò)教案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)閱讀策略貫穿《詞七首》教學(xué)。一、《詞七首》簡(jiǎn)介《詞七首》是唐代詩(shī)人白居易的代表作之一，文筆純美，節(jié)奏優(yōu)美，是中國(guó)古典文學(xué)的杰出代表。本詞共七首，獨(dú)具魅力，以情感豐富、抒情深刻見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生啟蒙文學(xué)修養(yǎng)和審美意識(shí)提高有著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)了解《詞七首》的內(nèi)容和作者；掌握閱讀策略，提高閱讀水平；在閱讀中發(fā)現(xiàn)、理解和把握文學(xué)作品的美感、深意和特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。三、教案設(shè)計(jì)教學(xué)前期準(zhǔn)備在閱讀詩(shī)歌教學(xué)前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備教學(xué)工具、閱讀材料、普及詞匯知識(shí)、了解閱讀策略等。教師可以使用技術(shù)手段，如演示、圖像等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱和引導(dǎo)，建立學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。閱讀策略貫穿1）快速瀏覽：學(xué)生可以在快速瀏覽后，先了解大致的內(nèi)容和主要情節(jié)，初步建立大致的語(yǔ)感。2）精讀判明：學(xué)生針對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，關(guān)注作者的意圖，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、形式語(yǔ)言等。3）企圖整體：學(xué)生必須具備對(duì)全詞律和算儀，詞性構(gòu)造，遣詞造句上的豐富知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)全面理解學(xué)習(xí)到生活與現(xiàn)實(shí)背景，了解作者在詩(shī)歌中表達(dá)的感受和思想，進(jìn)一步探索詩(shī)歌的深層含義。教學(xué)方法針對(duì)《詞七首》的課堂教學(xué)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如小組合作閱讀、講授與討論相結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合等。1）小組合作閱讀：將學(xué)生分組，每組給不同的學(xué)生分配不同的角色，讓他們共同閱讀，共同探討，最終形成團(tuán)結(jié)合作的氛圍。2）講授與討論相結(jié)合：教師可以先布置較大的作業(yè)，讓學(xué)生提前閱讀，然后在課堂上進(jìn)行講授、提問(wèn)和討論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，從而參與進(jìn)閱讀與表演當(dāng)中。3）讀寫(xiě)結(jié)合：在學(xué)生的了解詩(shī)句后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的誦讀和思考，再將自己的思考和感悟?qū)懺诩埳?，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。四、教學(xué)效果通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，學(xué)生得以全面發(fā)展，提高了文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀、討論和寫(xiě)作的程中，不僅加深了對(duì)《詞七首》的理解，而且對(duì)閱讀策略的貫穿也有了更為深刻的體會(huì)。最終達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生可以充分運(yùn)用所掌握的閱讀策略，不斷開(kāi)拓閱讀領(lǐng)域，提高閱讀水平，完善自我素質(zhì)。五、總結(jié)閱讀策略是閱讀教學(xué)的核心，只有貫穿其中，才能杜絕“樣板式”閱讀，讓學(xué)生充分感受文學(xué)有知、有趣、有美。在掌握閱讀策略的前提下，教師應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性化、全面性發(fā)展，使得學(xué)生的閱讀、思考和寫(xiě)作能力得以全面提高。當(dāng)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和創(chuàng)作，深入領(lǐng)悟到文學(xué)