生活化視域下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

生活化視域下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，美術(shù)源于生活，也作用于生活，美術(shù)課堂和生活息息相關(guān)，只有依附于生活，在能夠使得小學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和追求充分激發(fā)出來(lái)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際融合在一起，從身邊熟悉的事物和事件出發(fā)，了解美術(shù)世界的美好。結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教師美術(shù)教學(xué)的時(shí)候需要幫助學(xué)生感受生活中美術(shù)藝術(shù)帶來(lái)的愉悅感。小學(xué)美術(shù)教師要在生活化視域下幫助學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)概念及技巧等，更好地開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生活化視域;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略

小學(xué)美術(shù)課程改革實(shí)踐過(guò)程中需要和學(xué)生實(shí)際生活融合在一起，使得鮮活的生活情境和生活事件等能夠和美術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起，促使其更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)工作開(kāi)展的時(shí)候，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提升小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的參與積極性。生活化視域下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施需要明確學(xué)生自身的理解能力及生活接觸的內(nèi)容，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科知識(shí)框架體系能夠有效和學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活融合在一起，這也滿足學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。因此，以生活化的理念推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，能夠推動(dòng)美術(shù)這門(mén)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科更好地服務(wù)生活。

一、創(chuàng)建“生活化”課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂情境是當(dāng)前課程教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，教師提升教學(xué)質(zhì)量的情況下開(kāi)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境教學(xué)模式，在教師講述或者課題活動(dòng)設(shè)置等形式的基礎(chǔ)上，利用生活情境及游戲等方式營(yíng)造課題氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的興趣，為課堂教學(xué)提供比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生本身對(duì)繪畫(huà)成果興趣也較為濃厚，對(duì)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)繪畫(huà)技巧等方面的興趣不高的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果不顯著的問(wèn)題，為了推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)有效增強(qiáng)，教師也要構(gòu)建具有生活化特點(diǎn)的課堂情境，和教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)融合的情況下也使得課題知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，關(guān)注學(xué)生自身的心理變化情況及生活經(jīng)歷，提升美術(shù)課堂的實(shí)用性程度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化。這樣的課堂推動(dòng)學(xué)生感受生活中的美術(shù)元素，有效強(qiáng)化美術(shù)來(lái)源于生活這一觀念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提升存在著重要影響【1】。例如，在教學(xué)《打開(kāi)的冰箱》這一內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生在生活中對(duì)冰箱的接觸相對(duì)較多，但是多數(shù)情況下不會(huì)對(duì)冰箱細(xì)致觀察，這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)之前就為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)作業(yè)布置，讓學(xué)生在回到家里之后對(duì)冰箱整體觀察，且了解冰箱結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察生活的結(jié)果，使得學(xué)生對(duì)熟悉事物及教師引導(dǎo)內(nèi)容思考的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生觀察能力和思考能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活之美

雖然小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較少，但是這也并不會(huì)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)生活的心理造成影響，生活屬于教育教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生在接觸生活的時(shí)候多數(shù)具有盲目的特點(diǎn)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊事物，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，從而掌握相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生體會(huì)到日常生活中的美。美術(shù)學(xué)科屬于視覺(jué)藝術(shù)學(xué)科，其具有顯著的創(chuàng)造性特點(diǎn)，需要教師首先認(rèn)真觀察生活才能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察，之后耐心地教育學(xué)生，如果教師僅根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生僅僅進(jìn)行畫(huà)作模仿，就會(huì)容易造成學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法提升的困境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也容易造成不利影響，對(duì)學(xué)生求知欲也會(huì)造成不利影響。對(duì)小學(xué)生而言，其對(duì)生活中很多未知的事物都比較好奇且存在著很強(qiáng)的求知欲望。為了使得美術(shù)學(xué)科和生活有效融合，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生自身的好奇心理引導(dǎo)學(xué)生可以更好地觀察生活，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的美【2】。

例如在教學(xué)“閃光的煙花”內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，主題是煙花，教師可以幫助學(xué)生回想春節(jié)的煙花，在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生描述煙花的形狀，教師也要說(shuō)明煙花的美感，使得學(xué)生努力回想和認(rèn)識(shí)到煙花在黑夜中綻放的特點(diǎn)，可以對(duì)這些美有效創(chuàng)作出來(lái)。教師也可用利用錄像播放煙花的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

三、生活廢舊物再利用，提升小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的時(shí)候需要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)生獨(dú)特性思維上的獨(dú)特性培養(yǎng)的情況下，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)以致用的能力。在實(shí)際生活過(guò)程中，包裝盒和飲料瓶等利用后就容易被隨手丟棄，不僅會(huì)造成空氣污染，也會(huì)造成不良生活習(xí)慣。而我國(guó)垃圾回收利潤(rùn)不高和部分人資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)方面不足，也會(huì)造成這些東西被當(dāng)成廢棄物丟棄，這些行為也凸顯出社會(huì)問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題【3】。而這些廢棄物多數(shù)屬于放錯(cuò)地方的資源。這就需要小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象，從小培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，這對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展也具有重要影響。如在《變廢為寶》教學(xué)的時(shí)候，教師指導(dǎo)學(xué)生從家里帶來(lái)廢舊紙盒和各種飲料瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些廢舊物品的利用加以思考，通過(guò)加工改裝和制作之后，將這些物品變?yōu)槟軌蜓b飾生活的內(nèi)容，一些學(xué)生用一次性杯子制作出精美的筆筒和用月餅盒子制作出多功能儲(chǔ)物箱等。學(xué)生在這一過(guò)程中也增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美和鑒賞能力。

結(jié)束語(yǔ)

在