2017年上半年教師資格考試《初中歷史》真題

2017年上半年教師資格考試《歷史學科（初中）》真題1.【單項選擇題】下圖中的文字是西周毛公鼎上的銘文．這種文字被稱為()。A.甲骨文B.金文C.契丹文D.小篆2.【單項選擇題】戰(zhàn)圍時期梁惠王問一倚學者有關(guān)利國之道的問題．該學者答道：“王何必日利?亦有仁義而已矣?！边@位學者是()。A.墨子B.孟子C.莊子D.荀子3.【單項選擇題】下圖所示是唐代名窯的瓷器．被詩人陸龜蒙贊譽為“奪得千峰翠色來”。它產(chǎn)自()。A.邢窯B.哥窯C.鈞窯D.越窯4.【單項選擇題】古詩云：“私家無錢爐，平地無銅山，胡為秋夏稅，歲歲輸銅錢?！痹撛娝傅馁x稅制度是()。A.初稅畝B.租庸調(diào)C.兩稅法D.地丁銀5.【單項選擇題】1436年。明朝政府下令，南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石，以米麥一石折銀二錢五分為率．共計折銀百萬余兩．解京充俸，稱為“金花銀”。這表明()。A.海外白銀開始大量輸入中國B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結(jié)束C.政府認可了白銀的貨幣地位D.農(nóng)副產(chǎn)品在全國實現(xiàn)了商品化6.【單項選擇題】有學者說：某機構(gòu)辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實，今之宮奴也。”這個機構(gòu)是()。A.唐代政事堂B.宋代樞密院C.明代內(nèi)閣D.清代理藩院7.【單項選擇題】《都門雜詠》云：“時興小戲得人和．四大徽班勢倒戈。雖是園中不上座，原圖堂會彩錢多”詞中描繪的情境出現(xiàn)于()。A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝8.【單項選擇題】太平天國前期，英國代表聲稱：英國“絕不左袒中國政府”，表示要恪守“中立”，同時把《南京條約》的文本抄送給太平天國。英國政府的主要意圖是()。A.支持太平天國政權(quán)B.維護侵華權(quán)益C.宣示英國主導地位D.承認兩個政權(quán)9.【單項選擇題】《上?？h竹枝詞》云：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃。”詞作者的態(tài)度是()。A.支持守舊勢力B.痛斥外國列強C.批評洋務運動D.同情海軍官兵10.【單項選擇題】《清史稿》載：光緒帝“師徒撓敗，割地輸平，遂引新進小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強之計?！边@里的“發(fā)奮自強之計”是指()。A.實行維新變法B.推動預備立憲C.創(chuàng)建近代海軍D.廢除科舉制度11.【單項選擇題】1912--1936年我國經(jīng)濟快速增長。與其相關(guān)的因素是()。①中華民國建立及實行促進經(jīng)濟發(fā)展的政策②“一戰(zhàn)”期間歐洲列強放松對華資本和商品輸出③南京國民政府開展“國民經(jīng)濟建設運動”④四大家族對民族工業(yè)的推動A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12.【單項選擇題】下圖所示紙幣開始發(fā)行于()。A.大革命時期B.土地革命時期C.抗日戰(zhàn)爭時期D.解放戰(zhàn)爭時期13.【單項選擇題】統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：全國農(nóng)村人口的人均鄉(xiāng)村社會商品零售額，1950年為21.7元，到1952年提高到30．7元，平均每年遞增l8．9％。這說明()。A.城鄉(xiāng)交流已經(jīng)初見成效B.合作社促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.農(nóng)產(chǎn)品價格大幅度提升D.農(nóng)民生活有了明顯改善14.【單項選擇題】下列我國外交方針中，最能體現(xiàn)“君子和而不同”理念的是()。A.“另起爐灶”B.求同存異C.“一邊倒”D.聯(lián)美遏蘇15.【單項選擇題】有學者認為，在古代世界三個相隔遙遠的地區(qū)，大約同一個時候，都開展著高度的哲學活動。這三個地區(qū)指的是()。A.埃及、印度、羅馬B.希臘、中國、印度C.印度、中國、羅馬D.埃及、中國、希臘16.【單項選擇題】1776年初，潘恩的《常識》在北美大地流行，其中寫道“現(xiàn)在是分手的時候了”。此處。分手”的含義是指()。A.印第安人要求自治B.南部種植園主要分裂C.殖民地人民要獨立D.黑人要消除種族歧視17.【單項選擇題】下圖顯示1751—1851年英國城市人Vl占總?cè)丝诒壤粩嘣黾?。導致這種變化的相關(guān)因素是()。①工業(yè)革命為城市人口增加提供了物質(zhì)基礎②農(nóng)村自然災害頻發(fā)迫使大量農(nóng)民涌入城市③工業(yè)發(fā)展促進了城市數(shù)量增加和規(guī)模擴大④圈地運動使部分農(nóng)民流入城市成為雇傭工人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④18.【單項選擇題】1921年初，列寧認識到“廣大農(nóng)民群眾不是自覺地而是本能地在情緒上反對我們”。滋生這一“反對”情緒的主要原因是()。A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的實行B.新經(jīng)濟政策的實施C.農(nóng)業(yè)集體化運動的開展D.“玉米運動”的推進19.【單項選擇題】下圖所反映的羅斯福新政的措施是()。A.加強工業(yè)計劃指導B.加強社會保障體系C.減少農(nóng)業(yè)耕種面積D.興辦大型公共工程20.【單項選擇題】從最初的西歐六國結(jié)盟到橫跨大半個歐陸的28國集團．催生并推動歐洲一體化進程的主要動力是()。①消弭民族國家間的沖突與戰(zhàn)爭②建立統(tǒng)一大市場以促進經(jīng)濟繁榮③提升歐洲在國際競爭中的實力④法國與德國欲聯(lián)手共同控制歐洲A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④21.【單項選擇題】“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率．通過提供短期貸款．緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。A.國際貨幣基金組織B.世界貿(mào)易組織C.國際復興開發(fā)銀行D.亞太經(jīng)合組織22.【單項選擇題】下圖為法國浪漫主義代表作，其作者是()。A.列賓B.梵高C.畢加索D.德拉克洛瓦23.【單項選擇題】史料大致可以分為文獻、實物、口傳三種。下列史料中兼具文獻和IZl傳兩種屬性的是()。A.《漢謨拉比法典》B.《荷馬史詩》C.秦始皇陵兵馬俑D.銀雀山竹簡24.【單項選擇題】20世紀初．明確主張進化史觀，提出“史界革命不起，則吾國遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學家是()。A.王國維B.陳寅恪C.傅斯年D.梁啟超25.【單項選擇題】下列選項中．能幫助學生形成歷史空間概念的直觀教具是()。A.歷史地圖B.歷史年表C.歷史照片D.歷史文物26.【材料分析題】材料一：在國王授予城市的特許狀中規(guī)定：任何人來到這個市鎮(zhèn)，只消住滿一年零一天，就可免受其先前主人的追捕：新來者雖然必須經(jīng)全體市民一致同意才能留住城市，但只要無人對那一年零一天提出非議．就可算是一致同意了。此后除了國王以外的任何人對他都不再有領主權(quán)，即他成為了自由人。(摘編自[美]泰格《法律與資本主義的興起》)材料二：特許狀授予城市居民各種特權(quán)是為了使市民們更好地從事商業(yè)交易．這些權(quán)利包括：市民可以在城市里自由流動．這是市民享有的個人自由；市民可以隨時向城市法庭提出訴訟請求和控告，這是司法自由；市民可以控制自己的財產(chǎn)，并隨便處置它們，這是承認城市市民財產(chǎn)私有制。(摘編自馮正好《中世紀西歐的城市特許狀》)材料三：城市自治運動比任何后來的革命更為重要．甚至也比文藝復興運動和印刷術(shù)的發(fā)明和羅盤針的發(fā)現(xiàn)．或比十九世紀的革命和由此而產(chǎn)生的所有產(chǎn)業(yè)上的革命，更為重要……城市運動比任何其他中世紀運動更明顯地標志著中世紀時代的消逝和近代的開端。(摘編自[美]湯普遜《中世紀經(jīng)濟社會史》)問題：(1)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，說明西歐中世紀城市獲取自治權(quán)的方式及其表現(xiàn)。(10分)(2)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括中世紀城市自治的歷史作用。(6分)27.【材料分析題】材料：下面是某教師講授《香港和澳門回歸》一課的教學課程。教師懸掛《中華人民共和國政區(qū)圖》，醒目地標注香港、澳門的位置，播放“香港回歸”的視頻．用多媒體呈現(xiàn)香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。接著要求學生結(jié)合教科書，在“是什么，怎么樣”的答問形式上，六人一組，各有分工，你問我答，梳理基本知識。教師在巡回參與的過程中，不斷發(fā)出“不錯”“很好”“繼續(xù)問”“你說一說”等話語。十分鐘后，若干學生帶著本組的答問記錄，到講臺前進行展示，教師予以評述。問題：(1)指出上述材料呈現(xiàn)的主要學習方式，概述這一學習方式應有的特征。(8分)(2)分析該教師教學行為的可取之處和存在的不足。(8分)28.【材料分析題】材料：某校歷史教師在命制期末考試題中，找到如下一段史料：“國朝設關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……舶長日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代懷遠驛旁建屋居番人制也”。據(jù)此，該教師命制了一道單項選擇題：史載：“國朝設關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……得居停十三行．余悉守舶”。此材料反映了“國朝”的經(jīng)濟政策是：A．嚴禁通“番”B．限制外貿(mào)C．打擊走私D．杜絕外貿(mào)答案：B問題：(1)該題考查的知識與能力目標各是什么?(6分)(2)指出該題在命制技術(shù)上的合理性。(10分)29.【簡答題】《盧溝橋歌》中有句歌詞：“盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋!”簡述這首歌所反映歷史事件的背景與影響。30.【簡答題】教師應從哪些方面評價學生的歷史小論文?31.【簡答題】教師在歷史人物的教學中要注意哪些方面的問題?32.【教學設計題】根據(jù)下列材料，按要求完成教學設計任務。材料一：《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規(guī)定，通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。材料二：課文摘錄：北魏孝文帝的改革措施遷都以前，孝文帝就進行了政治、經(jīng)濟改革；遷都以后，進一步實行改革，主要的措施包括