數(shù)的加減運算教案7篇

第數(shù)的加減運算教案7篇數(shù)的加減運算教案篇1

學習目標：

1、結合具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，做到能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。

2、經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學習過程，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。引導提出問題，初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。

3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

學習重點：

1、結合具體情境，體會加減混合運算的意義。

2、正確計算10以內(nèi)的加減混合運算。學習難點：連加減混合意義和方法教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入新課：

1、談話：小朋友們，我們一起去動物園看一看，好嗎？

2、課件出示一：觀察圖片

圖上都有什么？他們都在干什么？

給學生充分的時間和空間，讓學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事，并提出數(shù)學問題。（說清楚數(shù)量的變化）

學生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學聽，設計意圖：鍛煉孩子們的讀圖能力語言表達能力和問題的概括能力3、揭示并板書課題。

二、合作探究，解決問題

1、獨立完成：原來有4只天鵝，過了一會飛來了（）只，又飛走了（）只，現(xiàn)在有幾只天鵝？

先讓學生結合圖中的說明，理清思路，再獨立思考，怎樣才能求出有幾只天鵝？讓學生在充分發(fā)揮個人的見解，每組出一名同學匯報本組的意見。

2、教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。

算法：______（只）

讓學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？

教師總結：加減混合運算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，減法在前先算減法）。

課件出示圖片二：（天鵝的變化）原來有4只天鵝，過了一會飛來了（）只，又飛走了（）只，現(xiàn)在有幾只天鵝？學生能說出天鵝只數(shù)的變化，列出算式。算法：________（只）

設計意圖：在這一過程中一定要讓學生說說為什么這么列，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，能有條理的解決問題，能有條理的表達自己的觀點。

4、還有其他的問題嗎？讓學生把自己的問題全都說出來。

小結：加減混合運算的計算方法和連加、連減一樣，都是從左面開始，分兩步計算。

三、訓練與總結

67頁做一做仔細觀察圖畫，用自己的話說出圖的意思，提出問題，并列算式。

數(shù)的加減運算教案篇2

教學目標

知識與能力：理解混合運算的意義，培養(yǎng)學生遷移，類推和歸納，概括能力。

過程與方法：理解和掌握分數(shù)加減法混合運算的順序和方法。

情感態(tài)度與價值觀：體會分數(shù)加減法混合運算在生活，生產(chǎn)中的廣泛應用。

教學重難點

教學重點：掌握分數(shù)加減法混合運算的順序和計算方法。

教學難點：混合運算分數(shù)加減法的算理。

教學工具

課件

教學過程

一、復習導入：

1.直接說出下面各題的結果。

2.先說說運算順序，再算一算。

112+8-1316-4+2116-4+21

整數(shù)加減混合運算的運算順序：

沒有括號的，按從左往右的順序計算;有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。

二、探究新知。

新課導入：這節(jié)課，我們學習新的內(nèi)容--分數(shù)加、減混合運算。

(板書課題：分數(shù)加減混合運算)

(一)教學例1(沒有括號的算式計算方法)

導學釋疑，合作探究：

1.出示例1：

學生匯報：

(1)用自己的語言表達例1內(nèi)容。

(2)問題1：森林部分比草地部分的幾分之幾？書中的森林部分指的是什么？怎樣列式？

(3)對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種？

(4)問題2“裸露地面”儲存的地下水是降水量的幾分之幾？書中把什么看作單位“1”？7/20是什么意思？

(5)列式后比較良種方法有什么不同？帶小括號的分數(shù)在混合運算中該怎樣計算？

2.小結：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減的混合運算的順序相同，也是按照從左到右的順序進行計算，有小括號應先算小括號里的。

3.質疑

三、鞏固練習

1.基本