周宇峰組研究性學習成果

“中國夢”之“國家夢”與“個人夢”的關(guān)系（選題方向）題目名稱中國特色社會主義“新農(nóng)村夢”的內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑研究組長周宇峰成員湯宇成易偉朱志剛顏赟指導教師王鋼老師2015年4月25日一、選題意義（原因），500字中國是農(nóng)業(yè)大國，自古以來，無論階級關(guān)系如何變化，農(nóng)民始終是我國的主要生產(chǎn)力，而農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況直接影響著、左右著國民經(jīng)濟全局的發(fā)展。城市中重工業(yè)、輕工業(yè)中的大多數(shù)原料來自農(nóng)業(yè)。離開了農(nóng)村，“國家夢”根本不可能實現(xiàn)。在新時期的中國，對農(nóng)民重視就是對國家重視，因此，中央在黨的十六屆五中全會提出的“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”是一項偉大的正確的建設(shè)社會主義社會要求。中國的農(nóng)村戶口占50%以上，因此，中國想要實現(xiàn)全面小康社會，實現(xiàn)“中國夢”，就不得不先要使廣大的農(nóng)村富足起來。我們從2005年建設(shè)社會主義新農(nóng)村開始，我們的農(nóng)民的人均純收入從兩年一個臺階蹦到了2012年7917元。只有農(nóng)民收入增長了，只有實現(xiàn)了“個人夢”才能逐步實現(xiàn)“農(nóng)村夢”，我們國家的貧富收入差距才能縮小，才能早日實現(xiàn)“中國夢”。中國經(jīng)濟，無論怎么樣的高速發(fā)展，中國的社會無論怎么樣的現(xiàn)代化，農(nóng)村的現(xiàn)代化永遠是根基，是實現(xiàn)中國夢的基石。因此，中國社會主義新農(nóng)村建設(shè)“新農(nóng)村夢”與“國家夢”和“個人夢”是相互相依的?，F(xiàn)在距離提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村已經(jīng)過去了十年。我們以農(nóng)村的視角，以農(nóng)村近十年的發(fā)展眼光來分析“國家夢”和“個人夢”關(guān)系，有利于理解和把握新農(nóng)村的科學內(nèi)涵和時代特征，更好的理解“中國夢”的內(nèi)涵。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述，800字該主題研究存在的問題和下一步設(shè)想，400字該主題研究存在的問題我們小組互幫互助完成了研究性學習的任務(wù)，沒有純粹的局限于書本知識，而是參加實踐，自己查找資料自己總結(jié)，在實踐中學會學習和獲得各種能力，所以這次我們小組的研究性學習總體算是成功的。但是也暴露出了一些問題。如1、一開始選擇了不該選擇的任務(wù)來研究，選擇的任務(wù)與所學學科無關(guān)，缺乏理論和相關(guān)知識的支撐，沒有實際利用價值。2、小組成員研究任務(wù)分配不夠合理，造成有小組成員的任務(wù)太難完成或太容易完成，沒有做到盡量平均。3、我們小組的研究性學習是借鑒了網(wǎng)絡(luò)、期刊上一些學者、教授的文獻加上自己的理解整合而成，只能算是一家之言，難免存在著紕漏，錯誤之處盡請大家批評指正。下一步設(shè)想下一步設(shè)想我們小組應(yīng)該總結(jié)以上出現(xiàn)的問題來進行改正。小組同學多多討論，選擇正確的研究方向。不再是組長安排任務(wù)，而是根據(jù)每個組員的自身情況，結(jié)合個人所長，由組員來確定自己的任務(wù)，做到人盡其職。對于大家對我們組提出的意見虛心采納，對于存在錯誤、紕漏的地方進行改正。研究性學習過程中體會和收獲，300字在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學習的真實體會。在我們組5個成員的堅持努力下，我們成功

完成了“中國夢之國家夢和個人夢的關(guān)系”的主題研究。研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在五個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。主要參考資料：[1][期刊]促進農(nóng)村綜合改革實現(xiàn)中國夢作者：王志強（中共濮陽縣委黨校）出處：中文信息

2014

第3期

ISSN：1003-908[2][圖書]建設(shè)社會主義新農(nóng)村\o"引證"引證(1)作者：袁永新主編出處：濟南：濟南出版社

2010

286頁ISBN：978-7-80710-979-2[3][期