《春聯》教學設計的教案

《春聯》教學設計的教案

第一篇：《春聯》教學設計的教案

《春聯》教學設計的教案

一、欣賞春聯，激情導入，《春聯》教學設計。（看視頻，渲

染氣氛）

師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯，你

會想到什么？（學生各抒己見）

師：是啊！春聯能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、

祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、

揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領略祖國語言文字的

無窮奧妙。

二、學習新課，感受春聯的美。

師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的

一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就一（瀏

覽）。

師：瀏覽著這些春聯，就像是一（漫游在萬紫千紅的百花園

中。）

師：欣賞著這些春聯，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的

（鮮花）一樣。

這"百花園"、這萬紫千紅就寫出了春聯的（美），寫出了春聯

的（豐富多彩）。齊讀

一、二兩句。

師：春聯到底美在哪兒呢？請同學們接下去把第一自然段讀

完。

（課件演示四幅春聯）

師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗

的春光一有的展現了祖國欣欣向榮的景象一有的歌頌了勞動

人民幸福美好的生活一更多的是表達了人們對新的一年的美

好祝愿一誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的意思，去

體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了一我一的句式來

匯報自己的讀書體會。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地

綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚

鮮亮。這一幅春聯描繪了美麗的春光，春聯所描繪的景色美。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。春天重回大地，大自然

山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現

出百業(yè)興旺的喜人景象。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。勤勞的人家沐浴著春光,

和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦,

春聯還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯所體現的思想美。

梅開春爛漫，竹報歲平安。梅花開了，春光爛漫美好，爆竹

聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。

師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的

向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動

人民的美好生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所表達

的情感美。

是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美

好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。千百年來，每逢

新春佳節(jié)，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯

的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸

福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！

學生自由誦讀。指名讀。

結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓挫、

和諧動聽的聲律美。

老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學生誦讀春聯的興趣，

讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。

師：讀春聯確實是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮，春

聯到底怎么寫呢？請同學們默讀課文的第二自然段，然后以綠

柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。為例，來給我們講講。

（春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。）

指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特別好？（舒

眉開口擬人手法的運用，生動形象地表現了人們滿心喜悅的

辭別過去的一年，祝愿新年的到來。）

師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯的

語言也很美。正因為春聯在形式上追求語言美、聲律美，在

內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情

感美…使得春聯一我國這一特有的文學形式一直流傳至今，

春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名

聯佳對。

師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎？（課件演示）哎喲，春

聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一

副？

春風送福喜氣臨門

一家和睦一家福四季平安四季春

文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適？

學生交流，老師總結：什么樣的春聯貼在什么地方，那也很

有講究。

師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄?/p>

找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了一定的了解，

老師這兒有兩副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好,

填填看！可以相互討論討論。

凱歌盈大地人勤春光美

春色滿--家和一■

師：討論好了嗎？誰來說說？不用舉手，想說我們就一個接著

一個說吧！

生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾

坤。

生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世

界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福

多。

生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?/p>

師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯

你們填得如此富有詩意。

四、總結內容，提升情感

師：同學們，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏

子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里

有春聯，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，

奔騰著中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這兒就結束

了，但我們對春聯的學習才剛剛開始！

聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預設目

標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯的內容、對韻、

歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯，培養(yǎng)學

生聯系生活理解春聯的能力。讓學生充分感受到春聯的語言

美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美

等，嘗試著讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發(fā)學生學習

春聯的興趣。

這節(jié)課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學理

念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學生

看作是學習和發(fā)展的主體"，"是語文學習的主人。我通過多

媒體課件為學生創(chuàng)設了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設了一個自主學習的

情境。學生在這一，情境中自主學習、自主感受、自主體悟。

在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環(huán)節(jié)中都充分

尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法,

盡情暢談個人體驗，學生的思維異?；钴S，在這樣一個愉快、

輕松的氛圍中，學生們非常樂于表達自己的見解。其次，在

教學過程中，注重學用結合、課內外結合、實踐綜合。先是

誦讀春聯，感悟春聯的美，在此基礎上，讓學生學習整理春

聯、貼春聯，最后嘗試著讓學生寫春聯，教學步驟清晰明了。

學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，

融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受

成功，全面提高了學生的語文素養(yǎng)，充分體現了語文教學的

實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻

放了學生心中的激情之花，誘發(fā)了學生心中對美的渴求，對

美的展示，也一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越

春聯，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃,

學生學得神采飛揚！

第二篇：《春聯》教案設計

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。

理解生詞及文中五副對聯的意思。

3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯

也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和描繪欣欣向榮歌頌

辭舊歲技巧奧妙開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容？

板書：內容特點作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習

3第二課時

一、欣賞春聯。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯。

1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一

下？

指名說。

4、這五副春聯的內容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這

五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面

的春聯？

6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是

什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到

嗎？指名說。

四周的春聯中也有，你發(fā)現了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話

告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”

的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲

律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你

想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上

聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）

①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

②接出下聯就加1分。

四、贈送春聯。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，

春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥

和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這

最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客

人老師（贈春聯），讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?/p>

第三篇：《春聯》的教學設計

《春聯》的教學設計

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解、背誦文中的五

副春聯。

2、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯

也是一種很好的學習。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

1、語文是生活的，語文在于積累，先來考考大家的積累吧！

《天安門廣場》蛇紫藍天紅墻雕梁

《開天辟地》頭頂天左手持鑿

《老師，您好!》在昨天與今天之間鋪設大道

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血

2、多靈活的孩子呀，端午節(jié)我們吃粽子，兒童節(jié)我們大聯歡，

中秋賞月，重陽登高，那么我們的春節(jié)又是怎么過的那？

鼓勵自由發(fā)表意見。

1、課前已經能把課文讀流利了，現在請同學們自由讀讀1-2

兩句話，看誰能把它讀好八自由讀。、指名讀，說說你想

把那些詞語讀好，為什么？、齊讀。

2、請大家繼續(xù)讀完本自然段，用“——”劃出本自然段的春

聯。

3、你能讀出春聯的內容嗎？讀讀、說說、交流。

4、這四副春聯文章是怎樣聯系起來的？讀讀。

誦讀春聯是一種享受，撰寫春聯更是其樂無窮，怎么寫春聯

呢？我們先來看看春聯在形式上有什么特點？

1、默讀第二自然段，思考。

2、交流。理解“講究對仗”就是要上下聯“字數相等”“詞

類相當”。

3、結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”為例，說說春

聯是怎樣講究對仗的？

4、根據春聯講究對仗的特點，連春聯。

出示：載歌載舞慶新春和鄰睦里社會新風

碧波跳紅鯉同心同德建四化

愛幼尊翁中華美德綠水躍白鯉

交流。

5、春聯講究對仗，傳遞感情，補春聯。

出示：風拂千條柳雨萬朵花

議論，可填哪些詞語，從感情上比較一下哪個字最恰當。

1、春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫...

2、思考春聯還有什么特點？理解“抑揚頓挫”“聲律美”

3、你能讀出這種聲律美嗎？試一試。賽讀。

開卷有益，讀讀春聯也是一種很好的學習。因為誦讀春聯，

你會感到……細心揣摩體會，能從中學到……如果下工夫背

誦一批名聯，就能幫助我們...

1、春聯是中華民族的象征！哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫

的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春

聯，哪里就有中國人民的智慧。學到這兒，你覺得可后你最

想做什么呢？

2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯吧。

內容各種各樣

特點講究對仗、聲律優(yōu)美

第四篇：《春聯》第二課時教學設計-教學教案

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

2初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯

也是一門很好的學問。

教學過程

同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每

當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節(jié)增添

歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯的知識。

一、自學要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流

1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生

先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）

如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅?！边@對

春聯，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一

下眼前的美景嗎？

你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀

2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”

3、其余三幅春聯方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀

新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望

未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，

你們能背下來嗎？（學生背）

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學習（2--------3）小節(jié)

1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發(fā)現了什么？（學

生討論）

板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）

2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）

剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發(fā)現了寫春

聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）

3、有發(fā)現的嗎？

4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽

理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。

5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。

（板書：聲律美）

6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？

四、對對子，出示小黑板

1、花前對（）綠樹對0紅墻對（）春花對O

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，0

五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，

描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠

不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學

生交流收集到的春聯）

六、學習第四小節(jié)

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是

一種很好的學習。

1、理解“開卷有益”。

2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？

七、總結

今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯

的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，

使我們懂得了生活中處處有學問。

八、作業(yè)

寫春聯。

《春聯》第二課時教學設計

第五篇：《春聯》教學設計

桐北中心小學20XX—20XX學年第一學期

《春聯》教學設計

執(zhí)教：莊笑娟福鼎市桐北中心小學指導：吳思劍福鼎市

桐北中心小學

教材分析：

《春聯》是蘇教版小學語文第七冊第八單元的一篇課文。也

是本冊書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯給新春帶來

的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，語言淺顯，

通俗易懂，有助于學生對春聯的準確理解。

這篇課文結構上頗具特點，內容上清新流暢，瑯瑯上口。很

多詞語適宜學生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯意境深

遠，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯的音韻特點和深遠意境。

課文開頭就創(chuàng)造了一個歡快、喜慶的節(jié)日氛圍：一幅大紅春

聯、一個倒帖的福字。同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年

的氣氛中。當大家大聲念著這些春聯時，會感受到生活中充

滿了美好與希望。

春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文

中介紹了四大類春聯內容，第一幅春聯“又是一年芳草綠，

依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語

言文字中感受到春的氣息，由于春聯語句短小，語言淺顯，

其余4幅春聯，也能感受春聯描寫的意境。需要教師在教學

過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學生帶入。緊扣特點。了

解春聯對仗和聲律美的特點?！皩φ獭保⒅匾艄?jié)上的停頓,

自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學生就感知了對仗的特

點。為我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感

受祖

國語言文字打下了興趣的基礎。教學目標：

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。

3、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處

處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習

教學重點：賞讀春聯，感受春聯豐富多彩的內容，了解春聯

的特點

教學難點：感受春聯的意境美、對仗美、聲律美教學媒體:

多媒體設計思路：

一是創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師。教學伊

始，用簡潔明了的語言，干脆利落的節(jié)奏來提振學生的精神,

讓學生在一種寬松民主的氛圍中為學習課文作好準備。再通

過一副副紅紅的春聯，讓學生融入春聯那濃濃的文化氣息中,

誦讀春聯，品味春聯內容之美與形式之美。

二是讀中感悟，欣賞春聯之美。對春聯豐富多彩、情致美好

的內容之美的欣賞，對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都

要建立在學生對春聯的反復誦讀、感悟、體驗的基礎之上。

因此，課堂上我設計了不同層次要求的讀：找出春聯后的初

讀略讀；透過文字，想象畫面，描述春聯描寫的美妙意境時

的“以讀促悟”；再引導學生帶著理解讀好這些春聯時的

“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學生對春聯的美有了更

深的感受。

三是自主探究，把學習的主動權還給學生。無論是品讀春聯

內容的豐富多彩，還是學習春聯講究對仗的特點，我都把發(fā)

言權交給學生，選自己喜歡的春

聯來交流，交流自己讀后的感受。教學中安排的“補春聯”、

“送春聯”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取

知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯內容豐

富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，還掌握了使用語言

文字的技巧，更體現了新課程的理念——“教材是語文教學

內容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。

四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結尾會產生余音繞梁、

三日不絕的效果。所以，在教學完課文內容后，我設計了兩

個拓展練習，不僅讓學生進一步體會了春聯的用字精妙，還

滲透了春聯的其它特點：講究平仄，如何通過“平仄”來區(qū)

分上下聯等，使學生獲得的知識和產生的情感更加立體、豐

厚、久遠。教學過程：

一、音樂導入

1、老師給大家?guī)硪欢我魳?。（播放課件）

聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什么？（新

年到大家很高興）

2、說到春聯，還有一段歷史呢？

五代時期，出現春聯雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學士辛寅遜

寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯——新年納余慶,

嘉節(jié)號長春。

到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現象，宋代王安石

曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹“””

春聯一詞最早出現在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他

曾為一個屠戶家寫了一段春聯“雙手劈開生死路，一刀割斷

是非根”。

春聯給我們帶來快樂，為節(jié)日增添喜慶，讓我們感受春的氣

息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯，揣摩春聯，去感受春聯的美。

（齊讀課題）

二、學習課文第一段

1、瞧，大紅的春聯貼起來了。（播放課件，欣賞一副副春聯）

2、剛才我們一起在春聯的百花園中——瀏覽“覽”是本課

生字，請大家跟著老師寫一寫。

什么叫“瀏覽”？（大略地看、快速粗略地看）除了可以說

瀏覽春聯，還可以瀏覽什么？（書籍、新聞）

請看這一句話：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在

萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什么？

（春聯多，從“各種各樣”中體會）帶著你的感受讀好這句

話。（還感受不到多，誰再來試試）你還讀出什么？（春聯

的美，從萬紫千紅中感受到）

你能讀出它的美嗎？

春聯豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學一齊來讀好這句話，讀

出春聯的多美。（齊讀）

3、讓我們一起走進課文去誦讀春聯，請大家翻開課文130頁，

自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯。

①老師請四位同學讀這四副春聯（指名讀、齊讀）

②請同學們仔細揣摩這四副春聯，這四副春聯反映什么內容

呢？能不能用這樣的句式匯報你的學習收獲，先自己說說，

再和同桌同學講一講。

讀了這副春聯，我（知道了、想到了、仿佛看到了”，，）。

A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯，我仿

佛看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。

還有哪位同學也能談談你對這一副春聯的理解。（誰再來談談

你對這副春聯的理解）讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏

花紅”這幅春聯，我仿佛看到了

綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥

在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。（課件播放）瞧，春天到了，

滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，連綿數里，美

麗無邊。

誰能讀出這副對聯的美（指名讀）

師評：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。

春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯竟讓我們感受如此豐富

的色彩，

怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在

萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯。

B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這幅春聯，我仿

佛看到春天到了，溪水潺潺地流著，山上開滿了野花，太陽

照在祖國大地上，到處一片興旺發(fā)達的景象。

我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機。在

明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業(yè)興旺的喜人景色。

碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發(fā)；工廠里，

機器轟鳴，一件件產品從流水線上下來，又發(fā)往全國各地；

商店里，擺滿各種各樣琳瑯滿目的商品，人們爭相購買““

還有嗎？（街道上，人流如潮〃”）真是一片欣欣向榮的景

象??！

把你的理解通過朗讀表達出來。（指名讀，齊讀）一副春聯

競讓我們想象出如此豐富的畫面。

難怪作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬

紫千紅的百花園中。

C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有

辛勤勞動，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。（安居樂業(yè)，

尊老愛幼）這副春聯蘊含著多么樸素的生活哲理啊！

（播放課件）瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯。（指

名讀）勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧（齊讀）再看這第四

副春聯

D讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”，我仿佛看到了梅花開了，

春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。把

你的祝愿通過你的朗讀表達出來。

看，梅花開得多爛漫，來年又是一個好光景。（齊讀）

③經過大家的一番揣摩，這四副春聯反映什么內容已是一目

了然。誰來給它連連線？

指名邊連邊說。

春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生

活；春聯是畫，描繪著秀麗的春光；春聯是夢，寄托著美好

的祝愿。

春聯就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內容豐富多彩，各種各

樣板書：萬紫千紅內容豐

④捧起書本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯。

師：春聯內容豐富，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光〃”

4、整理錯亂春聯。

①老師課前收集了四副春聯，不過是亂的，想一想哪些是配

對的。

田園無限美，山河分外嬌。花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲

歡。華夏百花艷，神州萬象新。事業(yè)隨春長，風光逐日新。

②這四副春聯分別反映什么內容呢。我們來填空。

我們游覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花

園中。春聯中有的贅美了自然風光，如。有的展現了欣欣向

榮的景象，如。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如°

更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如。

師：春聯不僅給我們帶來美的享受，還蘊含著豐富的知識呢？

所以人們常說：

“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個句子中

“卷”指的是——春聯?！耙妗笔潜菊n生字，上面跟哪個字

很像？大家注意寫的時候不要寫成“興”，跟著老師寫。

“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水

漫出來?！伴_卷有益”選擇哪一種解釋？

三、學習

二、三段。

讀讀春聯也是有好處的，讀讀

2、3段，看看你有哪些收獲？學生自由讀。師：誰來談談你

的收獲？

1、春聯講究對仗。

師：什么叫對仗？書中有介紹嗎？（字數相等）以“綠柳

”，，”為例，上下聯均7個字。

還有嗎？（詞類相當）什么叫詞類相當（名詞對名詞，動詞

對動詞，量詞對量詞，成語對成語，地名對地名，人名對人

名”，，）

再揣摩揣摩，除了