專題三　議論文閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題三議論文閱讀考情分析江西10年中考議論文考點(diǎn)與題型一覽表考查說明(1)10年中考是指2011—2020年。從2014年開始，江西中考施行議論文和說明文輪考，所以“年份”僅顯示了5年。本冊(cè)學(xué)輔資料將議論文閱讀的考題歸納為7個(gè)考點(diǎn)和12個(gè)題型來梳理和講解。(2)閱讀材料選擇?？v觀5年中考議論文閱讀的選文標(biāo)題和內(nèi)容，出題者選擇的閱讀材料規(guī)范，注重文化內(nèi)涵，突出人文精神，反映時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，注重對(duì)學(xué)生在思想教育、品德教育、人生觀教育等方面的引導(dǎo)。這些文章的選材都圍繞人生的意義、人生的啟迪，所選文章的內(nèi)容都能夠給人以啟發(fā)和教益，貼近人的心靈。(3)重視重要考點(diǎn)(題型)。從“一覽表·星數(shù)”可以看出，對(duì)議論文的論點(diǎn)把握、文章內(nèi)容的理解、語言的賞析等是重點(diǎn)考查的考點(diǎn)，當(dāng)然題型是變化的。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中也要重視這些考點(diǎn)，掌握答題技法，認(rèn)真仔細(xì)做對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題。(4)關(guān)注少考考點(diǎn)(題型)。對(duì)于議論文閱讀中的有些基本考點(diǎn)(題型)，如“補(bǔ)寫論據(jù)”“論證方法及作用”等在中考中并沒有出現(xiàn)或出現(xiàn)的次數(shù)很少，我們不要忽視不管，說不定今后這類考點(diǎn)(題型)就會(huì)出現(xiàn)，所以我們也要關(guān)注。(5)拓展延伸類題增加?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，答案不唯一、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)閱讀看法、認(rèn)識(shí)等拓展延伸類題會(huì)增加。文體知識(shí)梳理1．議論文三要素論點(diǎn)概念是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張。標(biāo)志是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話，必須正確、鮮明。從形式上看，它不可能是短語、疑問句、比喻句。

分類1.中心論點(diǎn)：是文章的主要見解。如《懷疑與學(xué)問》全文中心論點(diǎn)是“治學(xué)必須有懷疑精神”。2.分論點(diǎn)：各部分用以補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)。如《懷疑與學(xué)問》有兩個(gè)分論點(diǎn)：①懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E；②懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

論據(jù)概念是用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的理由依據(jù)，要真實(shí)、可靠、典型(學(xué)科、國別、古今等)。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。

事實(shí)論據(jù)特點(diǎn)：指有代表性的確鑿事例、歷史事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字等，必須真實(shí)可靠，有典型意義，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。作用：事實(shí)勝于雄辯，可以具體、真實(shí)、有力地論證觀點(diǎn)，增加可信度和說服力。舉例：如《談創(chuàng)造性思維》中谷登堡的例子就是事實(shí)論據(jù)。道理論據(jù)特點(diǎn)：指名言警句、農(nóng)諺俗語和科學(xué)原理、規(guī)律、公式等，有一定道理乃至權(quán)威性。作用：使論證更概括、更深入、更準(zhǔn)確嚴(yán)密，增加權(quán)威性，增強(qiáng)論證的說服力。舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用《莊子》中記佝僂丈人承蜩的故事中的話：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知?！边@就是道理論據(jù)。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。備注三者緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的論證過程。論點(diǎn)是靈魂(心臟)、是統(tǒng)帥；論據(jù)是血肉，與論點(diǎn)是被證明與證明的關(guān)系；論證是骨骼，在論點(diǎn)與論證之間起到邏輯紐帶關(guān)系。2.論證方法舉例論證特點(diǎn)：列舉典型事例證明論點(diǎn)。標(biāo)志：“如”“比如”“……就是一個(gè)例子”。作用：使論證真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的說服力。舉例：如《論教養(yǎng)》一文中，“假如一個(gè)人喜歡跟妻子或者孩子們開玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當(dāng)有外人在場(chǎng)的時(shí)候……這樣的人簡(jiǎn)直愚蠢到了極點(diǎn)！”就是在舉例論證。道理論證特點(diǎn)：引用名人的言論，公眾所承認(rèn)的道理、古語、諺語、俗語等來證明論點(diǎn)，有時(shí)作者的分析論述也是道理論證。標(biāo)志：冒號(hào)、引號(hào)，××曾說過。作用：是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有說服力。舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用孔子的話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”就是道理論證。對(duì)比論證特點(diǎn)：用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。可以是全面對(duì)比、部分對(duì)比，也可以是事實(shí)對(duì)比、道理對(duì)比。標(biāo)志：“相反”“反之”“但是”等文字；反義詞；有正面和反面兩方面的內(nèi)容。作用：運(yùn)用對(duì)比論證的論證方法，可以使正確與錯(cuò)誤分明、是非曲直明確，給人留下深刻的印象。舉例：如《談創(chuàng)造性思維》中將“習(xí)慣性思維”與“創(chuàng)造性思維”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性。比喻論證特點(diǎn)：用人們熟知的事物進(jìn)行比喻來證明論點(diǎn)。標(biāo)志：如、像、似、好像、仿佛、猶如、如同、恰似、比方說、像……似的、如……一般等。作用：把抽象的道理講得具體、生動(dòng)、形象。舉例：如《談讀書》中“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，論述了讀書可以補(bǔ)天然之不足。3．議論文結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)引論(提出問題)——本論(分析問題)——結(jié)論(解決問題)常見結(jié)構(gòu)形式總分式特征：在開頭提出中心論點(diǎn)，然后以分論點(diǎn)的形式從不同的角度來論述。條理清晰，層次分明。類型：總——分、分——總、總——分——總。舉例：如《懷疑與學(xué)問》(總——分)：第1、2段引用名言，提出中心論點(diǎn)——治學(xué)必須有懷疑精神；第3—5段論證第一個(gè)分論點(diǎn)，第6自然段論證第二個(gè)分論點(diǎn)。并列式特征：文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的。舉例：如《精神的三間小屋》中第7～17段詳細(xì)論述了建設(shè)精神的三間小屋的方法：盛放愛恨、盛放事業(yè)、安放自身，這三個(gè)方法是平行的、并重的。

層進(jìn)式特征：采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入深地把道理說深說透。舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》分為三個(gè)層次論證：要有業(yè)、要敬業(yè)、要樂業(yè)，層層遞進(jìn)，步步深入。

4.論證方式立論概念就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張。特征①有正確的主張，觀點(diǎn)鮮明；②論據(jù)充分，有不可辯駁的說服力；③言之有序，言之有理，合乎邏輯。駁論概念就一定的事件或問題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解和主張，從而確立自己正確的見解和主張。駁論點(diǎn)①用事實(shí)直接駁斥對(duì)方的論點(diǎn)；②順著對(duì)方論點(diǎn)推出一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論，從而駁倒對(duì)方的論點(diǎn)；③證明與對(duì)方論點(diǎn)相矛盾的論點(diǎn)是正確的，從而駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。駁論據(jù)通過駁斥對(duì)方的論據(jù)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，即揭穿對(duì)方論據(jù)的虛假。駁論證通過駁斥對(duì)方的論證來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，即指出對(duì)方論證過程中的錯(cuò)誤。5.議論文語言特色準(zhǔn)確性①概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞有分寸；②狀語、定語等修飾成分恰當(dāng)。嚴(yán)密性①判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密；②邏輯性強(qiáng)。生動(dòng)性恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，說理通俗易懂。鮮明性①表述明確，不模棱兩可；②態(tài)度明確，愛憎分明。概括性①刪繁就簡(jiǎn)，保留主干；②突出關(guān)鍵，把握典型；③概括現(xiàn)象，分析思考；④歸納事實(shí)，抽象歸因。6.論證思路論述思路不拘一格，有的遵循“是什么——為什么——怎么樣”的論述思路(《山水畫的意境》)，由現(xiàn)象到原因再到應(yīng)用進(jìn)行探究；有的遵循“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”的論述思路(《無言之美》)，以問題為導(dǎo)向；有的則按照“知識(shí)鋪墊——理論闡述——實(shí)例分析”的論述思路(《驅(qū)遣我們的想象》)，側(cè)重方法論闡述。考點(diǎn)方法指導(dǎo)第一講把握論點(diǎn)分析論據(jù)理解文意鑒賞語言(2019江西)閱讀下面文章，完成下列各題。(13分)點(diǎn)此鏈接閱讀文章《談?wù)Z言》文章論點(diǎn)中心論點(diǎn)：愛好寫作的人應(yīng)該愛語言，掌握好語言。分論點(diǎn)：①書面語不能脫離口語；②口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。論證方法舉例論證、道理論證。論證結(jié)構(gòu)第一部分(第①段)：引出論題——語言，并提出中心論點(diǎn)——愛好寫作的人應(yīng)該愛語言，掌握好語言。第二部分(第②～⑤段)：首先針對(duì)社會(huì)上一些人寫文章華而不實(shí)、弄巧成拙的現(xiàn)象，提出分論點(diǎn)一，即“書面語不能脫離口語”；再用英雄到大海救人的報(bào)道、“七月流火”的運(yùn)用和朱自清早年與晚年作品的對(duì)比這三個(gè)例子進(jìn)行舉例論證。論證結(jié)構(gòu)第三部分(第⑥～?段)：首先從口語和書面語是有區(qū)別的談起，提出分論點(diǎn)二，即“口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語”；然后通過“最好水平”和“不以為然”兩個(gè)詞進(jìn)行舉例論證，最后指出語言應(yīng)該規(guī)范化、大眾化、發(fā)展化。文章特色語言平實(shí)、又不乏生動(dòng)。本文是一個(gè)談話記錄，文中多用短句，多用單句，通暢易讀，但也脈絡(luò)清晰，真如談話娓娓道來。文中所舉的例證都是報(bào)刊上的報(bào)道或是著名散文家的例證，離我們的生活很近，具有鮮活性，很有說服力?！?.通覽全文，作者談?wù)撜Z言運(yùn)用問題，重點(diǎn)闡述了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？(4分)【把握論點(diǎn)】★2.文章在論述兩個(gè)觀點(diǎn)時(shí)都運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，試各選一處分析其作用。(4分)【分析論據(jù)】①文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的；②口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。文章在論述第一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，以一篇報(bào)道中誤用“七月流火”形容天氣炎熱的事例論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力；文章在論述第二個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，以報(bào)刊上一直錯(cuò)誤使用詞語“最好水平”的事例論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力?！?.對(duì)于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述？(3分)【理解文意】★4.概括文章的語言特點(diǎn)。(2分)【鑒賞語言】文章從三個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述：一是寫文章要有讀者意識(shí)，既要要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化；二是不要把“約定俗成”拿來做語病的擋箭牌，要盡量規(guī)范化；三是規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)語言的發(fā)展。文章語言樸實(shí)自然，又不乏生動(dòng)?？键c(diǎn)一把握論點(diǎn)常見題型：議論文論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，所以本考點(diǎn)“把握論點(diǎn)”是以“找中心論點(diǎn)”和“概括分論點(diǎn)”兩種題型出現(xiàn)。1．(九上《敬業(yè)與樂業(yè)》·思考探究)認(rèn)真閱讀課文，說說作者提出了什么論點(diǎn)，又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的。【解題思路】本題是考查對(duì)議論文論點(diǎn)的把握能力。首先看題目《敬業(yè)與樂業(yè)》揭示了論題，再看開頭，文章開篇指出“敬業(yè)與樂業(yè)”的出處，提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，這是作者表明觀點(diǎn)的一句話，實(shí)際上就是本文的論點(diǎn)；然后作者先強(qiáng)調(diào)了“敬業(yè)與樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，再分別從“要敬業(yè)”和“要樂業(yè)”兩方面進(jìn)行論證，據(jù)此可得出本題的答案。2．見前(2019江西《談?wù)Z言》)第1題?！锿ㄓ[全文，作者談?wù)撜Z言運(yùn)用問題，重點(diǎn)闡述了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？【解題思路】本題考查考生對(duì)文章論點(diǎn)的把握能力。議論文論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分，從題干上“重點(diǎn)闡述了哪兩個(gè)觀點(diǎn)”可知，本題是要求概括分論點(diǎn)。首先應(yīng)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，然后從中尋找作者的觀點(diǎn)。通覽全文后可以得知，第②～⑤段列舉了一系列事例，論證的觀點(diǎn)是“文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的”；第⑥～?段層層推進(jìn)，論證的觀點(diǎn)是“口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語”。把這兩個(gè)句子找出作答即可。年份標(biāo)題考題2019談?wù)Z言17.通覽全文，作者談?wù)撜Z言運(yùn)用問題，重點(diǎn)闡述了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？2015成為你自己19.本文的中心論點(diǎn)是什么？2013云中誰寄錦書來25.……這一文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括。2012感傷是一種情懷19.(1)文章的中心論點(diǎn)是什么？【解題技法】題型1找中心論點(diǎn)(1)看內(nèi)容：中心論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題的見解和主張，一般是正面的、積極的。(2)看句式：中心論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句，問句絕對(duì)不可能是中心論點(diǎn)；中心論點(diǎn)一般有提示性的語言，如：開頭有“我認(rèn)為”“我們要”“我們應(yīng)該”“可見”“由此可見”等詞句，結(jié)尾有“總之”“綜上所述”等詞句。(3)位置“四看”法：①題目：議論文的題目有的直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)，有的提示議論的范圍如《最苦與最樂》；②開頭：文章開篇點(diǎn)題，如《山水畫的意境》在開篇就揭示了中心論點(diǎn)；③中間：文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，如《中國人失掉自信力了嗎》一文中心論點(diǎn)在文章中間；④結(jié)尾：篇末揭示論點(diǎn)，可注意一些標(biāo)志性詞語或總結(jié)性的話語，如《論教養(yǎng)》是在最后一段點(diǎn)出本文的中心論點(diǎn)。(4)歸納提煉法：當(dāng)文中沒有明確的語句可以作為論點(diǎn)時(shí)，就要根據(jù)內(nèi)容分層理解、概括。有時(shí)看各段的分論點(diǎn)，并列相加，偏正論點(diǎn)以正為主。如《最苦與最樂》一文的中心論點(diǎn)是分別體現(xiàn)最苦與最樂兩方面句子的綜合歸納。題型2概括分論點(diǎn)(1)從中心論點(diǎn)入手。分論點(diǎn)受中心論點(diǎn)的統(tǒng)領(lǐng)與支配，從屬于中心論點(diǎn)，所以找出從屬性質(zhì)的分說觀點(diǎn)即可。(2)從不同角度入手。分論點(diǎn)是從不同角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充與證明的?？梢酝ㄟ^研讀文本中相近或相反的論證角度，提煉分論點(diǎn)。如中考選文《談?wù)Z言》中兩個(gè)分論點(diǎn)就是從不同角度來談?wù)Z言這個(gè)工具的。(3)從段落關(guān)系入手。分論點(diǎn)之間往往是并列關(guān)系，表現(xiàn)在段落層次上也是并列式。各段落開頭或結(jié)尾句意相關(guān)、形式相近的中心句，常常就是分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與論題、分論點(diǎn)的區(qū)別：(1)論點(diǎn)是對(duì)論題的擴(kuò)充。論題只是表述的范圍、關(guān)系等，而中心論點(diǎn)是一句表意明確的判斷句，是作者對(duì)所論述的問題的見解和主張。(2)中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是被證明與證明的關(guān)系。一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)可能用幾個(gè)分論點(diǎn)來證明中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語的位置，例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。考點(diǎn)二分析論據(jù)常見題型：議論文閱讀對(duì)論據(jù)的考查，多以“分析論據(jù)作用”和“補(bǔ)寫論據(jù)”的題型出現(xiàn)。1．(九上《中國人失掉自信力了嗎》·思考探究)文章開頭連續(xù)列舉的三個(gè)“事實(shí)”，有什么作用？【解題思路】本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們分析議論文中論據(jù)的作用。由于課文是篇駁論文，而駁論文的開頭往往要擺出對(duì)方的論點(diǎn)或論據(jù)，作為批駁的對(duì)象，也為下文做鋪墊。所以課文在開頭連續(xù)列舉三個(gè)“事實(shí)”是順著對(duì)方的論點(diǎn)擺出的事實(shí)論據(jù)，為后文批駁其論證過程的錯(cuò)誤做鋪墊。這篇課文有很強(qiáng)的時(shí)代性，列舉的三個(gè)“事實(shí)”也交代時(shí)代背景，表明作者寫作原因。2．見前(2019江西《談?wù)Z言》)第2題。★文章在論述兩個(gè)觀點(diǎn)時(shí)都運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，試各選一處分析其作用?！窘忸}思路】本題考查考生對(duì)議論文論據(jù)作用的分析理解能力。解答本題，首先應(yīng)找到兩個(gè)觀點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的段落，即第②～⑤段和第⑥～?段，然后分別從中找到運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)并分析其作用。如為了證明第一個(gè)觀點(diǎn)，作者列舉了英雄到大海救人的報(bào)道、“七月流火”的運(yùn)用和朱自清早年與晚年作品的對(duì)比這三個(gè)事例，我們只需要從中選一處來分析即可。類似的再從證明第二個(gè)觀點(diǎn)中選一個(gè)示例來分析其作用。年份標(biāo)題考題2019談?wù)Z言18.文章在論述兩個(gè)觀點(diǎn)時(shí)都運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，試各選一處分析其作用。2012感傷是一種情懷21.文章在論及感傷的文化藝術(shù)匯總的作用時(shí)，列舉了詞、繪畫、小說等作品，這些作品匯總的感傷是如何感染讀者的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！窘忸}技法】題型3分析論據(jù)作用(1)掌握兩種論據(jù)：議論文的論據(jù)有兩種：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。(它們各自的特點(diǎn)和一般作用見P93議論文文體知識(shí)點(diǎn)梳理表1·議論文三要素·論據(jù))(2)具體分析方法：①論據(jù)在開頭：A.引出中心論點(diǎn)(題)；B.充當(dāng)文中論點(diǎn)的論據(jù)，增強(qiáng)說服力；C.增添文章的趣味性(文藝性)，吸引讀者。②在中間：主要證明本段的分論點(diǎn)。③分析材料。對(duì)提供的論據(jù)材料進(jìn)行分析，看材料的觀點(diǎn)與文章中心論點(diǎn)或哪一個(gè)分論點(diǎn)相一致即可?！敬痤}模式】事實(shí)論據(jù)(或道理論據(jù))，充分/有力地論證……觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。題型4補(bǔ)寫論據(jù)根據(jù)要求給文章(文段)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)是議論文論據(jù)考點(diǎn)的一個(gè)重要題型，同學(xué)們也應(yīng)掌握其答題方法。(1)看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求補(bǔ)寫的是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)；(2)所寫論據(jù)要能很好地證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)；(3)論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的；(4)表述力求簡(jiǎn)潔流暢，不能超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)；(5)必須真實(shí)可信，人物與事實(shí)要相符，不能張冠李戴、憑空編造?？键c(diǎn)三理解文意常見題型：本考點(diǎn)“理解文意”在議論文的考查中體現(xiàn)在對(duì)文章“內(nèi)容理解與概括”題型上。1．(九上《懷疑與學(xué)問》·思考探究)通讀課文，同學(xué)之間討論：文中所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對(duì)做學(xué)問有什么重要意義？【解題思路】本題是引導(dǎo)同學(xué)們討論理解有關(guān)懷疑精神的內(nèi)涵和重要意義。通讀全文，梳理發(fā)現(xiàn)：在第4、5段作者論證了如何以“懷疑的精神”讀書和治學(xué)，然后結(jié)合第5段第一句話“我們對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問……經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后……”進(jìn)行概括即可。2．見前(2019江西《談?wù)Z言》)第3題。★對(duì)于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述？【解題思路】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)題干中的“語言規(guī)范化問題”，可鎖定答案所在區(qū)域，即文章第

～?段。因?yàn)榍拔囊呀?jīng)對(duì)兩個(gè)重要觀點(diǎn)進(jìn)行了充分論證，第

～?段屬于補(bǔ)充論述。閱讀這三段，圍繞“語言規(guī)范化問題”篩選出一些句子，從中提取有用的信息，然后整合語言，概括寫出答案。年份標(biāo)題考題2019談?wù)Z言19、對(duì)于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述？2017背書是寫作的基本功18.文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。2015成為你自己21.作者論述的“你自己”具有怎樣的特點(diǎn)？怎樣才能成為“你自己”？2013云中誰寄錦書來21.作者為什么說在當(dāng)下社會(huì)收到文辭淳美樸實(shí)、書法俊逸灑脫的書信是“一種奢望”？22.分別概括作者收到的兩類來信的特征。2012感傷是一種情懷20.作者怎樣看待杜甫的感傷？對(duì)“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解？22.根據(jù)文章結(jié)尾段填空。真正的感傷是________。【解題技法】題型5內(nèi)容理解與概括答題步驟：第一步：審題明意。閱讀題目，讀懂題目意思，確定答題的范圍和方向。①如果是針對(duì)全文設(shè)題，就要圍繞中心論點(diǎn)歸納各段的段意；②如果是針對(duì)段落設(shè)題，則要?dú)w納該段各層次的層意。第二步：篩選并整合有效信息。根據(jù)試題要求，從特定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析，發(fā)掘其隱含信息，淘汰無關(guān)信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息。第三步：理解文意、概括要點(diǎn)。理解議論文的內(nèi)容要緊緊抓住其“靈魂”(議論文的中心論點(diǎn))來理解，包括對(duì)句意、段意、文意的理解。概括時(shí)，根據(jù)題干的要求，將篩選之后的信息進(jìn)行整合，再加上自己的語言簡(jiǎn)要概括事件、內(nèi)容要點(diǎn)或所闡明的道理。第四步：復(fù)查答案。答案形成之后要與題干問法、賦分進(jìn)行對(duì)照，檢查有沒有漏掉要點(diǎn)。答題語言做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，條理而通順?？键c(diǎn)四鑒賞語言常見題型：本考點(diǎn)“鑒賞語言”的考查主要體現(xiàn)在“分析語言表達(dá)效果”和“概括語言特點(diǎn)”的題型上。1．(九上《中國人失掉自信力了嗎》·思考探究)第三題第2小題：“他信力”是作者仿照“自信力”新造的詞，有怎樣的表達(dá)效果？【解題思路】本題是引導(dǎo)學(xué)生分析語言的表達(dá)效果。讀題目，是從詞語的角度分析體會(huì)，作者從“自信力”一詞翻造出“他信力”，是運(yùn)用“仿擬”的修辭格，含義豐富，表達(dá)效果也別有韻味。既指出中國人其實(shí)是“相信他物之力”，并不是相信自己，又通過一字之差的兩個(gè)詞的對(duì)比，使本文妙趣橫生，富有辛辣的諷刺意味。2．見前(2019江西《談?wù)Z言》)第4題?！锔爬ㄎ恼碌恼Z言特點(diǎn)?！窘忸}思路】作者在論述觀點(diǎn)的過程中，運(yùn)用了大量的修辭和成語，使得文章生動(dòng)形象；此外，全文讀來如同作者在與人進(jìn)行親切的交流，顯得樸實(shí)而自然。因此把這兩方面概括起來即可。年份標(biāo)題考題2019談?wù)Z言20.概括文章的語言特點(diǎn)。2017背書是寫作的基本功20.文章語言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第③自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。

2015成為你自己22.文章運(yùn)用了大量的問答句式進(jìn)行說理，有何作用？

【解題技法】題型6分析語言表達(dá)效果分析議論文語言，可以從以下方面進(jìn)行：(1)從詞語的選擇、運(yùn)用的分寸感，用語貼切的角度分析語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)；(2)從句式的角度分析文章語言的特點(diǎn)。如使用設(shè)問句，往往是要引起讀者的注意和思考，引出下文論述的內(nèi)容；(3)從修辭角度分析語言生動(dòng)性和蘊(yùn)含的感情色彩。如：①比喻/擬人：形象生動(dòng)地論述了……；②反問/設(shè)問/排比：強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)等；(4)從說理的角度分析語言的概括性和簡(jiǎn)潔性，看有無說服力。【答題模式】(1)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，如……句中的詞準(zhǔn)確地說明了……內(nèi)容，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(2)本文語言生動(dòng)形象，如……，此句運(yùn)用××修辭手法，生動(dòng)地刻畫了(闡述了)……的內(nèi)容(觀點(diǎn))，增強(qiáng)了議論文語言的生動(dòng)性。題型7概括語言特點(diǎn)(1)語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：概念使用準(zhǔn)確，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。(2)語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。(3)語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。【答題術(shù)語】從修辭角度：①比喻、類比：語言生動(dòng)形象、通俗易懂；②排比：句式整齊、韻律和諧，語言精致優(yōu)美，形式整齊有序。從句式角度：①設(shè)問句：引起讀者的注意和思考，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴；②反問句：語勢(shì)緊逼，層層遞進(jìn)；③感嘆句：增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。(4)語言簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述簡(jiǎn)明扼要，不用太細(xì)致(議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主)。【答題術(shù)語】語言凝練，思路清晰，哲理深邃。(5)語言生動(dòng)表現(xiàn)為：①各種修飾語的使用；②修飾手法：比喻、擬人、排比、對(duì)比等；③表達(dá)方式：描寫；④論證方法：比喻論證。【答題術(shù)語】文章富有濃厚的生活氣息；語言莊重、優(yōu)雅、生動(dòng)、行文活潑、靈動(dòng)；用語雅致，文辭流暢，親切自然，語言幽默。第二講理解詞句分析論證拓展延伸(2017江西)閱讀下面文章，完成各小題。(16分)點(diǎn)此鏈接閱讀文章《背書是寫作的基本功》文章論點(diǎn)背書是寫作的基本功(或語文學(xué)習(xí)最基本的方法之一是背書)。論證方法舉例論證、道理論證(引用論證)論證結(jié)構(gòu)第一部分(第①段)：開篇提出觀點(diǎn)：語文學(xué)習(xí)最基本的方法之一是背書。第二部分(第②～⑤段)：圍繞中心論點(diǎn)從四個(gè)方面進(jìn)行論述。第一層(②)：語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的；第二層(③)：少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解；第三層(④)：要使語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來供選擇；第四層(⑤)：只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。文章特色本文短小精悍，說理透徹，又無枯燥乏味之感，論述技巧高超。文章旁征博引、通古論今，大量的舉例論證、貼切的比喻論證與鮮明的對(duì)比論證相映成趣，增強(qiáng)了文章的說理力量。1．文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。(4分)【分析論證】★2.簡(jiǎn)要分析文章第④自然段的論證過程。(4分)【分析論證】①語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的；②少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解；③要使語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來供選擇；④只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。作者以一句俗語引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫鳥的動(dòng)作的事例正面論證觀點(diǎn)，其次以自己寫作時(shí)遇到的情況反面論證觀點(diǎn)。3．文章語言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第③自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。(3分)★4.從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？(3分)【拓展延伸】示例：例句：這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：運(yùn)用比喻生動(dòng)地闡明了“少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解”的觀點(diǎn)，通俗易懂，便于理解。示例：語文學(xué)習(xí)中，在多背的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)所記憶的內(nèi)容的理解；在強(qiáng)調(diào)背誦的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步創(chuàng)新。★5.(改編題)第③段畫線句子中的詞語“此法”和“這點(diǎn)”具體指代意義是什么？(2分)【理解語句】

指代意義是“少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”。考點(diǎn)五理解詞句常見題型：本考點(diǎn)“理解詞句”包括“理解句子的含義”和“理解詞語的含義”兩種題型。1．(九上《中國人失掉自信力了嗎》·思考探究)第三題第3小題第2問。文章最后一句說：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”，怎樣理解這句話的含義？【解題思路】本題考查理解文中重點(diǎn)句子的含義。結(jié)合文中內(nèi)容，先要把句中關(guān)鍵詞語的含義解釋清楚。如“狀元宰相”指當(dāng)時(shí)國民黨反動(dòng)派政客及其御用文人，“地底下”指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的群眾革命力量，等等。然后再用比較通俗明白的話說出意義，即中國人是否有自信力，不要看那些反動(dòng)文人發(fā)表出來的文章，而要去看那些堪稱中國脊梁的人的所作所為。2．見前(2017江西《背書是寫作的基本功》)第5題(改編題)?！锏冖鄱萎嬀€句子中的詞語“此法”和“這點(diǎn)”具體指代意義是什么？【解題思路】本題考查的是理解句中詞語的含義。讀題目得知是要指出“此法”和“這點(diǎn)”的意義，這實(shí)際上是要理解代詞的指代意義。這類詞語的含義一般要在該詞語出現(xiàn)的上下文中去尋找相關(guān)的詞語或句子。閱讀第③段稍加理解，不難發(fā)現(xiàn)緊挨著畫線句子的前一句“少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”，就可以作為它們的具體指代意義。年份標(biāo)題考題2015成為你自己20.第3自然段中“由此可見”中的“此”指代的內(nèi)容是什么？請(qǐng)概括。

2013云中誰寄錦書來23.結(jié)合具體語境，理解下面句子。【解題技法】題型8理解句子的含義理解議論文語句含義多從以下方面入手：(1)抓關(guān)鍵詞，以關(guān)鍵詞為突破口，聯(lián)系語境和論點(diǎn)，弄清其含義；(2)聯(lián)系上下文的內(nèi)容，從與論點(diǎn)的關(guān)系角度去理解句子的真正含義；(3)如果運(yùn)用了修辭手法，如比喻，抓喻體，找本體，還原其本義；(4)如果是哲理句，可在把握觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用通俗易懂的語言把作者闡述的哲理表達(dá)出來，闡述時(shí)要與文章的主題有關(guān)。題型9理解詞語的含義(1)把握詞語的字面意思或本義；(2)根據(jù)其與上下文的關(guān)系及內(nèi)容解釋詞語在句子中的含義；(3)理解詞語的指代義，答題步驟如下：第一步，明確詞語指代的內(nèi)容。指代詞指代的內(nèi)容可以指代一個(gè)詞、短語、句子，甚至段落。(這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定)第二步，辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。一般在出現(xiàn)該指代詞的段落能找到答案，如果本段找不到，可向上一個(gè)段落查找，勾畫出相關(guān)的詞句，注意聯(lián)系論點(diǎn)、分論點(diǎn)及論據(jù)。第三步，歸納指代內(nèi)容。一般可以直接照抄原文，有時(shí)也需要根據(jù)題干要求對(duì)原文詞句進(jìn)行概括、刪改或加工。最后將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否符合邏輯。考點(diǎn)六分析論證常見題型：本考點(diǎn)“分析論證”包含兩種題型：(1)論證方法及作用；(2)分析論證思路。1．(九上《敬業(yè)與樂業(yè)》·思考探究)議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說明?！窘忸}思路】本題是對(duì)論證方法的作用進(jìn)行分析考查。題干上列舉了四種論證方法，課文上這四種論證方法都運(yùn)用到了。只要根據(jù)每種論證方法的特點(diǎn)和標(biāo)志找出它們是不難的。如：作者舉百丈禪師不做事就不吃飯和佝僂丈人承蜩的例子，屬于舉例論證；在論述要敬業(yè)這個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，從正反兩方面來論說，屬于對(duì)比論證。2．見前(2017江西《背書是寫作的基本功》)第2題。★簡(jiǎn)要分析文章第④自然段的論證過程。【解題思路】本題考查對(duì)論證過程的分析，也就是分析文章第④自然段的論證思路。作者先以俗語引出觀點(diǎn)，然后用舉例論證的方法，從正反兩方面來論證“背”這一積累過程的重要性?？忌灰煤?jiǎn)潔的文字將這一過程有條理地表達(dá)出來即可。注意使用“首先”“然后”“最后”之類的詞語來組織答題語言。年份標(biāo)題考題2017背書是寫作的基本功19.簡(jiǎn)要分析文章第④自然段的論證過程。

2012感傷是一種情懷19.(2)作者是怎樣提出這一論點(diǎn)的？【解題技法】題型10論證方法及作用答題步驟：第一步，閱讀題目，明確題目是針對(duì)全文還是某一段還是某幾段的，是問一種還是多種論證方法；第二步，判斷論證方法。議論文的常見的論證方法有四種：事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證，根據(jù)它們各自特點(diǎn)和標(biāo)志(見P93議論文文體知識(shí)點(diǎn)梳理表2·論證方法)能快速判斷使用了何種論證方法。第三步，結(jié)合論證方法的一般作用和文章內(nèi)容，綜合分析出論證方法在文中的作用?！敬痤}模式】(1)使用了舉例論證的論證方法，列舉……(概括事例)，論證了……，從而使論證更具體，更有說服力。(2)引用……名言或格言等，有力地論證了……，使論證更權(quán)威，更有說服力。(3)將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使人印象深刻，使論證更有力。(4)將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象(可見、可感)，淺顯易懂，使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。

題型11分析論證思路答題步驟：(1)根據(jù)題干確定的答題語段(或者全文)的內(nèi)容，明確所給答題范圍中所提及的論點(diǎn)。(2)分析提示論證方法、揭示主旨或者結(jié)論的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單對(duì)全文(或者語段)劃分層次。(3)按照順序分析每個(gè)層次，對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)等具體內(nèi)容分析先說了什么，后說了什么，在論證過程中使用了什么論證方法進(jìn)行論證，或舉……的例子，或引用……的內(nèi)容，或?qū)ⅰc……進(jìn)行對(duì)比，指出論證了什么觀點(diǎn)(或道理)。(4)在把握文章段落(或語段)層次的基礎(chǔ)上，整合語言，分析概括論證思路。表述時(shí)加上表關(guān)系的詞語，如“首先”“然后”“接著”“最后”等，將文章內(nèi)容用關(guān)系詞連綴即可?！敬痤}模式】(1)中心論點(diǎn)在開頭首先通過寫________的事例(典故、傳說、寓言或引用名言等)，引出________的論題，提出________的論點(diǎn)；接著用________的事例或道理，從正面/反面進(jìn)行(對(duì)比)論證；最后得出________的結(jié)論，照應(yīng)開頭，重申論點(diǎn)。(2)中心論點(diǎn)在結(jié)尾：首先提出了________的問題；然后運(yùn)用________的事例(典故、傳說、寓言或引用名言等)從正面/反面進(jìn)行(對(duì)比)，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析；接著得出了________的結(jié)論或提出了________的論點(diǎn)，最后發(fā)出________的號(hào)召或提出________的希望?？键c(diǎn)七拓展延伸常見題型：議論文閱讀中的“拓展延伸”類題型主要體現(xiàn)在析觀點(diǎn)、說感悟、談看法、提辦法、話啟示等形式上。1．(九上《敬業(yè)與樂業(yè)》·積累拓展)作者說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值?！睂?duì)這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。【解題思路】本題是對(duì)課文的拓展延伸。作者的意思是說工作沒有高低貴賤之分。要求同學(xué)們就作者的這一個(gè)觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。寫時(shí)，首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后用第一人稱寫出一段議論性的文字。2．見前(2017江西《背書是寫作的基本功》)第4題。★從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？【解題思路】本題是考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用，分條答出即可。年份標(biāo)題考題2017背書是寫作的基本功21.從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語