2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊說課稿《解決問題》

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊說課稿《解決問題》收拾一、說教材

（一）教材分析

“解決問題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安頓了兩個(gè)例題，分4課時(shí)舉行教學(xué)，今天我說的是其中的第1課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)堆積了絕對的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問題可以有不同的解決主意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識(shí)，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)知識(shí)題提高一個(gè)階層。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。對本課所研究解決的數(shù)知識(shí)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體悟中，有絕對的收拾信息分析問題和解決問題的思想主意經(jīng)驗(yàn)。

（三）目標(biāo)定位

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。

2.注意養(yǎng)育學(xué)生多角度看見問題，解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。

3．通過解決詳細(xì)問題，感觸數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

難點(diǎn)是會(huì)用不同主意解決同一問題。

二、說教學(xué)理念：

1、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的主意

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們供養(yǎng)參加的機(jī)會(huì)，使他們體味到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生密切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已控制的知識(shí)技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，找到解決問題的主意。

2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化

在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的主意。存心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找主意，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去看見問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。

三、說教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境以舊引新

這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手，通過讓學(xué)生說說是怎么猜的，加深學(xué)生對行列的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾。

（二）注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問題解決問題

從一個(gè)小方陣，很天然地展示出書本的例題：三個(gè)害羞陣，讓學(xué)生通過看見，去發(fā)現(xiàn)題中所展示的數(shù)學(xué)信息，再出示問題，形成一道殘破的解決問題。通過例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感觸到一題多解的思維。固然，此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合的身份積極參加。在解題過程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著絕對的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能控制兩種或兩種以上的解題主意，而其余學(xué)生只要控制自己理解的那種主意即可。

（三）聯(lián)系生活學(xué)以致用

這里我安頓了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來說說是怎樣想的，第三題安頓了一題讓學(xué)生自己來提問，并解決問題。

（四）全課總結(jié)，拓展延伸

通過“你今天學(xué)到了什么？”讓學(xué)生對本課有一個(gè)回顧，然后通過數(shù)學(xué)日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢？”？這個(gè)問題來拓