福建開放大學《物流學概論》終結性考試復習題庫（附答案）

PAGEPAGE1福建開放大學《物流學概論》終結性考試復習題庫（附答案）一、單選題1.媒體根據(jù)（）標準可分為電聲類媒體、光學投影類媒體、電視類媒體、計算機類媒體A、物理性能B、傳播范圍C、呈現(xiàn)的形態(tài)D、使用方式答案：A2.教育技術發(fā)展為一門專業(yè)和學科，大約經(jīng)歷了()年A、80年B、70年C、60年D、50年答案：A3.布魯納的“貼標簽教學活動方案”強調(diào)的是（）A、智力活動B、動作C、形象D、抽象答案：A4.（)反映了利用計算機進行教學活動時的特征，是針對教學目標、教學內(nèi)容和學習對象等，依據(jù)一定的理論和計算機技術特點，對教學方法、交互方式、教學程序等的整合形式(或組合模型)，歸屬為教學策略。A、CAI的模式B、CMI的模式C、AI的內(nèi)容D、CMI的內(nèi)容答案：A5.教育技術發(fā)展的初級階段是()A、19世紀末、20世紀初B、1918—1942C、二戰(zhàn)時期D、20世紀初答案：B6.()提出了“媒體是人體的延伸”A、香農(nóng)B、韋弗C、貝克D、麥克盧漢答案：D7.貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在()方面的一個發(fā)展A、教育學B、媒體理論C、社會學D、傳播學答案：C8.PowerPoint是一個（）A、講稿創(chuàng)作工具B、電子文稿創(chuàng)作工具C、教學資源創(chuàng)建工具D、素材編輯工具答案：A9.內(nèi)部動機和外部動機決定著學生是否去持續(xù)掌握他們所學的知識。具有()的學生能在學習活動中得到滿足。而具有()的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降，并往往采取避免失敗的做法，會選擇沒有挑戰(zhàn)性的任務。A、內(nèi)部動機外部動機B、外部動機內(nèi)部動機C、外部動機外部動機D、內(nèi)部動機內(nèi)部動機答案：A10.一般認為，學習策略包括認知策略、()策略和()管理策略三部分。A、組織資源B、元認知資源C、計劃組織D、研究元認知答案：B11.基于計算機的教育(簡稱CBE)被稱為一種新的教育技術。CBE包括:計算機輔助教學(簡稱CAI)、計算機管理教學(簡稱CMI)、計算機輔助學習(簡稱CAL)和基于計算機的教學(簡稱CBI)。這些術語中在內(nèi)容方面沒有太大的差別，或稱等同的是()。A、CAI,CAL和CBIB、CMI,CBI和CALC、AI,CAL和CMID、CMI,CBI和CAI答案：A12.在實施教學評價時，相對標準對應的評價方式是（）。A、標準參照評價B、常模參照標準C、綜合評價D、直接評價答案：B13.通常，視覺圖像的運動感受來自3個方面；人物或事物形象本身的運動(動作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；()。A、因果B、畫面的更動C、對比D、平行答案：B14.在選擇媒體時，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個問題，由選擇者決策，決策后進人下一個問題分支。循序漸進，回答完最后一個問題時，就會對一種或一組媒體進行了認定。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：D15.“九五矩陣”教學系統(tǒng)設計理論是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：D16.IP地址由一組（）的二進制數(shù)字組成A、8位B、16位C、32位D、64位答案：C17.施拉姆循環(huán)模式強調(diào)了（）A、在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B、在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成C、只有信息源與接受者的經(jīng)驗有重疊的共同經(jīng)驗部分，傳播才能完成D、只有變成社會學的傳播，傳播才能完成答案：C18.伊利的教學應用模式有兩個特點說明:一是過程的步驟之間的關系是()，注意過程與過程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運用中的()與啟發(fā)性是該過程的指導思想。A、非線性的創(chuàng)造性B、線性的探索性C、有機的可變性D、可變的靈活性答案：A19.（）視覺圖像是運用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和說明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的B、結構的C、模擬的D、真實的答案：A20.“發(fā)現(xiàn)學習法”就是要求學生在學科的學習中（）A、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B、有所創(chuàng)造發(fā)明C、獨立學習，獨立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)D、培養(yǎng)學習和探究的態(tài)度，推測和解決問題的態(tài)度答案：D21.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎上，增加了（）A、譯碼B、反饋C、干擾D、信號答案：B22.學習風格的構成一般可以劃分為三個層面:心理性層面、生理性層面和社會性層面。其中，心理性層面有可以分為3種成分:()。A、生理成分、情感成分、意志成分B、認知成分、情感成分、意志成分C、社會成分、認知成分、情感成分D、社會成分、生理成分、情感成分答案：B23.在美國教育技術作為一個新興的實踐和研究領域而出現(xiàn)是始于()A、計算機輔助教育B、網(wǎng)絡技術應用C、程序教學法D、視聽運動答案：D24.銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。A、張掛的銀幕沒有向前傾斜B、張掛的銀幕沒有向后傾斜C、張掛的銀幕沒有向左傾斜D、張掛的銀幕沒有向右傾斜答案：B25.（）媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革A、語言B、文字和紙C、印刷術D、電子媒體答案：C26.程序教學法是強調(diào)以()為中心的教學模式A、教學資源B、學習者C、系統(tǒng)設計思想D、教學實踐答案：B27.現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢有（）。A、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育相互融合B、移動技術將在遠程教育中得到廣泛應用C、現(xiàn)代遠程教育廣泛應用于不同的領域D、以上都是答案：D28.運用人的多種感官參與學習的“強化學習”是（）的強化。A、形式B、內(nèi)容C、過程D、結果答案：A29.編碼的過程是（）A、信息轉(zhuǎn)換為符號B、信息轉(zhuǎn)換為信號C、符號轉(zhuǎn)換為信號D、信號轉(zhuǎn)換為符號答案：B30.（）媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章A、語言B、文字和紙C、印刷術D、電子媒體答案：B31.教育技術學的基本理論是（）A、教學理論和學習理論B、媒體開發(fā)理論和教學設計理論C、媒體開發(fā)理論和教學管理理論D、傳播理論和系統(tǒng)科學理論答案：B32.美國學者把教育技術應用于解決教學問題的基本指導思想是（）A、以學習者為中心，依靠資源和運用系統(tǒng)方法的整合應用B、依靠開發(fā)、使用學習資源與學習者相互作用來提高人的學習質(zhì)量C、因為學習者的情況對于選擇目標、確定步驟、確定評價性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學習者的特點D、進行一系列的教育開發(fā)工作，即進行有效教學資源的開發(fā)答案：A33.信息加工理論認為，盡管人的記憶同時出現(xiàn)一系列信息的能力是有限的，但如果把信息組織成()，不僅可以增加信息攝取量，而且還有助于保持記憶。A、有意義的組塊B、形象化內(nèi)容C、相關問題D、軟件形式答案：A34.Neotoma是一個（）A、教學資源搜索工具B、個人知識搜索工具C、教學資源創(chuàng)建工具D、個人知識管理工具答案：D35.微格教學最早出現(xiàn)在（）。A、中國B、日本C、美國D、英國答案：C36.rtf的類型是（）A、文本B、圖象C、聲音D、視頻答案：A37.Adobe公司的Photoshop主要用來編輯（）A、圖片B、聲音C、視頻D、動畫答案：A38.（）視覺圖像是用于分析、說明各類事物、組織、設備、計算機課件等的原理結構、程序過程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結構上與被顯示對象聯(lián)系密切，其他方面基本無關。A、類比的B、結構的C、模擬的D、真實的答案：B39.由于媒體的（）特性，一些專家提出了“地球村”的概念A、固定性B、擴散性C、重復性D、能動性答案：B40.一般認為，遠程教育經(jīng)歷了（）個發(fā)展階段。A、一個B、兩個C、三個D、四個答案：C41.如果在一個狹長的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是（）A、玻璃微珠幕B、布銀幕C、鋁箔屏幕D、無光澤白屏幕答案：C42.()對教育技術理論發(fā)展的三條貢獻是:把學習經(jīng)驗分為具體與抽象，提出學習應從生動的直觀向抽象的思維發(fā)展，符合人們的認識規(guī)律;提出了視聽教材分類標準的理論依據(jù);視聽教材必須與課程相結合，為教學服務。A、物理學觀念B、視聽傳播觀C、學習理論D、系統(tǒng)觀念答案：A43.可用來制作投影片的材料必須是（）A、絕緣的B、隔熱的C、透明的D、磁性的答案：C44.CAI的課件是屬于（）A、CBE軟件B、系統(tǒng)軟件C、游戲軟件D、課本答案：A45.()最早提出使用教學機解決教學問題A、戴爾B、斯金納C、克勞德D、加涅答案：B46.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A、手繪法B、復印法C、印刷法D、攝制法答案：C47.如果教師要投影一個圖表，使用的投影片類型是（）A、單片B、基圖片C、復合片D、活動片答案：A48.局域網(wǎng)的英文縮寫為（）。A、LANB、WANC、ISDN答案：A49.第一個傳播過程模式是（）A、香農(nóng)一韋弗模式B、施拉姆循環(huán)模式C、香農(nóng)一施拉姆模式D、貝羅模式答案：A50.教育技術學的研究對象是（）A、媒體技術B、資源開發(fā)技術C、教育技術D、教學方法與手段答案：C51.教學媒體能夠把豐富的教學經(jīng)驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學媒體的A、固定性B、易擴散性C、重復性D、組合性答案：A52.“經(jīng)驗之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）A、做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗B、抽象的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗C、觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗D、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗答案：A53.視覺教學運動向視聽教學運動的演變發(fā)生在教學設計的A、孕育期B、誕生興起期C、正式發(fā)展期D、轉(zhuǎn)型發(fā)展期答案：A54.戴爾“經(jīng)驗之塔”強調(diào)的是（）A、做的經(jīng)驗B、觀察的經(jīng)驗C、抽象的經(jīng)驗D、給學習者的刺激答案：D55.第二代遠程教育是（）。A、函授教育B、現(xiàn)代遠程教育C、移動遠程教育D、廣播電視教育答案：D56.函授教育起源于19世紀中葉的（）。A、法國B、英國C、德國D、美國答案：B57.美國教育傳播與技術協(xié)會在1994年關于教育技術定義結構的內(nèi)容是（）A、理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；關于過程與資源B、理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用、管理和評價；關于學習C、理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利．用；關于管理和評價；為了促進學習D、關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；關于過程與資源；為了促進學習答案：B58.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）A、普通視圖B、大綱視圖C、web視圖D、幻燈片瀏覽視圖答案：D59.將人耳感覺器官能聽到的各種頻率聲波的最低的聲壓值連成一條曲線，稱為()曲線。A、響度B、聞閡C、音色D、立體聲答案：B60.“媒體爐”的含義是（）A、在教學中只使用一種媒體B、將多種媒體在教學中使用C、多種媒體融合為一體D、媒體不再發(fā)揮作用答案：C61.概念圖可以作為（）。A、教學工具B、操作工具C、學習工具D、評價工具答案：D62.戴爾“經(jīng)驗之塔”的第一層是A、直接有目的的經(jīng)驗B、設計的經(jīng)驗C、演戲的經(jīng)驗D、觀摩示范答案：A63.Flash可以用來（）A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動畫C、創(chuàng)建課件和動畫D、創(chuàng)建素材答案：C64.第二代教學設計（ID2）是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：C65.情境模擬是研究處于不同情境下人們的()，而不是純技能性操作。與教授系列規(guī)則和程序模擬不同，情境模擬通常允許學生探索一個情境中采取不同方式行為的結果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模擬中，學生都是情境的一個組成部分。A、態(tài)度或動機B、態(tài)度或行為C、行為或能力D、行為或意志答案：B66.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠程教育系統(tǒng)的結構主要包括（）個子系統(tǒng)。A、兩個B、三個C、四個D、五個答案：C67.Authorware是一個（）A、知識管理工具B、課件創(chuàng)作工具C、素材編輯工具D、多媒體作品開發(fā)工具答案：D68.接觸面最廣的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、錄音和計算機D、電視和無線廣播答案：D69.在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的（）A、單向性B、簡單性C、雙向性D、復雜性答案：C70.在實施教學評價時，絕對標準對應的評價方式是（）。A、標準參照評價B、常模參照標準C、綜合評價D、直接評價答案：A71.根據(jù)模擬實現(xiàn)的目標可將模擬分為兩大類，即教授知識的模擬和教授技能的模擬，前者可分()模擬和()模擬。后者分為()模擬和情境模擬。實際上，絕大多數(shù)模擬不能單純地歸人某一類，而是2種或更多種類型的組合。A、物理過程程序B、過程程序物理C、程序物理過程D、物理程序過程答案：A72.教育技術領域的最后定義是美國教育傳播與技術協(xié)會在()年作出的A、1972B、1973C、1977D、1975答案：A73.問題解決型是使用計算機教學形式為學習者提供一種特定的()，促使他們對應用知識、分析問題和()解決問題的學習。問題解決包括3種形式:計算型、模型構成型和對真實問題解決型。A、學習氣氛有效的B、學習環(huán)境創(chuàng)造性C、教學模式高效的D、教學氛圍針對性答案：B74.()的快速發(fā)展，使得CAI的形式和功能都發(fā)生了重大的變革。A、計算機技術B、虛擬現(xiàn)實技術C、網(wǎng)絡技術D、通信技術答案：A75.最便于重現(xiàn)的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、無線廣播D、電影電視錄像答案：A多選題1.根據(jù)對教學評價的理解，下列對教學評價的描述正確的是（）。A、教學評價的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學生B、教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價C、教學評價的內(nèi)容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現(xiàn)D、對于學生學習效果的評價只取決于它的考試成績答案：ABC2.下列說法正確的是A、電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B、傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C、電子媒體的功能越來越強D、媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進答案：BCD3.傳播過程是一種信息()和（）的過程A、傳送B、交換C、編碼D、解碼答案：AB4.微格教學可以用于訓練以下哪些教學技能（）。A、語言技能、板書技能、講解技能B、變化技能、演示技能、提問技能C、導入技能、強化技能、組織教學技能D、試誤技能、結束技能答案：ABCD5.課件調(diào)試與評價是課件開發(fā)過程中的一個重要階段，該項工作實際上也存在于（）的每一個階段之中A、課件開發(fā)的教學設計B、課件應用C、腳本編寫D、軟件編寫答案：ACD6.下列哪些是INTERNET上的安全標準A、S-HTTPB、SSLC、HTMLD、SEL答案：ABD7.從建構主義角度來看，目前認為比較有效的學習策略包括A、支架式學習策略B、拋錨式學習策略C、隨機進入學習策略D、講授型學習策略答案：ABC8.對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法錯誤的是A、教學目標完全不同于教學目的，兩者無相互關系B、教學目標和教學目的是類似的C、教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質(zhì)是相同的D、從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化答案：ABC9.下列不屬于通常所說的現(xiàn)代教學媒體的是（）A、黑板，教科書，圖片等B、教室，校園，周圍社區(qū)等C、班風，校規(guī)，校紀等D、投影，錄像，錄音，電子計算機等答案：ABC10.個人知識網(wǎng)可以實現(xiàn)以下哪些信息的有效管理（）。A、通訊錄管理B、文檔管理C、日程管理D、博客（Blog）管理答案：ABCD11.計算機在教學上主要應用是（）A、計算機輔助教學B、計算機輔助設計C、計算機聯(lián)網(wǎng)D、計算機管理教學答案：AD12.下述關于投影器類型的選用的陳述中，不存在問題的是()。A、在不必顯示高分辨圖形信號，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的銳利性的情況下，可選擇DLP投影器。B、投影機類型的選用主要根據(jù)經(jīng)費多少，顯示環(huán)境不是決定選用投影器類型的必要條件。C、在顯示環(huán)境面積較大，沒有日光照射，照明燈光較暗，相對固定使用的情況下，可選擇CRT投影器。D、在對環(huán)境光要求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信號的情況下，可選擇LCD投影器。答案：ACD13.從下面關于行為目標的四個說法中，屬于馬杰提出的行為目標條件的說法的是()A、說明通過教學后，學生能做什么(或會說什么)B、規(guī)定學生的行為產(chǎn)生的條件C、規(guī)定符合要求的作業(yè)標準D、有兩個動詞，一個定義能力，另一個定義可觀察的行為答案：ABC14.根據(jù)你對教學評價的理解，下列選項中屬于教育學評價功能的是（）。A、診斷功能B、引導功能C、激勵功能D、控制功能答案：ABC15.傳播按方式可以分為（）A、教育傳播B、經(jīng)濟傳播C、大眾傳播D、人際傳播答案：CD16.下列說法哪些是錯誤的A、教學技術和教育技術是同一概念B、教學技術是教育技術的下屬概念C、教學技術應用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D、教育技術是微觀層次的教學實踐答案：ACD17.考試成績統(tǒng)計結束后，要告知學生成績，以下處理方法不恰當?shù)氖牵ǎ、按得分高低為學生排名，并在班級張貼公布B、不對學生公布，老師自己心里有數(shù)即可C、將成績及其在全班的位置告知學生本人D、老師公布獲得前三名學生姓名，并作點評答案：ABD18.現(xiàn)代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了()、()和()A、系統(tǒng)方法B、學習理論C、科學抽象方法D、教學理論答案：ABD19.下列說法中，準確的是()。A、視頻演示儀通過使用10倍以上的電動變焦鏡頭進行放大操作，可以清晰地顯示圖像的細節(jié)部分B、視頻演示儀對較大的被顯示物也能非常方便地演示C、視頻演示儀有自動聚焦功能，不必每次更換顯示物時再重新校對焦距D、演示儀不能由計算機來進行遙控并記憶答案：ABC20.模擬通常適用以下幾種情況：()A、創(chuàng)設理想的實驗環(huán)境B、降低實驗成本C、提供危險的或幾乎不可能的實驗環(huán)境D、培養(yǎng)學生積極性答案：ABCD21.下述關于投影屏幕的選用陳述中，錯誤的是()A、屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到觀眾席最后一排座位距離的1/6，這樣能讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內(nèi)容。B、屏幕到第一排座位的距離應大于3倍屏幕的高度。C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。D、屏幕尺寸的選擇不取決于演示教室的面積或者學生座位的多少。答案：BCD22.從下列四種關于學習需要的說法中，選出有正確的說法。()A、在教學設計中，學習需要是一個專業(yè)的概念，是指學習者學習方面當前的狀況與被期望達到的狀況之間的距離B、或者說，學習需要是學習者已經(jīng)具備的水平與期望學習者達到的水平之間的差距C、學習需要分析是界定現(xiàn)實結果和期望結果之間差距的一般過程D、雖然學習需要分析的結果提供“差距”的有效資料和數(shù)據(jù)，然而對確定總的教學目標沒有影響答案：ABC23.下述關于教學設計的提法中，正確的說法是A、教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論B、從性質(zhì)來講,教學設計是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程C、教學設計的目的是建構能獲得更高的教學效率,教學質(zhì)量和優(yōu)化的教/學活動,實現(xiàn)教/學活動的最優(yōu)化,提高教學效果和學習效率D、教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價答案：ABD24.下述關于有線電視的陳述中，不存在問題的是()。A、有線電視是由電纜、電視發(fā)射塔和相關設備組成的，通過空間和電纜相接結合的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也稱閉路電視或電纜電視。B、有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)，或是學校、機關或廠礦的內(nèi)部電視系統(tǒng)網(wǎng)。C、有線電視可以用于激光視盤的播放、錄像重放、現(xiàn)場直播和轉(zhuǎn)發(fā)各種電視節(jié)目。D、有線電視通過電纜傳輸電視節(jié)目構成電視系統(tǒng)，一般城市中的有線電視都是這種電纜電視的實例。答案：BCD25.在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個對系統(tǒng)資源進行管理的程序組，它們是（）。A、“資源管理器”B、“剪貼板”C、“我的電腦”D、“我的文檔”答案：AC26.下列關于實物投影器的說法，錯誤的說法是A、實物投影器和投影器、幻燈機的工作原理不同B、由于實物投影器可以投影不透明材料，在教學中非常常用C、實物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好D、實物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學中已很少使用答案：ABC27.從廣義上看，計算機在學校管理中的各項應用，包括（）等。A、教學管理B、學校行政管理C、學校其它資源管理答案：ABC28.根據(jù)常規(guī)教學設計的基本流程圖，過程設計包括A、教學內(nèi)容的選擇B、學習需要分析C、教學媒體的選擇D、教學方法的選擇答案：ACD29.下列說法哪些是正確的A、20世紀20年代到50年代以前視聽教學方法、程序教學方法,各自獨立發(fā)展的B、20世紀50年代和60年代視聽教學方法、程序教學方法、系統(tǒng)化教學方法中的概念和模式相互影響C、分析、解決教育或教學問題的綜合技術D、20世紀70年代教育技術的實踐已廣泛應用答案：ABC30.媒體使用的符號系統(tǒng)中包括哪類A、數(shù)序符號B、形狀符號C、模擬符號D、控制符號答案：ABC31.下列哪些內(nèi)容屬于學習資源A、信息和人員B、材料和設備C、設計和制作D、技巧和環(huán)境答案：ABD32.下列說法中錯誤的是A、元認知策略是通過把所學的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，以此增加新信息的意義，也就是應用已有的認知圖式和已有的知識使新信息結構化，這類策略有想象、類比等。B、元認知策略是指將學習材料分成一些小的單元，并把這些單元置于適當?shù)念悇e之中，從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起的方法，如組塊、選擇要點、列提綱等。C、元認知策略關注的是一個人如何形成關于自己學習的元認知，包括計劃策略、監(jiān)視策略(注意策略)和調(diào)節(jié)策略。D、元認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略，這些方法和技術能使信息較為有效地從記憶中提取。答案：ABD33.在視聽教學運動背景下，教育技術基本定義的正確表述是A、在教學過程中所應用的媒體技術B、在教學過程中所應用的媒體開發(fā)和教學設計C、在教學過程中所應用的媒體技術和系統(tǒng)技術D、在教學過程中所應用的技術手段和技術方法答案：BCD34.屬于教學設計的前期分析內(nèi)容的選項是A、終結性測驗分析B、學習需要分析C、學習者分析D、學習內(nèi)容分析答案：BCD判斷題1.校園網(wǎng)的教育應用分為:教學信息資源管理系統(tǒng)、教學科研系統(tǒng)、學校行政和教學管理系統(tǒng)、通訊服務系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理系統(tǒng)等功能部分(或子系統(tǒng))，每個子系統(tǒng)以相應的工作主干網(wǎng)為基礎，并建成相應的資源中心數(shù)據(jù)庫。A、正確B、錯誤答案：A2.貝茨認為:每種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，即有一套能發(fā)揮其功能的固有法則。對每種媒體的特性有待去探索，從而去設計高質(zhì)量的教學媒體。對于某些具體的教學目標來說，還是存在某種媒體的教學效果明顯優(yōu)于其它媒體。這是與克拉克的觀點相對立的。A、正確B、錯誤答案：A3.二維動畫又稱平面動畫，是在二維平面上繪制，經(jīng)拍攝后，連續(xù)播放所形成的動畫。計算機制作二維動畫是對手工傳統(tǒng)動畫的改進；制作者提供某些幀(關鍵幀)，計算機計算和生成中間幀；可定義和顯示運動路徑，讓指定對象沿著路徑移動；實現(xiàn)畫面與聲音的同步；控制運動系列的記錄等。Flash等是常見二維動畫制作軟件。A、正確B、錯誤答案：A4.先進的教學媒體對教學有很大幫助，但是教師靈活的教學設計才是課堂教學的關鍵。選擇和應用教學媒體的關鍵在于教師教育教學觀念的靈活應用。A、正確B、錯誤答案：A5.教學設計的層次主要有三個以產(chǎn)品為中心的層次、以課堂為中心的層次、以系統(tǒng)為中心的層次。A、正確B、錯誤答案：A6.基于計算機的教育稱為一種新的教育技術，在國外被稱為CBE(puterBasedEducation)。CBE主要包括兩方面:計算機輔助教學(簡稱CAI)和計算機管理教學(簡稱CMI)。A、正確B、錯誤答案：A7.音調(diào)是人耳對聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對應。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。在復合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對應關系，而是呈一種對數(shù)曲線的對應關系。A、正確B、錯誤答案：A8.按照奧蘇貝爾的觀點，認知結構有廣義和狹義之分。廣義的認知結構是指個體的觀念的全部內(nèi)容和組織；狹義的認知結構是個體關于特殊知識領域的觀念的內(nèi)容和組織。原有的認知結構是學習者的學習得以發(fā)生與保持的關鍵因素。A、正確B、錯誤答案：A9.教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化教學效果為最終目的，以學習理論、教學理論與傳播學為理論基礎。A、正確B、錯誤答案：A10.多媒體課件寫作工具就是專門制作課件的編輯軟件。它以某種特殊的方式來簡化程序設計的過程，使課件設計者無需掌握專業(yè)計算機語言就能將文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等視聽素材組合在一起，形成一個完整的教學軟件，即多媒體計算機課件。A、正確B、錯誤答案：A11.一般認為，視聽教學運動、個別化教學和教學系統(tǒng)方法三個方面的發(fā)展并不是相互替代的，而是相互之間有重疊的地方，三條小河最后匯總為教育技術學這條大河。A、正確B、錯誤答案：A12.人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對應。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。A、正確B、錯誤答案：A13.單用聽覺的詞語符號學習，經(jīng)過3小時的遺忘率約為40%，經(jīng)過3天的遺忘率達80%；單用視覺借助圖像符號學習，同樣時間間隔的遺忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學習，同樣時間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。A、正確B、錯誤答案：A14.視聽媒體教材的演播觀察代替不了實體觀察，視聽媒體教材中的實驗代替不了學生親自做實驗，“看”代替不了“做”。為了解決學生實驗能力和操作技巧的培養(yǎng)，訓練問題，應實行實驗、觀察、演播三結合。A、正確B、錯誤答案：A15.信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實現(xiàn)教學目標的信息加工步驟和單元目標，即呈現(xiàn)一系列目標和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個別步驟。它對于設計教學中的發(fā)展教學策略等后續(xù)工作非常關鍵，特別是那些內(nèi)容加工而非外顯的行為尤為重要。A、正確B、錯誤答案：A16.教育信息處理是計算機在教育應用中的重要方面?？梢詫⒂嬎銠C作為研究工具或手段，幫助教育科學研究人員進行教育信息的收集、存儲、檢索、統(tǒng)計和分析等，以實現(xiàn)教育研究的定量化和科學化；還可以借助計算機檢索教育科學研究的新成果和各種有用信息等。A、正確B、錯誤答案：A17.JPEG格式是目前網(wǎng)絡上最流行的圖像格式，是可以把文件壓縮到最小的格式。盡管JPEG一經(jīng)壓縮后圖像細節(jié)就會永久丟失、無法恢復，但其壓縮技術十分先進，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時能展現(xiàn)十分豐富生動的圖像，換句話說，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。A、正確B、錯誤答案：A18.利用百度等網(wǎng)上搜索引擎時，如果輸入的查詢詞很長，給出的搜索結果中的查詢詞可能是拆分的。如果不想拆分查詢詞，給查詢詞加上雙引號，就可以達到這種效果。例如，用百度搜索:建構主義教學原則，搜索出相關網(wǎng)頁約581000篇；若搜索輸入“建構主義教學原則”，搜索出相關網(wǎng)頁只有33100篇，這樣可以大大精確查找范圍。A、正確B、錯誤答案：A19.從接入規(guī)?？矗@網(wǎng)與Internet的接入方式有兩種:校園網(wǎng)整體接入和單機用戶接入。校園網(wǎng)整體接入需要配備路由器等設備，租用電信部門的DDN專線或幀中繼專線，并向中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)管理部門或其他類似構申請一組網(wǎng)絡地址(IP地址)及注冊域名，以較高的速率接人Internet。這方式是今后校園網(wǎng)采用的主要方式。A、正確B、錯誤答案：A20.網(wǎng)上教育環(huán)境按照應用服務性質(zhì)分，主要為4部分:網(wǎng)絡教育的具體應用、網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上教學管理、網(wǎng)絡硬件基礎設施和教學平臺。A、正確B、錯誤答案：A21.教育技術的形成與發(fā)展有三個主要來源:一是視聽教學運動推動了各類學習資源在教學中的應用；二是個別化教學促進了以學習者為中心的個性化教學技術的形成；三是教學系統(tǒng)方法的發(fā)展促進了教育技術理論核心—教學設計學科的誕生。A、正確B、錯誤答案：A22.在加涅的基于信息加工理論的學習與記憶模型中，控制過程的兩個主要結構功能是執(zhí)行監(jiān)控和預期，即激活和調(diào)節(jié)學習時的信息流。預期結構體現(xiàn)著學習者的學習目的和學習動機，影響著學習者對外部信息的選擇知覺、對信息的記憶編碼和怎樣被轉(zhuǎn)化為行為等方面。執(zhí)行監(jiān)控結構支配認知策略的運用。A、正確B、錯誤答案：A23.羅杰斯認為，在任何學科、任何年級都可以使用合約。然而，像其它許多課堂教學方法一樣，合約是學習的一種輔助手段，而不是唯一的教學方法。就一般而言，合約包括5個要素。A、正確B、錯誤答案：B24.數(shù)字化視頻技術包括數(shù)字視頻的獲取技術、數(shù)字視頻的輸出技術、在MPC(多媒體計算機)上視頻數(shù)據(jù)的處理與編輯技術。數(shù)字視頻的來源主要有三種:利用計算機生成的動畫;把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列；通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來。A、正確B、錯誤答案：A25.教學設計系統(tǒng)過程的一般模式中，前期分析是教學設計的依據(jù)；目標是對按照學習的分類和學習分類的層次劃分學習任務，為設計“教”與“學”的學習經(jīng)驗提供的依據(jù);策略是對教學方法、教學活動程序、教學組織形式、教學媒體等的一體化規(guī)劃、設計和整合；評價是通過對教學設計成果的試用、檢驗，發(fā)現(xiàn)問題，提供反饋、修正和進行優(yōu)化。A、正確B、錯誤答案：A26.課件的教學環(huán)節(jié)設計涉及6個方面的問題:闡明教學目標、呈現(xiàn)教學內(nèi)容(信息量的大小)、剖析重點難點、滲透學法指導、合理設置反饋、適時歸納總結(完善知識建構的意義以及知識的遷移)。A、正確B、錯誤答案：A27.廣義的促進學習的過程包涵這樣兩方面:在人類社會方面，像宗教、文化、政治、經(jīng)濟、藝術、生產(chǎn)、教育等諸類活動和相關事物的信息傳播，甚至戰(zhàn)爭內(nèi)容的信息傳播都能促進人的學習過程；在自然界中，像動物的行為、植物的生長、山河的變化和日月星辰的運行等現(xiàn)象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。A、正確B、錯誤答案：A28.“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。A、正確B、錯誤答案：A29.作為有線接入的補充，在不便有線接入的地區(qū)，像偏遠山區(qū)的中小學校，通過微波專線、衛(wèi)星通信或移動通信系統(tǒng)等方式接入Internet都屬于無線接入方式。微波專線的接入方式具有建設周期短、費用低、傳輸速率高、方便、可調(diào)等不可替代的優(yōu)點。A、正確B、錯誤答案：A30.根據(jù)所傳授經(jīng)驗的內(nèi)容不同，可以將學生的學習分為知識的學習、技能的學習與行為規(guī)范的學習三類。知識的學習是通過領會、鞏固與應用三個環(huán)節(jié)完成的，每一環(huán)節(jié)又有其特殊的心智動作。知識的學習要解決的是認識問題，即知與不知、知之深淺的問題。A、正確B、錯誤答案：A31.技能的學習比知識的學習更為復雜，學習者不僅要掌握、了解有關活動的法則與活動的結構、執(zhí)行方式，同時還要獲得各種動作的執(zhí)行經(jīng)驗，即技能學習不僅包括動作的認識問題，還包括動作的實際執(zhí)行問題。A、正確B、錯誤答案：A32.支持性條件則像化學中的“催化劑”，有助于加速或減緩新的學習的進行。例如，對于某一原理的學習，這一原理所包含的基本概念是它的必要條件，而認知策略、時間、毅力、學習動機與態(tài)度等則是它的支持性條件。在任務分析時，教師也應對這些支持性條件加以分析。A、正確B、錯誤答案：A33.盡管各種學習理論之間對于學習的認識存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學習的第一項內(nèi)容。A、正確B、錯誤答案：A34.德里克的模式與伊利的模式都是應用教學系統(tǒng)方法的實例，不同之處在于:前一個是用于開發(fā)教材，后一個是針對教學系統(tǒng)的設計。A、正確B、錯誤答案：A35.學習資源管理策略主要包括對學習時間、學習環(huán)境的管理、對自己的控制和尋求其他人支持的管理、以及媒體的選擇與應用等。時間的管理是指建立時間表、設置目標等。學習環(huán)境管理是指尋找和營造適合于學生自主學習的環(huán)境。對自己的控制的管理是指如何調(diào)整心境、堅持不懈、自我強化等。尋求他人支持的管理指尋求教師的幫助、伙伴的幫助、獲得個別指導等。A、正確B、錯誤答案：A36.計算機輔助學習(puterAssistedLearning簡稱CAL)，基于計算機的教學(puterBasedInstruction簡稱CBI)有時也會在文獻中出現(xiàn)。實際上，在許多國家CAI,CAL和CBI之間是等同的，這三個術語的內(nèi)容方面沒有太大的差別。A、正確B、錯誤答案：A37.在早期的教學機器和程序教學與現(xiàn)代的以計算機多媒體技術、網(wǎng)絡通訊技術、人工智能技術整合的計算機教育應用之間，不僅存在著某些繼承和豐富的聯(lián)系，更多的是發(fā)展和創(chuàng)新的關系。A、正確B、錯誤答案：A38.威利斯的教學設計模式具有3個靈活的指導方針:遞推(反復)、反省和參與。設計的方案應該具備發(fā)展性、反省性和協(xié)作性，而且目標形成于設計和開發(fā)活動。不存在教學設計的權威。教學用于實現(xiàn)在有意義的情境脈絡中的學習活動。例如，拋錨式教學、情境認知、認知學徒、認知隨機通達超文本、問題解決，以及使用帶導航的超媒體學習資源等。A、正確B、錯誤答案：A39.一般來說，視覺圖像的真實程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實程度越高，與真實情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。實驗表明，視覺圖像的真實程度與學習效果之間存在一種適當真實的對應關系，提供這種適當真實關系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視覺研究結果，所需要的真實程度與學習效果之間的對應關系可以用一種拋物線表示。A、正確B、錯誤答案：A40.信息加工分析采用加涅提出的五種學習結果“言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態(tài)度”分類，首先將教學目標分解為5類內(nèi)容的子目標，然后根據(jù)各類中的內(nèi)容相互層次關系進一步分解成為在內(nèi)容上并列或從屬的子單元。對學習內(nèi)容進行信息加工分析，就是將實現(xiàn)教學目標時，學習者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過程揭示出來的分析方法，或者說是確定學習者要達到目標所需要的學習內(nèi)容。A、正確B、錯誤答案：A41.一般情況，響度增加時，會降低人耳對于音調(diào)的主觀感受的靈敏度，尤其對低頻聲波的這一情況更為明顯。A、正確B、錯誤答案：A42.具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性，為了達到目標，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務。A、正確B、錯誤答案：B43.教學信息資源建設包括教育資料、教學素材和資源、教學過程、教學交流、信息發(fā)布等信息以及學校各種管理數(shù)據(jù)等的收集、貯存、管理和提供服務，也是整個校園網(wǎng)應用和運作的根本保證。A、正確B、錯誤答案：A44.多媒體計算機課件的選題應該滿足課程內(nèi)容的教學要求、滿足教學對象的學習要求和發(fā)揮多種媒體整合的特長。A、正確B、錯誤答案：A45.選擇三種基色，并將它們按不同比例進行組合，可以引起各種不同的彩色感覺。這就是三基色原理的主要內(nèi)容。A、正確B、錯誤答案：A46.內(nèi)部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。這時動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外，它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，因為行動本身就是一種動力。相反，外部學習動機是指人們由外部誘因所引起的動機。動機的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外，這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣。A、正確B、錯誤答案：A47.一般說來，認知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的。但個體的這些好奇傾向或心理素質(zhì)，最初只是潛在的而非真實的動機，還沒有特定的內(nèi)容和方向，要通過個體在實踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來，才能具有特定的方向。因此，學生對于某學科的認知內(nèi)驅(qū)力或興趣，不是天生的，主要是獲得的，也有賴于特定的學習經(jīng)驗。A、正確B、錯誤答案：A48.評價和修改是教學設計不可或缺的重要內(nèi)容。從系統(tǒng)過程來說，依照系統(tǒng)控制論的觀點，一個系統(tǒng)過程只有通過反饋信息，才能實現(xiàn)有效的控制，從而達到目的；而沒有反饋信息的系統(tǒng)過程，要實現(xiàn)有效的控制，從而達到目的是不可能；所以，教學設計系統(tǒng)過程在反饋信息的調(diào)控下，才能成為一個有效控制的過程、成為一個有序的過程。從教學效果來說，由于教學的復雜性，不可能象一些科學規(guī)律那樣有固定的因果關系，教學設計中的發(fā)展教學策略，要在多次的試行和修改中才能逐步實現(xiàn)教學最優(yōu)化(相對而言)的效果。因此，評價和修改作為反饋調(diào)控方法和工具，是教學設計系統(tǒng)過程不可或缺的內(nèi)容。A、正確B、錯誤答案：A49.教學系統(tǒng)方法使人們認識到:個別部分的優(yōu)秀(如視聽教學中對媒體、方法或訊息設計的改進)并不等于整體的優(yōu)秀，只有各組成部分有機的統(tǒng)一，協(xié)調(diào)于系統(tǒng)的整體之中，才能達到整體的優(yōu)秀。提高教學質(zhì)量的關鍵在于改進系統(tǒng)的整體功能。A、正確B、錯誤答案：A50.人主觀感覺有相同響度的不同頻率聲波的強度是不相等的，或者說，對不同頻率音響的人耳聽覺響應是不同的，頻率越低或越高，響度感覺越好。A、正確B、錯誤答案：B51.每一種聲音的基本頻率決定聲音的音響；每一種聲音的諧波成分決定聲音的音色。A、正確B、錯誤答案：B52.一種概念模式就是一種教學理論。事實上，不可能存在萬能的教學理論，任何教學理論都有其適用的條件與場合。這就需要教學設計運用系統(tǒng)方法，首先鑒別教學實踐中要解決的問題，根據(jù)問題情境，比較、選擇合適的教學理論作為依據(jù)來制定解決問題的策略，并在試行中作進一步調(diào)整、完善。A、正確B、錯誤答案：A53.學校教學中，對計算機有兩方面的使用:一是用作教學對象—計算機學科和計算機文化；二是用作教學過程中的工具，利用計算機的交互性和程序功能等，把計算機用作開展教學活動的智能工具等。A、正確B、錯誤答案：A54.促進學習的過程的涵義有廣義和狹義之分。狹義的指各種類型的、有目的、有計劃的教育和教學活動。A、正確B、錯誤答案：A55.紙盆式揚聲器是一種低音喇叭，