外研版七上M5U1說課稿

Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?說課稿一、說教材我所說的教材內(nèi)容為外研版初中英語七年級下冊，本冊教材共有12個學習模塊，今天我所要講的是第五模塊第一單元，課型為聽說課。本單元在教材中的地位和作用：本課是七年級上冊第五模塊第一單元，話題為購物，與生活息息相關學生容易產(chǎn)生較大興趣，有利于師生在課堂上展開語言實踐活動。本節(jié)課的重點是能聽懂有關購物的簡短對話，能用有關購物的交際用語進行口頭交際。難點是能運用所學的購物用語詢問價格、顏色和尺寸等。本單元的五維目標如下：知識與技能：討論如何購物，掌握有關購物的一些交際用語。過程與方法：經(jīng)歷自主學習、合作探究、教師點撥、反復朗讀等過程，準確感知課文內(nèi)容，理解文章主旨。情感態(tài)度與價值觀：通過為母親選擇禮物，教育學生要以感恩的心關愛父母和他人。文化意識：體會中西方購物方式的不同。學習策略為自學策略和合作學習策略。要學會與同學合作、討論問題，能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。二、說學情本班共有43名學生，其中女生22人，男生21人。分為11個學習小組，其中有10個4人組，1個3人組。（點擊鏈接）這是本班的座次表。紅色字體的為學困生，分為兩種情況。一種是基礎較差的，另一種為學習態(tài)度不端正的。分別在小組內(nèi)安排了相應同學給予幫助（有下劃線的同學）。藍色字體的為本班中等偏下的學生，有的基礎稍差，有的是學習存在惰性或者對英語學習的興趣不夠。通過小組的討論能夠帶動這些學生學習，需要有推動力。其他學生都能按照要求去完成學習任務。三、說模式我校的基本模式：“學案導學”三模塊教學模式，即學習準備、學習導航、學習評價三模塊。而今天我仍然采取三模塊五環(huán)節(jié)的教學模式，但在具體環(huán)節(jié)上有所微調(diào)和變動。在原有基礎上，將其變?yōu)椋好鞔_學習目標，做好學習準備，實施學習導航。在實施學習導航的過程中仍為五個環(huán)節(jié)。（紅色字體是有所變動的地方）四、說設計（一）單元導入，聽力練習意圖：讓學生充分了解本模塊的詞匯、句型、語法和話題，使學生們有一個整體的知識建構體系。目的是向?qū)W生展示目標詞匯，同時通過聽力練習使學生充分熟悉本單元的重點詞匯和購物話題，導入新課，同時為后面的活動做準備。（二）熟讀對話，角色表演意圖：通過聽讀訓練，使學生正確的掌握單詞的讀音，從整體和細節(jié)上把握本課對話，理解課文內(nèi)容。同時小組合作朗讀對話并背誦，充分發(fā)揮了小組合作學習的意識。同時，讓其他學生養(yǎng)成“傾聽”的好習慣。展示過程中，小組可分層進行選擇，這樣既可以體現(xiàn)競爭機制，也可以調(diào)動學生的學習積極性。（三）學以致用，拓展延伸意圖：小組合作編對話的環(huán)節(jié)，既落實了本節(jié)課的重點知識，又鍛煉了學生的口語表達能力，同時提高了學生的綜合語言運用能力。讓學生學以致用，在理解和掌握課文的基礎上加以拓展延伸，體現(xiàn)了小組合作精神，充分發(fā)揮學生的主體作用。（四）課堂小結，布置作業(yè)意圖：黑板上知識樹的呈現(xiàn)，使學生們脈絡清晰的掌握了本節(jié)聽說課的重點詞匯、句型和語法內(nèi)容，再次明確本課的學習目標。作業(yè)的布置讓學生將本課重點知識加以綜合運用，提高學生的綜合語言運用能力。將作業(yè)提前一個環(huán)節(jié)布置是想改變一下每堂課都在最后布置作業(yè)的形式，使教學環(huán)節(jié)更加完善，同時讓學生能夠?qū)⒕械秸n堂當中，了解本節(jié)課應落實的知識和獲取的信息。（五）達標檢測，自我評價意圖：通過達標檢測的習題，檢查學生對所學重點詞匯和句型以及語法知識的掌握情況，為學生們的英語學習夯實基礎。自我評價過程，讓學生能夠清楚地了解自己對本節(jié)課的掌握情況，學會自評。五、說開發(fā)本節(jié)課是以為媽媽挑選母親節(jié)禮物與導入購物的話題，呈現(xiàn)了在不同場合下有關購物的一些交際用語。在輸入環(huán)節(jié)，教師可以搜集一些購物場景的圖片和音頻資料補充給學生，使學生對英語國家購物方式和購物用語有更深入的體驗；在輸出環(huán)節(jié)，教師盡量設置一些自然活潑的課堂活動，讓學生準備一些實物，創(chuàng)設不同情境進行教學活動。六、說評價本節(jié)課我將采用學生互評與自評、小組評價和師生評價相結合。意