新課改參觀學習心得體會

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聽課之后，我發(fā)覺興華學校的老師對同學的將來是多么負責與關注，關注他們學習的需要，關注他們進展的需要，關注他們將來的需要。

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、把課堂還給同學，讓同學學會自學。從同學那自信的言談舉止、陽光般笑容，發(fā)自內心的求知欲中，我感到了興華學校同學人格的獨特魅力。走進每一個教室，

你都會看到:每個同學的進展的欲望是那樣的劇烈，對知識的渴求是那樣的執(zhí)著，他們如同春天的小草對旺盛生命的追求。

2

、把課堂還給同學，讓同學學會溝通合作。建立了學習小組，既有合作又有競爭的`機制，打造了小組團隊精神，營建了積極進取的班級文化氛圍，這些都讓合作學習的理念落到實處，也使同學的資源共享變成現(xiàn)實。不同層次的同學在課堂中都有獲到勝利的機會，勝利的體驗會激發(fā)同學再次獲得勝利的欲望，這種不斷積累肯定會產(chǎn)生的良性循環(huán)。

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、把課堂還給同學，讓同學學會展示。課堂上同學高舉右手，回答下列問題聲音嘹亮。同時，同學可以發(fā)表自己不同的看法和見解。實行兵教兵，兵正兵，兵強兵。最末還要檢查目標達成的狀況。

4

、把課堂還給同學，轉變老師角色

。課堂是同學表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上同學是自己的主人。同學的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達是自由的，爭論時你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達。在課堂上我們聽到的教學外最多的就是老師對同學的尊敬、賞識與鼓舞，讓同學感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了同學參加學習過程的積極性，既抱負又勝利，從而提高了課堂教學的有效性。再次就是在班級里同學對同學的尊敬、賞識與鼓舞。當每一個同學回答完自己的問題時，其他全部同學都需要為回答下列問題同學鼓掌，表示鼓舞與尊敬。

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、把課堂還給同學，構建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。

這里老師真正成為"導師"，成為同學構建知識的引路人，課堂上老師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個班級，老師在課堂上發(fā)言的機會總是最少的，同學根本不給老師什么發(fā)言的機會，只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓舞性的評價。而同學那么完全主宰了課堂，他們時而靜心思索，時而激烈爭論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點，時而去書寫反饋學到的知識。

6

、把課堂還給同學，同學自主管理。通過對班級方方面面的檢查和評價，從另一個角度再一次表達了"同學是班級真正的主人"這一理念，人人參加班級管理，把課堂真正還給了同學。

由于"相信同學"，把課堂還給了同學，培育了同學自學、合作學習的技能。

總之，興華學校的新課堂就是"把學習的空間，學習的權利，學習的歡樂，學習的自由"都還給了同學，讓同學積極參加到課堂教學中的各個環(huán)節(jié)，同學當然將會終生難忘。