蘇教版八年級上4 草

紅軍吃過的野菜標本草關于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

作者作品介紹

王愿堅，現(xiàn)代作家。1944年參加革命，1953年深入老根據(jù)地，采訪了許多革命前輩浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡，從而激發(fā)了創(chuàng)作熱情，豐富了創(chuàng)作題材。從1976年年底到1977年7月，王愿堅連續(xù)寫了10篇以長征為題材的短篇小說，《黨費》,《糧食的故事》,《七根火柴》,電影《閃閃的紅星》……

“這些作品，是用短篇小說這種藝術形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個嘗試。”本文就成功塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。文體特點小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為中心，用生動細膩的情節(jié)描寫和環(huán)境描寫為主要手段來反映社會生活。小說情節(jié)構成：（序幕、）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（、尾聲）。學習目標

1．理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。2．體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。3．學習運用多種描寫手法刻畫人物

第一課時

二、互閱作業(yè)注音:

焦灼

踉蹌

蔫巴捂酸澀

拽抽噎一霎

颯颯

掀開掠過慍怒火燒火燎切勿蒜苗

掙扎、掙脫刨地、刨根問底掙錢、掙命刨冰bàobīng

、刨床暈車、暈倒、暈頭轉(zhuǎn)向勒緊月暈yùn

懸崖勒馬、勒令lè

zhuóliàngqiàngniānzhuàiyēshàsàlüèyùnwùsèxiānliáowùsuàn

組詞:

韁沸馱咴huī挎包kuà

喘氣chuǎn倚yǐ

僵拂駝恢跨越kuà

湍急tuān綺疆佛鴕詼諧

垮臺kuǎ揣測chuǎi胯下kuà

亂踹chuài侉子kuǎ端午duān釋義：

焦灼、慍怒、蔫巴、徒手、關切、僵持、救治、惶惑、端詳、荒漠、抽噎、光火、一霎、一氣、寬慰、踉踉蹌蹌、花天酒地自學內(nèi)容（一）閱讀課文，理清思路，分析結(jié)構1．有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。2．閱讀課文，理清思路。（1）理清本文記敘的線索；（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。

明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫，結(jié)構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。

開端（1—5）：戰(zhàn)士誤食有毒野草中毒，班長楊光摸黑向上級報告。

發(fā)展（6—16）：楊光懇求醫(yī)生前往救人，醫(yī)生有緊急任務在身。

發(fā)展和高潮（17—36）：楊光驚醒了昏迷中的周副主席，周副主席對中毒提出處理意見。結(jié)局（37—44）：楊光和其他戰(zhàn)士從周副主席評說吃草的意義中，獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié)，請用簡潔的語言概括一下。

1．小說中的主要人物是誰？2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？周副主席：神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫

楊光：語言描寫、動作描寫、心理描寫

自學內(nèi)容（二）研讀描寫，感受形象

四、當堂檢測：1．注音焦灼（）踉蹌（）蔫巴（）捂（）酸澀（）拽（）抽噎（）一霎（）颯颯（）掀開（）掠過（）慍怒（）火燒火燎（）切勿（）蒜苗（）2．說說下面的句子用了什么描寫方法，刻畫了周副主席怎樣的精神品質(zhì)?周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！?/p>

描寫方法：

作用：五、作業(yè)1．找出文中含義深刻、難以理解的句子，并揣摩其含義。（注在書中）2．找出文中對楊光、周副主席描寫生動感人的句子，并分析其作用。第二課時

自學內(nèi)容一：1．楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。2．周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。3文中這樣能較好的突出人物形象的描寫還有很多，你能再舉些例子嗎？1.先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。2.周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命事業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。1．“革命斗爭……把草吃得好一些！”2．“也要記住這些草”、“就會想起這些草，懂得這些草……就會看到”、“吃草吃得強大了，吃得勝利了”3．“這些話，……又慢，又輕，……像沉雷一樣隆隆地……”矛盾嗎？4．“偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心”中的兩個“偉大”怎么理解？5．你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。自學內(nèi)容（二）揣摩語句，體悟深意就是在革命斗爭時需要我們作什么我們就去做什么,而且在做的時候要善于總結(jié)經(jīng)驗.其實是周副主席要楊光他們知道，繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，知道革命精神、革命意志，對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。1．革命斗爭,需要我們吃草,我們就去吃它。而且，我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗，把草吃得好一些.2．也要記住這些草”、“就會想起這些草，懂得這些草……就會看到”、“吃草吃得強大了，吃得勝利了”不矛盾因為周副主席剛從昏迷中醒過來，身體極度虛弱，所以說話聲音”又慢又輕”又因為周副主席的話意義深遠，帶給楊光和其他戰(zhàn)士巨大的力量，所以”像沉雷一樣”3．“這些話，……又慢，又輕，……像沉雷一樣隆隆地……”矛盾嗎？4．偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。兩個“偉大”怎么理解？5．你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。前一個“偉大”指周副主席為人和革命工作方面是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席對待毒草的事情上關愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、心中唯獨沒有自己的高尚人格和他的正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士思想的高超領導藝術。

四、質(zhì)疑1．課文以“草”做題目，有什么含義？2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？

1．課文以“草”為題目，有什么含義？2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花?？偨Y(jié)歸納，情感遷移

主人公：周副主席線索人物：楊光主題：這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食毒草而中毒的險情，置個人安危于不顧，不僅仔細辨識野草，而且親口咀嚼野草，果斷做出英明決策，引導紅軍正確對待困難的故事，突出展現(xiàn)了周副主席高尚的人格魅力、高超的領導藝術和高屋建瓴的領袖風范，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴、敬仰之情。寫作特色（1）以小見大。（2）運用多種描寫手法刻畫人物形象。（3）緊扣線索“草”安排情節(jié)。誤食毒草——周副主席辨識毒草、咀嚼毒草——周副主席議論“吃草”，結(jié)構緊湊、脈絡分明。（4）語言生動、準確，富有表現(xiàn)力。

情感遷移

“總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無怨，六是去不留言。周恩來的六個‘大無’，說到底是一個無私。……總理在甩脫自我，真正實現(xiàn)‘大無’的同時，卻得到了別人沒有的‘大有’。有大智、大勇、大才和大貌——那種傾城傾國、傾倒聯(lián)合國的風貌，特別是他的大愛大德?！?/p>

——梁衡《大有大無周恩來》六、當堂練習：衛(wèi)生員抽噎了兩聲,突然抓起一把野菜,光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草！……周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。1．給加點的字注音。干裂（）嘴唇（）胸膛（