《1和許多》教案15篇

《1和許多》教案15篇《1和很多》教案1

活動(dòng)名稱

區(qū)分“1”和“很多”

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知、區(qū)分“1”和“很多”。

2．進(jìn)展幼兒的辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，很多塊積木)。

活動(dòng)過(guò)程

1．老師引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

參考嬉戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們認(rèn)真看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?老師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是很多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁留意檢查)

2．進(jìn)到游樂(lè)園后組織嬉戲

(1)觀看池塘里的魚。參考提問(wèn)：哪種魚是“1”條，哪種魚是“很多”條(有1條紅顏色的魚，有很多條黑顏色的魚)；觀看四周什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“很多”個(gè)?

(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn)：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“很多”聲；兔媽媽邀請(qǐng)小伴侶一起做嬉戲，兔媽媽跳1下，小伴侶就跳1下，兔媽媽跳很多下，小伴侶就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“很多”。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3．區(qū)分“1”和“很多”

老師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“很多”個(gè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“很多”個(gè)；漫步?????時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“很多”個(gè)。

《1和很多》教案2

設(shè)計(jì)背景

幼兒好玩，喜愛(ài)嬉戲，有意留意時(shí)間短的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”假如只枯燥地告知孩子“1”和“很多”的關(guān)系是比較抽象的。通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿意幼兒嬉戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)區(qū)分“1和很多”。

2讓幼兒初步感知“1和很多”的關(guān)系。

3培育幼兒對(duì)數(shù)的探究和愛(ài)好。

4培育幼兒比較和推斷的力量。

5進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒知道1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是“很多”；很多可以分成“1個(gè)、1個(gè)”。

活動(dòng)預(yù)備

教具：小兔頭飾、大灰狼頭飾，籃子每人一個(gè)。學(xué)具：蘿卜若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、情景創(chuàng)設(shè)：今日老師要和小伴侶一起玩嬉戲。老師來(lái)扮演兔媽媽，請(qǐng)小伴侶來(lái)扮演小兔子，先和媽媽一起來(lái)熬煉身體，跳一跳吧！

“一只小兔跳跳跳，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

二只小兔跳跳跳，拉拉手兒點(diǎn)點(diǎn)頭。

很多小兔跳跳跳，拉個(gè)圓圈快快跳?！?/p>

2、提出問(wèn)題，初步感知“1和很多”

兔寶寶：你們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)兔媽媽呀？（1個(gè)）還有多少個(gè)兔寶寶呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：（很多個(gè)）兔珍寶：你們最喜愛(ài)吃什么？（蘿卜）我們帶上籃子去拔愛(ài)吃的蘿卜好嗎？看！這些籃子一樣大嗎？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大籃子？（1個(gè)）有幾個(gè)小籃子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：（很多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一個(gè)小籃子，拿好籃子和媽媽一起動(dòng)身吧！

3、進(jìn)一步感知，區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量

兔寶寶：我們來(lái)到蘿卜地了，看看這些蘿卜一樣大嗎？（不一樣）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大蘿卜？（1個(gè)）有多少個(gè)小蘿卜？（很多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拔一個(gè)小蘿卜放在自己的籃子里，開(kāi)頭吧！我們兔寶寶可真能干，快來(lái)告知媽媽，你拔了幾個(gè)蘿卜？幼兒說(shuō)：（1個(gè)）請(qǐng)兔寶寶把1個(gè)1個(gè)蘿卜放在媽媽的籃子里，看一看，1個(gè)1個(gè)蘿卜合起來(lái)又變成了幾個(gè)蘿卜呢？幼兒說(shuō)出：（很多個(gè)蘿卜）

4、結(jié)束部分：嬉戲活動(dòng)“兔寶寶快看誰(shuí)來(lái)了”?（大灰狼）有幾只呀？（1只）我們兔寶寶有多少只呢？（很多只）孩子們，讓我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)相互關(guān)心一起把大灰狼趕跑吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

找一找生活中還有哪些東西是1個(gè)，哪些東西是很多個(gè)，讓幼兒通過(guò)分水果，分水杯，分餐碗，分飯勺，進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“1”和“很多”加強(qiáng)理解“1”和“很多”之間的關(guān)系，從中培育孩子們的觀看力。

教學(xué)反思

《綱要》指出：“幼兒園的訓(xùn)練要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，本節(jié)活動(dòng)中我選擇了“小兔拔蘿卜”來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)“小兔子”是孩子們熟識(shí)的，讓孩子們通過(guò)扮演兔寶寶和媽媽一起拔蘿卜，團(tuán)結(jié)互助趕走大灰狼的嬉戲下輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了多種感官，數(shù)一數(shù)，看一看，拔一拔，在拿和說(shuō)的過(guò)程中親身體驗(yàn)，了解1和很多，讓幼兒全部參加到角色嬉戲中，進(jìn)一步感知了1和很多的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)會(huì)變成很多個(gè)，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師幼互動(dòng)。

《1和很多》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉1和很多。初步知道1和很多之間的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中感知“很多”可以分成一個(gè)、一個(gè)········一個(gè)，一個(gè)、一個(gè)，合起來(lái)就是很多。

3、能聽(tīng)懂老師的要求情愿敘述。

活動(dòng)預(yù)備：雪花片、玩具娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看桌子上的雪花片，知道很多可以分成一個(gè)一個(gè)的。

師：這里有什么？有多少？

對(duì)，這里有很多很多的雪花片。

老師請(qǐng)小伴侶一人拿一個(gè)，然后回到座位上。師先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：你拿了幾個(gè)？

然后請(qǐng)幼兒一起回答：“我拿了一個(gè)?！弊罱K老師請(qǐng)幼兒看桌子說(shuō)：這里還有沒(méi)有了？怎么沒(méi)有了？

師：很多雪花片被你們一人拿走一個(gè)，這里就沒(méi)有了，很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、嬉戲。

請(qǐng)幼兒吧雪花片送回來(lái)：“每人送來(lái)一個(gè)，這里就有了很多。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

二、操作活動(dòng)

出示很多玩具，讓幼兒每人拿一個(gè)，理解很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

再讓幼兒放回來(lái)，理解一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

《1和很多》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和很多；了解1和很多的關(guān)系，知道“很多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

很多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有很多小兔圖片，橘子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1、師：今日我們教室里有誰(shuí)來(lái)了??？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有很多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼兒愛(ài)好

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”

咦！是誰(shuí)哭了啊？

誰(shuí)來(lái)了？（師出示玩具小兔）

有幾只兔媽媽?。ㄓ祝?只兔媽媽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知“1”和“很多”

1、初步感知“1”和“很多”

師：今日兔媽媽要與小伴侶做嬉戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

（師指著黑板上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀看）

師：有誰(shuí)？（有小兔）

有幾只小兔？（有很多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，把握“1”和“很多”之間的關(guān)系。

（很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。）

師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。）

1、觀看蘿卜，查找1和很多

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（很多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個(gè)白蘿卜，有很多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（我拔了一個(gè)蘿卜）

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎？（一個(gè)也沒(méi)有了）

老師：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，很多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門，并告知兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜?！?/p>

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（有很多蘿卜）

師：小伴侶把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有很多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是很多。

三、小兔請(qǐng)客，再次熟識(shí)“1”和“很多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“感謝小伴侶把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了很多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子??？”（有很多橘子）

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，認(rèn)真摸摸手上有幾只橘子，然后告知你的好伴侶“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起共享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

《1和很多》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)好玩的小嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)嬉戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)問(wèn)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)嬉戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地把握有關(guān)1和很多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：熟悉一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有很多個(gè)小伴侶。）

2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（很多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（很多只）然后連續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。

4、小伴侶圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀看并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、很多只小鳥(niǎo)；一棵上有很多只鳥(niǎo)、很多片樹(shù)葉、很多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小伴侶扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有很多桃子。”

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。”親身感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“很多可以分成1個(gè)1個(gè)?！?/p>

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

活動(dòng)預(yù)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小伴侶們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做嬉戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小伴侶把1只小熊送回家好嗎？（小伴侶每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請(qǐng)小伴侶輪番把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小伴侶說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最終，請(qǐng)小伴侶觀看現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是很多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是很多”。

活動(dòng)反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步數(shù)概念。”“1”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的?！昂芏唷笔且粋€(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和很多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和很多，而課時(shí)二是理解“1”和“很多”的關(guān)系，今日我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得特別輕松。

《1和很多》教案6

一、說(shuō)教材

《感知“l(fā)”和“很多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！發(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“很多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“很多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我采納了關(guān)心農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開(kāi)心的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“很多”，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟識(shí)，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說(shuō)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很精確?????地理解“l(fā)”和“很多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好感。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“很多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”的含義，知道“1”和“很多”。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“很多”？

3、通過(guò)觀看、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“很多”？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“很多”的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)熟悉感知“l(fā)”和“很多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“很多”。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)夫伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過(guò)課件展現(xiàn)讓幼兒觀看。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)地里有很多的蘿卜。然后，就開(kāi)頭“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小伴侶都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)關(guān)心農(nóng)夫伯伯的過(guò)程，讓小伴侶人感知一和很多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。由于在訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有肯定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是很多個(gè)，很多可以分成1個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“很多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“很多”兩個(gè)方面的意義。

四、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)嬉戲的酷愛(ài)心理，并且喜愛(ài)把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒供應(yīng)一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的歡樂(lè)，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說(shuō)教法

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象”。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、提問(wèn)法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小伴侶關(guān)心農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展現(xiàn)讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清楚的顯示出“1”和“很多”的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的進(jìn)展需要，觀看體驗(yàn)都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“很多”有一個(gè)清楚的概念熟悉。

2、角色嬉戲法：

角色嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特殊是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的歡樂(lè)。這樣大大增加了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。由于三歲左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)進(jìn)展期，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增加他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問(wèn)法：

通過(guò)課件讓幼兒觀看，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)思索來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮很多個(gè)星星，1個(gè)小伴侶手里有很多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀看思索作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和探究性。

六、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、嬉戲法：

幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊熟悉目標(biāo)中的1和很多，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。”

2、觀看法：

讓幼兒通過(guò)觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀看力。

七、說(shuō)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒愛(ài)好

愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開(kāi)頭部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告知小伴侶，懇求他們的意見(jiàn)，并直接告知他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)夫伯伯的地里看一看。小伴侶們的愛(ài)好都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。

2、展現(xiàn)情景，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展現(xiàn)讓幼兒直觀的看到“1”和“很多”的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和很多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的愛(ài)好點(diǎn)所在，老師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

（2）拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“很多”蘿卜。（老師要依據(jù)課堂中的狀況準(zhǔn)時(shí)的做好即興的處理：比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“很多”，筐里有很多蘿卜。

4、體驗(yàn)“1”和“很多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展現(xiàn)讓幼兒充分的觀看，在觀看的'基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師很多小伴侶，1條魚很多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師把握幼兒的學(xué)習(xí)狀況。

《1和很多》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探究事物的數(shù)量的歡樂(lè)。

2、能區(qū)分1和很多，理解1和很多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和很多。

2、難點(diǎn)：理解1和很多的分合關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們一起去郊游吧！

二、熟悉1和很多。

1、初步熟悉1和很多。（課件展現(xiàn)）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞？（用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

2、鞏固熟悉1和很多。（課件展現(xiàn)：一片池塘和各種動(dòng)物。）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？（課件動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)。）

（3）想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示？

3、嬉戲：找找1和很多。（課件嬉戲）課件展現(xiàn)1和很多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

三、理解1和很多的分合關(guān)系。

1、課件展現(xiàn)。（樹(shù)上有很多蘋果，樹(shù)下有很多猴子。）

（1）看一看，圖中有什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和很多來(lái)表示？

2、課件展現(xiàn)：小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn)：（1）樹(shù)上原來(lái)有多少桃子？

（2）每只小猴摘了幾個(gè)桃子？

（3）樹(shù)上還有桃子嗎？

小結(jié)：很多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展現(xiàn)：草地上有很多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn)：（1）草地上原來(lái)有多少朵花？

（2）XX摘了幾朵花？

（3）草地上還有花嗎？

引導(dǎo)幼兒表述：很多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展現(xiàn)：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：（1）XX(動(dòng)物)摘了幾朵花？

（2）現(xiàn)在，花籃里有多少花？

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了很多花。

四、操作活動(dòng)：鞏固對(duì)1和很多的熟悉。

1、糖果。

（1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有很多雪花片。

（2）把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人快速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片？

引導(dǎo)幼兒表述：很多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。（方法同上。）

3、圖片玩具小雞。

（1）在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞？

（2）把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了很多小雞。

4、小熊。（方法同上）五、結(jié)束。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

《1和很多》教案8

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒初步了解“1”和“很多”的關(guān)系，使幼兒知道“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“很多”。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，很多蘿卜（個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等）。

2、小籃子1只。

三、教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：

語(yǔ)言導(dǎo)入：“今日老師給小伴侶講一個(gè)新故事，小伴侶要仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)比一比哪位小伴侶聽(tīng)得最仔細(xì)?！?/p>

基本部分：

1、老師邊敘述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，關(guān)心幼兒認(rèn)知“1”和“很多”。

師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小仆人，你們看它是誰(shuí)？（出示磁性教具小白兔）。

幼：“小白兔”

師：“這是幾只小白兔？”

幼：“1只”

老師出示蘿卜問(wèn)：“這只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具蘿卜）。

幼：“拔蘿卜”

師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

幼：“很多蘿卜?！?/p>

2、幼兒做嬉戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“很多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

師：“小白兔很愛(ài)勞動(dòng)，它在地里種了很多蘿卜。蘿卜一每天長(zhǎng)大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫忙，小伴侶興奮嗎？”（幼兒做嬉戲）幼兒拔出蘿卜時(shí)說(shuō)：“我拔了一個(gè)蘿卜。

師：“原來(lái)地里有很多蘿卜，小伴侶你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)拔走了，地里還有多少蘿卜？”

幼：“一個(gè)也沒(méi)有了”

師：“對(duì)！很多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)拔走了就沒(méi)有了?！庇變赫f(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有了”

3、幼兒做嬉戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“很多”。

師：“小伴侶幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

請(qǐng)小伴侶把蘿卜放進(jìn)籃子里，并說(shuō)：“我放上一個(gè)蘿卜?！?/p>

師：“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜？”

幼：“很多蘿卜?！?/p>

總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多?！苯陶f(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多?！?/p>

結(jié)束部分：

師：“小伴侶今日幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小伴侶們累不累呀？”

幼：“累?！?/p>

師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小伴侶和小白兔再見(jiàn)吧！”

幼：“小白兔再見(jiàn)！再見(jiàn)！”

放律動(dòng)音樂(lè)讓幼兒學(xué)小兔跳蹦出教室。

《1和很多》教案9

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官熟悉“1”和“很多”。

2、知道“1”和“很多”的關(guān)系，培育幼兒觀看、分析和口語(yǔ)表達(dá)力量。

教案預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和很多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和很多小氣球，蘿卜種在土里（蘿卜每人一個(gè)），一張桌子、一個(gè)布娃娃，很多皮球和書，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)

2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有很多積木活動(dòng)流程：一、去嬉戲?qū)m玩引出課題。師：今日天氣真好，媽媽帶你們到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開(kāi)著小汽車動(dòng)身吧?。蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室）

二、熟悉“1”和“很多”。

1、發(fā)門票。師：嬉戲?qū)m到了，嬉戲?qū)m里不能任憑進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？（沒(méi)有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（很多，多說(shuō)幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告知媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有很多票，現(xiàn)在呢？（沒(méi)有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）

老師小結(jié)：

1、很多可以分成一個(gè)一個(gè)，很多張票可以分成一張一張的票。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m。師：孩子們，進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)章，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)嬉戲?qū)m。（幼兒進(jìn)嬉戲?qū)m）孩子們，你們手上有票嗎？（沒(méi)有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（很多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，舊成了很多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

三、區(qū)分“1”和“很多”。

1、請(qǐng)小伴侶找找嬉戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有很多個(gè)？

2、摸布袋嬉戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么？有多少？

四、嬉戲：拔蘿卜

師：前面有一片蘿卜地，地里長(zhǎng)了多少蘿卜？

（很多）媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎？

（拔蘿卜）現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜？

（一個(gè)）請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽?，F(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了？（很多）

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現(xiàn)在我們一起開(kāi)著小汽車回家吧?。ㄒ魳?lè)聲中出活動(dòng)室）

《1和很多》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、在生活情境中區(qū)分1和很多。

2、對(duì)1和很多的關(guān)系產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：掛圖5號(hào)；若干紙盒。自制的紙人串。

2、學(xué)具：玩具筐內(nèi)裝有很多積木。

活動(dòng)過(guò)程

一、這是我的幼兒園

1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方。（幼兒園）

2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師，多少小伴侶？（一個(gè)老師在講故事，很多小伴侶在聽(tīng)故事）

3、引導(dǎo)幼兒觀看其次個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師，多少小伴侶？（一個(gè)老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做嬉戲）

4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師，多少小伴侶？（一個(gè)老師帶領(lǐng)很多小伴侶在做早操）

小結(jié)：現(xiàn)在我是一個(gè)老師，你們是很多小伴侶。老師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小伴侶一起聽(tīng)故事、做嬉戲、做早操，真好啊！

二、活動(dòng)室里的1和很多

1、拿出一個(gè)裝有很多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？（很多）

2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾塊積木？（一塊）

3、剛才玩具筐里有很多積木，現(xiàn)在怎么沒(méi)有了？（小伴侶一塊一塊拿走了）

小結(jié)：很多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，很多積木被分成一塊一塊。我們讓玩具回家吧。你們將手中的積木放回玩具筐，一塊一塊積木合起來(lái)又是很多積木了。

三、變魔術(shù)

出示紙制小紙人串，先不拉開(kāi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)紙人。當(dāng)幼兒說(shuō)：“一個(gè)”時(shí)，老師就說(shuō)變變變，邊把紙人拉成一隊(duì)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又多少個(gè)紙人。幼兒說(shuō)出很多紙人時(shí)，老師說(shuō)：“一個(gè)孩子，到幼兒園熟悉了很多伴侶，很多伴侶圍成圓圈做嬉戲?！保ㄟ呎f(shuō)邊把紙人串兩頭連接，變成圓圈狀）

《1和很多》教案11

活動(dòng)預(yù)備：

1、池塘里有一條大魚、很多條小魚，一只鴨媽媽、很多只小鴨，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹(shù)上很多紅蘋果音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

（老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今日天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（給孩子供應(yīng)一種輕松的活動(dòng)氛圍，以嬉戲形式，使幼兒能簡(jiǎn)單進(jìn)入角色。）

二、引導(dǎo)幼兒初步熟悉1和很多。

珍寶們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

你們認(rèn)真觀看，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（很多只）

有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（很多條）

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)覺(jué)了這么多隱秘。

連續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有很多。

（小班幼兒的思維以詳細(xì)形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子確定、準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)。）

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、連續(xù)動(dòng)身來(lái)到果園。

小伴侶你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀看并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有很多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有很多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都有一個(gè)蘋果。把很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。（播放樹(shù)上很多紅蘋果的音樂(lè)磁帶）

（親自體驗(yàn)、親身感受1和很多之間的關(guān)系。）

四、從生活中查找數(shù)學(xué)。

小伴侶想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有很多。

例如：我們班有一位老師和很多幼兒。我有一張嘴有很多顆牙齒、我有一個(gè)頭很多根頭發(fā)—————

（使幼兒能把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活到處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）

五、拓展延長(zhǎng)：

小兔子們，今日歡樂(lè)嗎？媽媽也為你們興奮。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有很多。

《1和很多》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步熟悉一和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和很多的小黃花、樹(shù)葉、小魚、小圓片的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示花籃，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花

1、老師提問(wèn)：

A、老師的花籃里有什么？（紅花）

B、這個(gè)花籃里有多少花？（很多）

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有很多）

2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花（強(qiáng)調(diào)只能拿一朵）

全部拿完以后問(wèn)：小伴侶拿了幾朵花？

3、老師小結(jié)：剛才花籃里有很多花，現(xiàn)在還有花嗎？（沒(méi)有）每個(gè)小伴侶手里有幾朵花（一朵）每個(gè)小伴侶從花籃里那了一朵花，花籃里就沒(méi)有花了，很多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。

二、請(qǐng)小伴侶把紅花貼在解放軍圖片上。

小伴侶們喜愛(ài)解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。（請(qǐng)小伴侶把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說(shuō)XX小伴侶送一朵紅花給解放軍叔叔，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花）

老師小結(jié)：每個(gè)小伴侶送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有很多紅花，一朵一朵和起來(lái)就有很多紅花。

三、出示小黃花、樹(shù)葉、小魚、小手的圖片。

A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片。

B、請(qǐng)幼兒區(qū)分說(shuō)出一和很多。

C、請(qǐng)幼兒集體回答，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

D、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多。

如：一個(gè)老師，很多小伴侶

一臺(tái)電視機(jī)，很多椅子

一架鋼琴，很多玩具

……

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有很多

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪???和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《1和很多》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

2、教幼兒學(xué)說(shuō)短句：“買1個(gè)XX”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個(gè)，玩具小動(dòng)物4————5個(gè)，大筐1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

老師：小伴侶今日水果超市開(kāi)業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)水果的名稱0）。

2、嬉戲“買水果”。

老師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)大家去買個(gè)蘋果。

老師：水果寶寶回家了，請(qǐng)大家把蘋果送到大筐里。

老師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)和起來(lái)就是很多蘋果。

用同樣的方法請(qǐng)幼兒買1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。

3、幼兒觀看筐里的水果，建立“很多”的概念。

老師：看看筐里的水果，多不多呀？（學(xué)習(xí)“很多水果”）。

老師：今日班上來(lái)了小動(dòng)物，你們把筐里的很多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧！

《1和很多》教案14

1、熟悉1和很多，感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多。

2、鼓舞幼兒大膽參加活動(dòng)和敘述。

1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

一、活動(dòng)引入

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤獨(dú)，很惦念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二、初步感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多

1、兔媽媽帶寶寶動(dòng)身，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提示小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說(shuō)出來(lái)。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是很多?！?/p>

2、連續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

（1）先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“很多玩具”，然后每人拿一個(gè)。

（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓舞下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有很多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?/p>

3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提示寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜。”

三、進(jìn)一步感知1和很多的關(guān)系

1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都難過(guò)了，我們?cè)撛趺崔k呢？（關(guān)心樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。）

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告知樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?。

3、在兔媽媽的鼓舞下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛昂芏鄻?shù)葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子很多多?！?/p>

四、老師小結(jié)，鼓舞孩子，結(jié)束活動(dòng)

《1和很多》教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“很多”，初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、讓幼兒初步了解“很多”是由很多個(gè)“１”組成的。

重點(diǎn)：區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

難點(diǎn)：讓幼兒初步理解