2023年小學三年級上冊科學教學計劃

2023年小學三年級上冊科學教學計劃小學三年級上冊科學教學安排篇1

一、教材分析：

教材的內容支配在生命科學方面有所側重。在科學學問方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學?；顒印Ｔ诳茖W探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致視察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、視察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經驗和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進學生情感、看法、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學生的分析：

小學科學三年級上冊所運用的年級有一個，是三年級。我班共有學生30多名，男女學生人數相當。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、通過對大樹的視察，經驗一次真正的科學視察活動的過程和體驗；經驗用自己的方法對視察到的內容進行描述的活動過程；經驗簡潔的對樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比較活動過程；經驗對一片完整的葉的各組成部分的視察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的相識；經驗用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結果。初步體會到科學視察須要細致，講求方法；并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經驗和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經驗一些基本的視察活動過程：經驗對小動物進行簡潔的視察和描述的過程；經驗初步的按肯定依次視察及動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經驗簡潔的比較視察的過程；經驗初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內容的過程；經驗解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。

4、組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識，激勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

5、能有依次、有目的、細致地視察。運用看、摸、聽等多種方法進行視察，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現視察結果。和同學溝通，相互評價視察結果。

7、能查閱資料，了解人體的有關問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是相互親密協(xié)作的。人在生長發(fā)育的.過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生改變，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構造有關。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的視察中，發(fā)覺人體構造的精致與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關切和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質——水作為視察的主題，學生能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過視察、對比等方法收集整理有關水的資料，并能在已有的學問、閱歷和現有信息的基礎上，通過探討、思索，得出結論，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過視察所發(fā)覺的現象表述出來。

13、在視察、探討的各種活動中，學生能夠漸漸做到注意事實、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的視察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

14、進一步相識水的基本物理性質，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經驗對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的視察描述的活動過程。

16、能依據紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的親密關系。

17、了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

18、能用對比試驗的方法視察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

19、通過對身邊常見的紙的視察探討，能不斷發(fā)覺和提出關于紙的相關探討問題。

20、能夠根據自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，制作一輛紙車。經驗一個制作紙車、溝通改進紙車的活動過程。

21、通過視察比較稻谷、大米和米飯，視察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學習細致地視察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用預料；在視察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的改變時，嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。

22、科學學問：相識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻。在探討中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能仔細聽別人的看法的習慣。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

小學三年級上冊科學教學安排篇2

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動引導學生親身經驗以探究為主的學習活動，注意情感看法與價值觀的培育，激發(fā)學生的新奇心和探究欲，初步學會科學的探究過程和方法，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽自信、敬重證據、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學探究實力。家長和某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的事物，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教材分析：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些基本的科學學問和技能。

第一單元“植物”共6課時，詳細包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

其次單元“動物”共6課時，詳細包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的視察探討（1課時）。

小學三年級上冊科學教學安排篇3

一、狀況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培育學生“模型與說明”的實力，把這一實力作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究實力、科學學問和情感、看法和價值觀的培育，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的愛好，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，細致視察，發(fā)覺問題，綻開探討。

2、注意對實力和方法的指導，強調駕馭科學探究實力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的實力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。

其中第一單元十萬個為什么共四課含

1、探究自然2我發(fā)覺的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)覺問題寶藏；

其次單元五官兄弟共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會；

第三單元秋天，一幅漂亮的圖畫共2課含

1、找尋秋天

2、果實累累的季節(jié)；

第四單元好玩的動物共3課含

1、尋訪螞蟻

2、動物怎樣過冬

3、上夜班的動物；

第五單元蚯蚓小導游共四課含

1、探訪蚯蚓的家

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；

第六單元飄呀飄，飄下來共2課含

1、自轉旋翼

2、著陸傘；

第七單元科學變更我們的生活共3課含

1、科學，生活的摯友

2、科學變更我們的生活

3、美妙的展望；

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含

1、一次穿越時空的科學問題旅行

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在視察和試驗中除了讓學生經驗一系列有序的步驟和科學方法，還須要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的探討，再得出結論。

六、詳細措施