2023年體育的教學(xué)反思

2023年體育的教學(xué)反思體育的教學(xué)反思1

在體育課中，合理有效的運用教材，是上好課的重要一環(huán)。那么，如何的合理有效的運用體育教材呢？我認(rèn)為要做到以下幾點：

第一，要求老師體育具有扎實的專業(yè)學(xué)問，了解、熟識各年級段的體育教材。只有對各年級的教材了如指掌，才更有效地運用教材，上好每一堂課。

其次，要抓住教材的重點、教材的難點、教材的關(guān)健。精確把握每一堂課教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵，并制定出有效地教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要做到這幾點，老師就得具備扎實基本功，理解每一項教材動作技術(shù)，深化鉆研教材教法，積累教學(xué)閱歷，并學(xué)習(xí)和汲取同行的教學(xué)竅門。

第三，留意教材的合理搭配。

在一堂課中，要使學(xué)生身體的各個部位、器官系統(tǒng)的機(jī)能，各種身體素養(yǎng)和基本活動實力得到全面發(fā)展。就要合理搭配教材，比如：在實踐課的教材選擇上應(yīng)留意運動量的大小搭協(xié)作理，以及強(qiáng)弱出現(xiàn)的時機(jī)支配恰當(dāng)。又如：跑類教材比較枯燥入味，可把跑與球類教材相搭配，利用學(xué)生對球類項目的寵愛心理，相互彌補(bǔ)、調(diào)劑，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在選擇教材搭配時，應(yīng)留意上、下肢搭配以及各項素養(yǎng)的搭配，如在上下肢搭配方面：跑類項目下肢力氣負(fù)擔(dān)較大，則可以搭配一些以上肢為主的練習(xí)如投擲等。

第四、活用教材。首先，擅長挖掘孩子們身邊的有用資源。例如：孩子們平常喝水都會留下很多的空礦泉水瓶，要發(fā)動學(xué)生收集，并結(jié)合教材的內(nèi)容，經(jīng)過加工、改造，用到課堂上，如當(dāng)“嬉戲活動”的教學(xué)用具，當(dāng)“投準(zhǔn)物”、當(dāng)“保齡球”等，又如：“廢紙”孩子們身邊常有的東西，只要揉成一團(tuán)，將透亮膠一粘，就成了一個“小沙包”、“小圓球”等等。其次，從學(xué)生的實際閱歷動身，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，深化教研教材，選取學(xué)生身邊的、寵愛的、感愛好的事物。通過加工和創(chuàng)建，帶到體育課堂上，讓體育課與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合。比如：學(xué)生玩的“三腳步”、“七腳步”、“跳橡皮筋”，經(jīng)過處理和加工帶到課堂中，效果特別好等等。

總之，只有合理有效地運用教材，才更好地提高教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀），促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

體育的教學(xué)反思2

體育真課堂應(yīng)當(dāng)是有效課堂、高效課堂、自主課堂、學(xué)生喜愛的課堂。應(yīng)當(dāng)具備以下幾點：

一、進(jìn)一步強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的目標(biāo)意識，制定合理教學(xué)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，最大限度地削減隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校和學(xué)生的實際水平動身，以學(xué)生的發(fā)展須要為中心，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，力求能全面地貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》精神，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的目標(biāo)意識。力求把握好教材，合理掌控好教學(xué)目標(biāo)，提高體育課堂教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)注入新的活力。新課程關(guān)于“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式”的提出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。自主、合作、探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中，要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式，這是體育課堂教學(xué)的基本原則，結(jié)合學(xué)生實際引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種學(xué)習(xí)方式，但不行把它變成放任和自由。老師的主導(dǎo)作用還應(yīng)當(dāng)在我們的教學(xué)中體現(xiàn)出來，只有通過老師細(xì)心的組織，學(xué)生合作、探究性的學(xué)習(xí)，才能提高體育課堂的教學(xué)有效性。

三、以球類教學(xué)為突破口，切實提高體育課堂的有效教學(xué)。球類課教學(xué)現(xiàn)以成為我校體育課的重要組成部分，基于場地，器材等因素球類課教學(xué)特別適合我校的體育課教學(xué)，我們將進(jìn)一步整理開發(fā)校本教材，在抓課堂教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）的同時以球類教學(xué)為突破口，切實提高體育課堂的有效教學(xué)。

體育新課程改革的目的，并不僅僅是換套新的教材，不只是用了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》代替過去的《教學(xué)大綱》的問題。我們的目的是要通過體育課程中學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，得到有效的發(fā)展。因此，老師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而提高體育課堂的教學(xué)有效性。

體育的教學(xué)反思3

體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培育意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,主動參加到其中。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想，假如不能根據(jù)他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰慧才智，如何調(diào)動他們的主動性。

第一，合理支配體育教材，提高學(xué)生的愛好。愛好是學(xué)生最好的老師，這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點的情景。

其次，敬重學(xué)生、酷愛學(xué)生、信任學(xué)生。

第三，參加到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

第四，學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生愛好的因素之一，同學(xué)之間的相互幫助、相互溝通、相互促進(jìn)、相互激勵有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好。

第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第六，再不脫離老師想要練習(xí)的效果時，學(xué)生可以自由選擇愛好的項目進(jìn)行練習(xí)。

總之，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思索；只要目標(biāo)明確了，其內(nèi)容來源可以多方面的；可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟識的、趕愛好的內(nèi)容，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的是教學(xué)內(nèi)容呢？

體育的教學(xué)反思4

一、課的構(gòu)思：

培育同學(xué)自主學(xué)練實力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的須要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以同學(xué)為主，以同學(xué)的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參加”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐實力。在教學(xué)的過程中，老師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助同學(xué)建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓同學(xué)自身找尋解決問題的方法，培育同學(xué)的發(fā)覺性思維和多樣性思維和自我的創(chuàng)新實力。在動作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使同學(xué)對新動作有個總體的了解，同時依據(jù)不同水平，讓同學(xué)自主選擇協(xié)助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的同學(xué)都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展同學(xué)思維空間，逾越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身嬉戲和素養(yǎng)練習(xí)嬉戲，培育了同學(xué)的良好的人際關(guān)系和合作精神，激發(fā)了同學(xué)愛國，愛軍的高尚思想。

二.教學(xué)過程：

1.打算：在課的起先局部，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，但是變更了保守的你講我做的教學(xué)方法，讓同學(xué)動腦考慮，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)同學(xué)的參加精神。培育高尚的思想品德。

2.基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題。老師即使點撥，誘導(dǎo)，使同學(xué)由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動考慮，自主活動，自主獨創(chuàng)，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了開心的體驗。在嬉戲教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組探討練習(xí)的方案，通過競賽，供應(yīng)了自我表示的機(jī)會，啟發(fā)同學(xué)對體育學(xué)習(xí)的愛好，并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動練習(xí)和來提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束：讓同學(xué)對小組和個人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在同學(xué)的自我評價、相互評價中結(jié)束。

體育的教學(xué)反思5

體育與健康是中學(xué)學(xué)生的一門必修課程。新課改下，如何上好中學(xué)體育與健康課，是擺在我們每一位體育老師面前的首要問題。對于中學(xué)學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，生長發(fā)育、身體素養(yǎng)、運動實力的發(fā)展剛進(jìn)入緩慢增長期，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處于正向增長期，這對于體育教學(xué)是非常有利的。但是，作為中學(xué)學(xué)生面臨著高考的巨大的壓力，思想相識還不成熟，既不能把他們當(dāng)小孩子看待，又不能把他們當(dāng)大人看待，要詳細(xì)問題詳細(xì)對待。對于上好中學(xué)體育課是由多方面因素所確定的：如老師的教和學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵，再者，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等。

一、設(shè)計開放性的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點，往往是擅長發(fā)覺問題，揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新奇的前所惟有的思維成果，創(chuàng)建性地解決問題，但創(chuàng)新思維的培育除了在學(xué)習(xí)過程中加以培育，這樣才能有助于培育學(xué)生的創(chuàng)建思維。如：在體育課的起先部分可以運用多媒體設(shè)備，播放各種動物的奔跑、跳、走等各種動作。學(xué)生看后，老師提出要求：“以組為單位，把各種動物的動作連起來，組成一套運動操”。學(xué)生在老師要求下自行的完成任務(wù)。

二、設(shè)計開放性的問題，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏思維性。

有利于訓(xùn)練學(xué)生的靈敏思維性，使學(xué)生的言行更具有實踐性與社會性。學(xué)生探究解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的學(xué)問去解決問題。例如，在50米接力跑教學(xué)競賽中，讓學(xué)生自己確定如何排列棒次，由誰起跑，誰最終沖刺，采納何種交接棒技術(shù)。這都是留給學(xué)生思索的問題。

三、組織開放性的評講，讓學(xué)生體會到新的樂趣。

教學(xué)過程的內(nèi)部動力是教與學(xué)之間的沖突。其實是學(xué)生活動在特定條件下的相識發(fā)展的過程。主動的學(xué)習(xí)評價有助于增加學(xué)生的主動性，增加學(xué)生的信念。因為每一個學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，他們也都希望自己的勝利能得到別人的承認(rèn)和確定。

開放式”體育課模式強(qiáng)調(diào)、突出以學(xué)生為主體，但不能否定老師的主導(dǎo)作用。實踐證明，實施開放式教學(xué)，不僅僅能促使師生間多向性的溝通與合作。實現(xiàn)了教與學(xué)，師生的特定的環(huán)境間的最佳組合，而且是培育學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新實力的有效的途徑。從而使學(xué)生在輕松開心中駕馭了新學(xué)問、新技能。

體育的教學(xué)反思6

基礎(chǔ)教化課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的改變普遍反映在老師的教化觀念、教化方式、教學(xué)行為的變更上。通過課改，使我充分相識到了這些改變。

教學(xué)反思是老師置身于整體的教化情景中，從更寬廣的社會、倫理及教化層面激發(fā)自我意識的覺醒，深究教學(xué)活動中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充溢時代氣息的教學(xué)情境，你該如何運用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮老師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……須要體育老師冷靜、主動地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

一、老師的角色發(fā)生了改變

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，事實上是一種不同等的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過程的限制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評判者，而且是肯定的權(quán)威者。多年來，老師已經(jīng)習(xí)慣了依據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是想方設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)建的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實施后，老師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“同等中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了改變

依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重學(xué)問傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變。老師依據(jù)教學(xué)觀念的改變，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師們隨時對自己的工作及專業(yè)實力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教化教學(xué)進(jìn)行探討、反思，對自己的學(xué)問與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時期的體育老師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我堅固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培育人才及養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的愛好

情境教學(xué)是老師運用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生體驗體育的歡樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達(dá)有干脆關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2023奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生主動主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、競賽培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)生對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的愛好。而學(xué)生對體育活動干脆的愛好來源于豐富多彩的嬉戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進(jìn)行嬉戲競賽活動，心情特殊高漲，競爭特殊激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)生的熬煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗勝利的歡樂。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有勝利的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和勝利感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗勝利的歡樂，感受歡樂的奇妙！

體育的教學(xué)反思7

本課依據(jù)課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培育。如何依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實踐中力求解決的目標(biāo)。

在教學(xué)過程中我打破原有課堂教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的運動生理特點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過程；教案形式又設(shè)計為：課序、課的內(nèi)容、時間、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊形、教化滲透等內(nèi)容，突出了教案的可操作性和新奇性；教學(xué)方法在原有的講解示范、練習(xí)競賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主探究、勝利體驗、創(chuàng)建解決法等形式。本課運用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉醉于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗了運動的樂趣、勝利的樂趣、體育的樂趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，為終身體育打下基礎(chǔ)。在教法和學(xué)法上，激勵學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)學(xué)問，增長技能，培育學(xué)生的求異思維和實踐實力。教學(xué)反思《體育教學(xué)反思10》

體育的教學(xué)反思8

教學(xué)內(nèi)容：

嬉戲：1跳過人索橋

2跨越式跳高

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動愛好，愛好的培育是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。我通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、激勵、表揚、競賽等激發(fā)學(xué)生的共同參加。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，安排、教材的選用、設(shè)計，都很勝利。

在嬉戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。在嬉戲中支配了同學(xué)們特殊寵愛的跳繩運動和跳過人索橋嬉戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，使學(xué)生在消遣中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中的學(xué)生都吸引過來。

將復(fù)習(xí)內(nèi)容支配在嬉戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；三是無形中形成了主動的練習(xí)作用。

其次師生的共同參加，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在嬉戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在嬉戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、主動地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的主動性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

再者我注意學(xué)生“三基”的培育。老師通過講解、示范、指導(dǎo)；注意學(xué)生基本學(xué)問、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是干脆關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育老師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)也不容復(fù)視。

第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強(qiáng)：

1、老師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、培育學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培育學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。

體育的教學(xué)反思9

我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壓退哪昙?個班的體育教學(xué)，學(xué)校校本五年級的足球教練工作。我覺得嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、酷愛集體和遵紀(jì)遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康教化供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些特性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐性地教育學(xué)生特殊是有偏激傾向的學(xué)生相識嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，指責(zé)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

例如：在周二的一堂足球訓(xùn)練課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場足球競賽，就因為爭一個球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭吵，爭吵了起來，我立刻跑上去和他們說：友情第一，競賽其次；競賽的比分并不重要，重要的是你們在競賽中身心得到了愉悅，身體得到了熬煉，假如向你們這樣進(jìn)行競賽、進(jìn)行熬煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的熬煉了嗎？你們更團(tuán)結(jié)了嗎？記住你們是一個團(tuán)體！假如你們不想在這進(jìn)行競賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓(xùn)練，或者在場地邊上當(dāng)觀眾，不要在這打攪那些想踢球的伙伴們進(jìn)行競賽！最終使學(xué)生們以主動的心態(tài)接著進(jìn)行了競賽，訓(xùn)練完當(dāng)時在場上爭吵的幾位同學(xué)，來到我的身邊相識了自己在場上的錯誤和改進(jìn)的決心，之后他們帶著笑容離開了訓(xùn)練場。

體育的教學(xué)反思10

體育課已經(jīng)成為學(xué)校教化中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)中特意提出要培育小學(xué)生各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中老師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生駕馭身體熬煉的方法和培育學(xué)生的“自主學(xué)練”實力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在歡樂中盡情地學(xué)與練。

本課以跑為主教材，以嬉戲為協(xié)助教材。課上以一張一般的紙為教具，通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學(xué)生的動手實力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教化于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。

一、自主活動激發(fā)情趣：由播放音樂和提問起先本課，使學(xué)生進(jìn)入思索，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)愛好，大膽表現(xiàn)自己，同時達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間歡樂學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下仔細(xì)仿照，仔細(xì)練習(xí)。

二、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)建、去嘗試、去發(fā)覺、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生實力的培育和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿態(tài)沒能保持，所以達(dá)到預(yù)期的目的。

三、開快樂心玩嬉戲：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)整課堂氣氛，我用紙設(shè)計了嬉戲：搶凳子，學(xué)生在音樂聲中歡樂的嬉戲著，每次音樂的停止，都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但假如在教學(xué)中提高嬉戲的難度，讓2個學(xué)生，3個學(xué)生去搶一張凳子，或者讓全部的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子，或許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。

四、穩(wěn)定心情復(fù)原身心：一堂課下來，學(xué)生會處于一種驚慌的狀態(tài)中，為了更好地放松，運用輕松的音樂，能使學(xué)生復(fù)原身心。同時，為了滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教化學(xué)生要講衛(wèi)生，酷愛生活，愛護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

體育的教學(xué)反思11

在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上立刻競賽或投籃練習(xí)。而忽視球性、基本功練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢，不規(guī)范。老師在本課支配平衡嬉戲（耍球練習(xí)），其實質(zhì)是球性練習(xí)，通過耍球競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在玩的過程中提高球性，基本功。本課在拼圖運球這個教學(xué)環(huán)節(jié)上把學(xué)生的行為規(guī)范通過嬉戲體現(xiàn)出來（比如把同學(xué)們分成四個隊（國王、火箭、湖人、公牛），每一個隊都有一個目標(biāo)，火箭—會傾聽、會思索、會合作，才會進(jìn)步；湖人—讓我們……國王—聰慧就是……公牛—加把勁……讓學(xué)生在體育運動中接受教化，在嬉戲中提高籃球的基本技術(shù)。在分組時采納了學(xué)生感愛好的NBA的隊名，讓學(xué)生體會籃球的魅力，實現(xiàn)他們心中的幻想。

如何在教學(xué)中發(fā)揮老師特長，開展一些學(xué)生喜愛的、感愛好的又能促進(jìn)學(xué)生健康成長的運動，把學(xué)校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學(xué)中，如何進(jìn)行學(xué)校體育校本課程的教學(xué)探討，使我們體育教學(xué)達(dá)到一個新的高度，真正為學(xué)生的終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。這些是這堂課后將接著探討的問題。

體育的教學(xué)反思12

體育的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，具有與時俱進(jìn)性，開拓創(chuàng)新性，綱領(lǐng)性，方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)安排中的教學(xué)目標(biāo)表述，是以教材為中心和以老師為中心，缺少明確的導(dǎo)向作用，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行有序有效的做出客觀評價。在實施新課程改革中，要貫徹新課標(biāo)，運用新理念。體育與保健基礎(chǔ)學(xué)問，也是推動素養(yǎng)教化的'主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合實力打基礎(chǔ)。

時間過的太快了，不知不覺帶小學(xué)體育教學(xué)已有十一年了，我覺得教小學(xué)體育真的不簡潔，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機(jī)會和大家共享一下。

采納“運動處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織實力、自我管理實力，為了有目的、有組織、有安排地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛好和須要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛的運動處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)建力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片朝氣盎然。

為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用學(xué)問的實踐實力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能酷愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的實力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力。

教學(xué)主要措施

（1）從嬉戲、競賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺的熬煉的習(xí)慣。

（2）用激烈教學(xué)法提高每位學(xué)生學(xué)習(xí)信念。

（3）教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生有簇新感。

（4）抓住重難點，各個擊破。

體育的教學(xué)反思13

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、打算部分

在這部分里我主要采納激發(fā)愛好導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，給我的課堂升溫，詳細(xì)的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味嬉戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采納嬉戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、基本部分

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量運用幽默的語言外，我依舊采納了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、探討，每組5-6人，學(xué)、練、教、相互糾錯，以此培育學(xué)生自評、互評的實力，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的實力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)剛好發(fā)覺錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它訂正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，激勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。

課后反思：

通過課的教學(xué)，我發(fā)覺在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完備的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較志向，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生淘氣搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采納了微笑處理，效果不是志向。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟識和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采納區(qū)分對待方法，依據(jù)不同學(xué)生的特性有針對性的進(jìn)行教化。

體育的教學(xué)反思14

記得在一次